跟岗学习简报之一

外出交流第四版2010年10月29日早上6：30，披着清晨的朝霞，工作室的全体成员在杨老师的带领下，去东莞市东莞一中进行学习交流。整个活动过程受到了东莞一中校长和数学特级教师孟胜奇老师以及他工作室成员老师的热情接待。首先参观东莞一中孟胜奇老师的教师工作室。孟老师详细的介绍了工作室的建设情况、成员组成、学习活动安排、特色活动项目。孟老师工作室的跟岗学习培训已经于10月底完满结束，孟老师总结了整个过程取得的成果、遇到的困难及解决方案、后续跟进工作、取得的经验与不足之处。第二项活动是听课。东莞一中邹盛光老师给我们上了一节高三复习的示范课，函数的奇偶性及其应用。邹老师的课把知识复习与课堂练习有机整合，让学生在练习中一点点回顾了知识与方法；对知识梳理很有条理，借表格形式，分类清晰；课堂例题、练习的选取很全面，覆盖了奇偶性的各种类型与方法；注重了奇偶性与函数知识的综合运用，题目有思维高度，逐步深入拓展，由浅入深，容量丰富；板书详略得当，关键处都非常清晰展现，对学生易错点分析到位。体现出邹老师深厚的教学功力和数学素养。第三项活动是评课交流。东莞一中的校长作了发言，介绍了东莞一中与孟胜奇老师的情况，给我们跟岗学员提出了学习希望和指导。杨老师组织大家对邹老师的课评课交流，总结学习邹老师的教学优点和特色。学员风采 伍毅东，广东实验中学数学高级教师，教坛耕耘十载。积累了一定的教学经验，几届高三毕业班教学业绩突出，参与多项公开课、教学论文、教学设计评选与交流活动。曾经获广州市第三届高中数学“十佳青年教师”、广州市数学“高考突出贡献奖”、广州市教研积极分子等荣誉，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，与各位同行共勉。王志强，湛江市第二中学数学高级教师。曾担任过多届高三毕业班教学，教学成绩优秀。2001届、2004届所教学生两人高考数学单科分别取得 800分以上的好成绩；2008届所教学生有三人上广东省年报。2000年参加广东省首届高中数学青年教师说课比赛获省一等奖；2004年被评为湛江市高考先进个人，并荣获 “湛江市2004年度岗位立功女能手”称号；2007年被评为湛江市教书育人优秀教师。曹雄辉，来自增城市新塘中学，从事教育教学工作已经九年。多年执教重点班，带过三届毕业班，均取得了喜人的成绩，在同类班级中名列前茅，深得学生的爱戴，家长的尊重，学校的信任。主要教学教研业绩有：培训学生在广州市卡西欧杯数学知识应用竞赛中取得优秀成绩，参加增城市数学青年教师解题比赛中获得一等奖，参与编写的高中数学学习资料学海导航，被评为增城市优秀教师。广东省骨干教师培训第二阶段杨仁宽名师工作室跟岗学习简报活动聚焦跟岗学习开班仪式 第一版听课评课从化中学资深教师示范课展示 第二版学习研讨跟岗老师学习研修简记 第三版外出交流赴东莞一中孟胜奇老师工作室交流 第四版学员风采跟岗老师风采展示 第四版本期导读2010年10月31日星期日 第一期主编：杨仁宽责任编辑：伍毅东从化 晴天1424 微风活动聚焦2010年10月25日上午杨仁宽老师工作室举行了浓重又高效的开班仪式，参加的人员有从化教育局和从化市进修学校的领导、从化中学校长、工作室主持人杨老师、工作室成员及九位跟岗学习的老师。从化教育局领导出席并主持会议，从化中学校长详细介绍了从化中学悠久的历史、近年的快速发展情况、教学教研以及学生情况，并具体介绍了工作室主持人杨仁宽老师的优秀教学业绩和丰硕的教研成就。校长对前来跟岗学习的各位骨干教师表示了热烈的欢迎，并希望能通过三周的跟岗学习，互相取长补短，互相交流促进，使跟岗学员和从化中学的老师都能在教学和教研上踏迈上一个新台阶。工作室主持人杨老师介绍了工作室的成员，并作了欢迎发言。感谢从化教育局和从化中学各级领导对这次跟岗学习工作的大力支持，更得到了从化中学老师的鼎力支持。九位跟岗学习的老师逐一进行了简单的自我介绍，并由来自广东实验中学的伍毅东老师代表学员作了发言。九位学员都对为期三周的学习充满了热情和期待，他们一致表示：1、感谢从化教育局、从化中学的领导，感谢工作室主持人杨老师提供了难得的学习机会，并创设了优良的学习软硬件设施。2、放下各自学校的一线教学工作，大家对这次学习机会都倍感珍惜。