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1 / 3 一年级数学教学反思：低年级作业的设计 一年级数学教学反思：低年级作业的设计 作为一年级的班主任，我深知家庭作业对于学生学习兴趣的培养和学习质量的提高有很重要的作用。既不能增加负担，也不能随波逐流。所以我注重了数学作业设计的创造性、实践性和竞赛性。 一、创造性 我在课堂上努力培养学生的创造力，并且延伸到课下，体现在家庭作业上。例如在学完 “认识图形 ”这一单元之后，学生认识了各种图形，我设计了一个 “亮眼睛看世界 ”的实践作业：请你睁大眼睛看看周围 的事物，把他们抽象成你学过的图形画出来，或者自己尝试着用各种形状画出你心中的世界的样子。 ”学生运用丰富的想象力，运用三角形、长方形、正方形、圆形还有线条等设计了未来的汽车、勾画出各种各样的事物。美丽极了！这样的作业将课堂中的数学知识与学生的生活密切结合起来，使学生真正体验到数学的美和创造之美。 二、实践性 2 / 3 数学源于实践，服务于实践。好的作业就应有助于学生实践能力的形成。我注重培养学生面临生活中的实际问题时，能主动从数学的角度，运用数学的思维方法寻求解决问题的方法。 学生学习完 10 以内加减法后，可以设计一个 “今天我当家 ”的购物情境：妈妈让你用 10 元钱买早点，你准备买些什么？为什么这样选择？ 四个面包 2 元 三个鸡蛋 1 元 四根火腿 3 元 一碗馄饨 2 元 三碗面条 8 元 两块蛋糕 4 元 学生在经过观察、思考后，说出了很多种排列。实践性作业，强调学生亲身经历。使学生感受到数学的趣味和作用，而且3 / 3 真正的训练了学生的应用意识。 三、竞赛性 因为一年级的计算内容比较多，而每天都写口算书确实很单调，我就 常常设计一些竞赛类的作业，使学生不再枯燥，积极地投身于学习中。 在学习 100 以内加减法后，我设计了 “玩扑克 ”的家庭作业。请爸爸或者妈妈在 1——20 的扑克中抽取两张，抢答和或者差，进行加减法的口算练习。在学习乘法口诀后，也可以在 1——9 的扑克牌里任意抽取两张后，快速说出它们的乘积，以此训练乘法口诀；有时候一家三口齐上阵，任意抽三张牌，运用加减乘除计算出 24 点。家长和孩子们玩得不亦乐乎，每个人都非常认真！家长的适当参与，提高了学生的积 极性，又增强了家庭的融合气氛，对学生的心理发展非常有益。 总之，在布置家庭作业的时候，我们要把趣、实
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