一年级英语上册module5教案（xx外研版）

1 / 16 一年级英语上册 Module5 教案（ XX 外研版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 潍坊外国语学校小学英语课时备课 教学内容 （课题） m5U1-1Thisisourteacher.课型 New 教学方法直观教学法、情景教学法课前准备 电子课本、单词卡片 教学目标 Thisis.Nicetomeetyou ！ 单词： our， school， classroom， teacher， child 教学重难点句型： Thisismy.的用法及发音 教 学过程 一、复习与导入： 1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 2.全班一起拍手并欢快的说前面所学的韵句，并开展“Pointto.” 活动，复习 “desk ， chair” 等单词。 3.教师说： “ 今天是学校的开放日，我们一起去看看Lingling 在做什么吧！ ” 4.教师播放活动 1 的动画或录音。理解大意： Lingling 正在向来参观学校的人们介绍学校。老师再次播放录音，请学生听录音并跟读。 2 / 16 5.教师说： “Lingling 介绍的真好。我们学校也要举办 “ 开放日 ” 活动，我们应该如何向前来 参观的人们介绍我们的学校呢？下面咱们来学下面的课文。 二 .活动 2：听录音，并学着介绍自己的学校： 1.播放动画，然后解释故事。一边引导一边让学生感知场景的意义。 2.再次播放录音或动画，请学生逐字逐句跟读语句。 3.学习重点语句： “Thisisourclassroom. 教师展示教师的照片或图片，领读 “Thisisourclassroom.” 我们可以先学习单词 “this ， our， classroom” ，然后再读出完整的句子。教师可用肢体语言示意 “ 这是我们的学校或教室 ” ，要求学生边说边模仿。 4.教师节 下来引导学生学习 “Thisismydesk/chair.” 由于“desk ， chair” 已经学过，教师应重点关注 “Thisis” 的教学，同时要兼顾那些还没有掌握 “desk ， chair” 的学生。接下来引导 “Thisisourteacher.” 学习。 5.学习 “Nicetomeetyou.” 用法及读音，注意 “meetyou”的连读。最后学习 “child” 这个单词。 6.再次播放动画，然后领读跟读课文，直到熟练为止。 三 .活动 3： 教师先播放录音，请学生跟读，要求学生边读边用手指录音中提到的事物。然后请学生 分组朗读，以检查发音情况。最3 / 16 后请学生两人一组做 “ 听音做动作 ” 的游戏。表扬说得好、声音洪亮、表意正确的学生。 四、活动 4： 教师请学生看图，理解活动方法，然后请学生四人一组开展活动，介绍相关物品。 作业设计听课文录音，然后把活动 2 的课文背过。 板书设计 Thisisourschool/classroom. 教学反思 “ 趣 ” 自 “ 活 ” 中来。首先是活动的画面，我选用了迪士尼卡通片来激活学生学习英语的积极性，代替了原来机械的教学，并抓住了孩子好动好玩的天性 ，让他们在轻松、愉悦的环境中对英语学习产生兴趣。其次是活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的课。最后是活动式的课堂，整节可中看似在上课，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。 潍坊外国语学校小学英语课时备课 4 / 16 教学内容 （课题） m5U1-2Thisisourteacher.课型 New 教学方法游戏教学法、情景教学法课前准备电子课本、奖品 教 学目标 1.学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学重难点 1.能够用英语介绍近处的人或物。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Thisisourclassroom. Thisismydesk. Andthisisourteacher. Nicetomeetyou并能进行扩展，在实际生 活中灵活运用。 教学过程 1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的 FreeTalk。 5 / 16 2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣 STANDUP。 3. 唱 完 之 后 ， 教 师 拿 出 童 谣 中 所 提 及 到 的“window,door,ceiling,floor” 的单词卡片，和学生一起玩 “ 我来举卡片，你来指物品 ” 的游戏。 1.游戏过后，教师和学生说： “ 亲爱的同学，刚才大家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给 他人，应该如何用英语表达呢？ ” T:Now,class,pointtoyourdesk,please! 教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌，这时教师也指着自己的讲桌说 T:Thisismyseat, 教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。教师对同学们说： “ 如果你要告诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子 Thisismydesk.来介绍。 ” 2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃，然后指着这本书对同学们说： “ThisismyEnglishboo k.” 让学生感知Thisis 是用于介绍近处的人或物。 3.“ 同学们， Daming 正在向他的妈妈介绍他们的学校，6 / 16 让我们一起去听听他是如何介绍的吧！ 4.教师播放活动一视频动画，先让学生从整体上把握对话内容。 5.之后教师再播放视频，一句一停，请学生合上课本，边听录音边跟读第一句话： Thisisourclassroom.教师随机把单词 classroom 写在黑板上，教学生识读该单词，边读边用手势示意学生 classroom 是 “ 教室 ” 的意思。然后教师在classroom 前面板书 our，告诉学生 ourclassroom 是 “ 我们的教室 ” 的意思，再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意 “ 这是我们的教室。 ” 6.教师继续播放录音，当播放到录音： Nicetomeetyou.学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。教师板书该句话，请学生来读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说： “Goodboy/girl.” 以此表扬。 7.教师把活动 1 的视频再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。 8.最 后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前来表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。 7 / 16 1.教师把活动二播放一遍，了解活动意思。 之后教师播放视频动画，学生跟读，要求学生边读边用手指视频中提到的事物。然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。最后请学生两个人一组做 “ 听音做动作 ” 的游戏。如一个人说： “Thisisourclassroom.” 另外一个人则做动作表示句意。