3、会转变身份角色，虚心参与全程学习，听从工作室和学校的安排。4、认真参与听课和上课，会像对待自己的学生一样全心全意上课教学，力争不影响学校各年级的教学任务。5、认真开展课题研究，提升教育科研的意识和能力。 6、总结学习过程的收获，把学到的宝贵经验带回各自学校，以更好的为数学教育而服务。开班仪式最后，各位领导和工作室全体成员合影留念，从10月24日到11月14日为期21天的跟岗学习正式开始。听课评课第二版2010年10月27日，根据本工作室的安排，听课、评课活动开始了。首先是从化中学工作室的三位资深老师给更岗学习的老师上示范课。学习研讨27日上午第三节高二（5）班，宋发奎老师，课题空间向量运算的坐标表示。宋老师的课系统和严谨，从复习引入，到讲授新课，到课堂练习，到例题讲解，环环相扣，尽显一个资深老师的风采。在知识的发生发展过程中，宋老师结合了合情推理与理论证明，注重培养学生“大胆猜想，小心证明”的数学学习习惯；课堂讲练结合，注重通过学生的练习板演发现学生的错误并及时纠正，同时在一些学生的易错点上给予了充分的讲解；课堂设计思路注重突出向量作为工作的应用价值，把向量与空间例题几何问题整合，呈现“几何问题代数化”的思想，并通过与传统几何方法的对照，凸显向量方法的优越性；课堂板书清晰，学生积极回答问题，非常顺畅。 27日上午第四节高一（10）班，李金龙老师，课题二分法。李金龙老师的课行云流水，自然而然的切入课题，又非常顺畅自然的引导学生一步步深入原理，水到渠成。李老师的例题设计非常用心、到位，不但设计了比课本例题更切合学生实际操作的例题，并覆盖了二分法原理出现的几种类型，很好的体系了“用课本教，不是教课本”的教学理念。在引导知识原理的同时，李老师注重学生运算能力和运算技巧的培养，通过引导学生动手操作，逐步让学生理解清楚二分法的原理。在讲解的过程中，通过猜数字游戏的例子，深入浅出的、形象的帮助学生理解枯燥的原理，同时也强调了数形结合与定量计算两种重要的数学思维方式。一支粉笔就把二分法这个问题讲清楚，的确功力深厚。 27日下午第七节高三（8）班，杨仁宽老师，课题轨迹方程的求法。听完了期待已久的工作室主持人杨老师的课，老师们感叹：大师级就是大师级！整节课容量大、思维量丰富，学生真正的参与数学的思考过程，非常高效的课堂。杨老师注重学生的板演，一方面提高课题容量，节省了时间，一方面又通过对板演的讲解和批改，突出了方法，规范了学生的解题过程，严谨扎实。整节课在注重梳理总结方法的同时，特别有意培养学生的数学思维能力，由浅入深，不断拓展，在变化中引导学生思维的灵活性与严谨性。杨老师的课堂语言很有魅力，诙谐轻松，又简练到位，很能调动学生的热情。这样的复习课，立足基础，夯实方法，又提升拓展，训练思维，非常值得大家学习借鉴。（下转第三版）第三版（上接第二版）主持人带领导我们一起听课，虽然听课任务较重，但每一位老师都专注听课，紧跟进度进行记录，并关注课堂学生的情况。每天听课结束后，我们都非常认真详细地进行集体评课研讨。每位老师都各抒己见，结合自己的教学实践进行了总结、提炼。并在研讨的过程中结合理论学习，不断提升自己的教学水平与评课水平。每一天的评课，都安排了老师作全程笔录，以保留第一手材料。 杨老师工作室每天都安排了充实的学习活动。工作室里有丰富的各类教育书刊和大量的数学期刊杂志。每天听课评课之余，各位跟岗学习的老师都沉浸在书海里，专注于学习阅读之中。在跟岗学习的第一天，各位老师都根据教育厅和华南师大的相关要求，详细讨论了整个21天的跟岗学习安排，并根据讨论后的工作室安排，针对自身要求，制定了个人学习计划。每天学习结束后，各位老师都回顾反思一天的学习内容和收获，并整理当天资料，在教育博客上撰写学习日志，记录自己的学习历程和点滴体会。各位老师在学习阅读之余，都积极的进行研讨交流，工作室里营造出了交流的氛围，时常充满了和感悟收获的笑声。各位老师根据自己几天的读书学习内容，开始撰写读书笔记，感悟教育真谛，研究教学方法。同时根据每天的听课、评课进行反思，结合理论学习，开始思考撰写教学反思。 第二周开始各位老师都要开始到班上课，为了熟悉学生，老师们晚上都到课室与学生见面、交流，设计调查的问题，准备组织学生进行面谈调查，了解学生的学习情况。各位老师开始根据教学计划，准备第二周的教学设计，大家互相探讨，都力求备好