游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。 2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西 ，用 “Thisisa/my. 进行交流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。 作业设计回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。 板书设计 teacher my classroom Thisis desk our chair 8 / 16 教学反思教师用极其生活化的语言讲解，使教材内容生活化，促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。模仿有利于学生掌握标准的语音语调。但 是，一味简单、机械的模仿朗读，往往会使学生丧失学习英语的兴趣，为此教师在备课时要充分考虑到学生的心理点，设计新颖有趣的模仿式朗读活动，如本环节的动作模仿式朗读，再如看口型朗读，竞赛式朗读等方式，简单实用，形式多变。课堂教学游戏能为学生的英语学习带来快乐，使其全身心投入活动之后，从而提高学习效率。因此，教师应给学生 “ 玩 ” 的机会，让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感，大胆地开口说英语。 潍坊外国语学校小学英语课时备课 教学内容 （课题） m5U2-1Thatisayellowcat.课型 New 教学方法直观教学法、情景教学法课前准备 单词卡片、电子课本 教学目标 Thatisa.的学习 单词 bag 的学习 9 / 16 white， yellow， black， blue， cat， dog， desk 学过单词的复习及运用 教学重难点句型 Thatisa.的用法 教学过程 一、复习与导入： 1.教师和学生互相问好打招呼。 2.教师请 4-6 位学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。 3. 教 师 指 着 远 处 学 生 手 里 的 物 品 ， 说 ：“Thatisagreencat.” 告诉学生 ： “ 我们说远处的物品时要用 Thatis./That s. ” 4.教师告诉学生： ” 我们先学习一个韵句。 ” 教师播放活动1 的动画。引导学生看动画，体会距离远近，把我这里使用“that” 的原因。再次播放录音，请学生一起跟读，最后分组说韵句并向全班展示。 二、活动 2： 1.教师播放活动 2 的动画，请同学理解课文语境。教师提问：“ 他们是谁？ Tom 认识猫吗？ ” 学生看图后回答。教师继续说： “ 妈妈和姐姐是怎样教小 Tom 来认识狗和猫的。 2.再次播放动画，请学生跟读。要重点教 “that” 的读音，并体会 “thi s” 与 “that” 的区别。 3.请学生分角色朗读课文。 10 / 16 4.拿出准备的与课文对应的图片放在远近不同的地方，让学生起来说句子，加强句型的练习。 三、活动 3： 教师请学生看图，历届活动要求，然后播放录音，请学生完整听一遍。教师再次播放录音，请学生听音指图。最后请学生指图说出相应的语句。 四、活动 4： 这是学生第二次学习韵句，教师要引导学生关注英语的节奏。先请学生看图，然后跟着动画一起打拍子学习韵句。，以强化节奏感。 五、活动 5： 请学生两人一组，一位学生指着进出的物品说 “this” ，或指着远处的 物品说 “that” ，另一位学生说出完整的句子。 六、补充活动： 教师告诉学生： “ 为了和朋友们分享我们的喜好，现在让我们一起来介绍自己喜欢的小动物以及它们的颜色吧。 ” 请学生在小组内展示自己带来的图片，并向同伴介绍。最后请若干小组向全班介绍。 作业设计向家人展示所学的韵句 向家人模仿跟读课文录音情况 板书设计 Thatisayellowcat. 11 / 16 教学反思在真实情景下感受生活，在生活中学习英语，贴近生活才是学习最大的益处。 潍坊外国语学校小学 英语课时备课 教学内容 （课题） m5U2-2Thatisayellowcat.课型 New 教学方法情景教学法、游戏教学法课前准备单词卡片、电子课本 教学目标 1、知识技能目标：懂、会读、会说、会写单词cat,dog,that；能听懂、会读、会写句子 2、运用能力目标：学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力 。 3、情感能力目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，12 / 16 培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 教学重难点 1.能够能英语介绍远处的人或物。 2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用： Thisisacat./Thatisacat. 教学过程 1.教师热情地和学生打招呼，做简单的 FreeTalk.。 1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的 “Thisis” 句型介绍给其他同学。 2、教师取出一些单词图片，让学生用 Thisis 来介绍。如： Thisisourclassroom. Thisisourteacher. Thisismyseat. 3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生： “What sthis?” 引导学生说出 cat。教师模仿小花猫的叫声“ 喵 ” 让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出 cat 并板书，然后领读，要求学生边说英语13 / 16 边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语 的兴趣。 4、教师对同学们说： “ 你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗？ ” 教师引导学生说出 “Thisisacat.” 教师板书这个句子并领读。最后请学生每两个人一组边表演边说： “Thisisacat.” 。 5、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说： “Thisisacat.” 指着离自己较远的那张在角落的图片说： “Thatisacat.” 板书这个句子并领读。让学生对比练习 Thisisacat 和 Thatisacat.并体会 this 和that 的区别。 6、教师 采用同样的方法讲解单词 “dog” 和句型“Thatisadog.” 1、游戏。学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用 Thisisa.和 Thatisa 介绍给大家，用 Thatisa 介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。 2、听录音，全班齐读课文。 作业设计背诵课文 29 页活动二。 板书设计 Thisis. 14 / 16 Thatis. 教学反思教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创 造能力。课堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。 好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。 潍坊外国语学校小学 _英语 _课时备课 教学内容 （课题） m5 课型 Review 教学方法导入法、游戏教学法课前准备 课件、电子课本 教学目标学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。