一年级语文《所见》教学设计

1 / 4 一年级语文所见教学设计 所见教学设计 教学目标： 1.运用多种方法，认识 6 个生字：所、牧、捕、蝉、闭、立。 2.会写 3 个生字：立、童、黄；写好这 3 个字的占位和字形。 3.学习猜字谜和编儿歌的记字方法，了解汉字的由来。培养写字的兴趣。 教学过程： 一、导入 同学们，上节课我们已经认识了清代大诗人袁枚，他在郊外游玩时，把看到的情景写成了一首诗所见。现在，老师把看到的情景说出来，你们来当诗人来写诗好不好？ 我看见一个牧童骑在黄牛背上。 -牧童骑黄牛。 牧童嘹亮的歌声在 树林间回荡 -歌声振林樾。 他想要捕捉树上的鸣蝉 -意欲捕鸣蝉。 忽然闭上嘴巴，站在树下一动不动。 -忽然闭口立。 同学们可真聪明，一下就把诗背了出来，现在我们连起来读一读好不好？ 二、识字、写字 1识字。 （ 1）出示 6 个生字：同学们读的真好，作为奖励我们玩一2 / 4 个游戏好不好？老师这有好几条小鱼，但是他们都忘记了自己的名字，你能帮他们找找自己的名字吗？第一条小鱼叫… （ 2）这些字啊，都是要求我们要会认的，小朋友们都会哪些记字方法呢？（贴卡片，加一加、减一减、换一换） ，今天就请大家用这些方法来记一记这些生字吧！谁来说说，你用什么方法记哪个字？（中间一两个字可以问，小朋友都记住了吗？或我们一起读一读，它念？） 捕：捕东西用什么捕。（用手）所以它是提手旁。大家的方法都很好， 老师现在编谜语，你们来猜猜老师说的是哪个字，（才进来就关门（闭）。你们真实太聪明了。 那现在老师编儿歌，你们再来猜猜老师记的是哪个字。（我去上学校，树上知了叫。平时看不见，夏天凑热闹。（蝉）它就是-蝉，它还有个名字叫知了，是一种小昆虫，所以它的部首是 -虫字旁。 字理识字：小朋友们真是太厉害 了，那现在请小朋友看图片，你能根据图猜出它是什么字吗？猜到的小朋友举手告诉老师。（出示立的演变）我们刚从看的就是 “立 ”的演变过程，其实我们现在用的方块字都是这样演变而来的，是不是很有趣啊？一个字就是一幅图，多美呀！小结：我们小朋友识字的方法真多啊，有 -加一加、减一减、换一换（师指板书，学生回答），还可以用 -猜字谜和编儿歌，这节课，外面还了解了汉字的演变，3 / 4 希望小朋友们用上这些方法，认识更多的字。 2写字（ 1）课文里还有几个要会写的字，我们看，它们念：立、童。（ 2）先请小朋友们仔 细观察这两个字（立、童）， 你发现它们有什么联系了吗？（立：独体字，童：立做部首）你可真会观察，立不仅是一个独体字，它还可以当部首。 那他们在书写时有什么不同呢？（立：独体字时，笔画粗，字形要舒展；童：立做部首，要写的紧凑，扁些。） 怎样才能写好这些字呢？他们在田字格中怎么占位呢？（横中线和竖中线上都有什么笔画呢？）我们一起看黑板。 (3)师示范：（用彩笔，线上的字用红色写）师边说边写，立是个独体字，它要写在田字格的中间，而且笔画要写的 舒展些，点要正好写在竖中线上，短横居中，不能外延，点、撇写在竖中线两侧，最后一笔是（横）是什么横（长横）；童，当立做部首时，它就要写的扁些，点在竖中线两侧，底下一笔（长横），他要写在横中线以上，不能写在横中线上，里的竖要向里倾斜，横折正好写在横中线上，折也要向里倾斜，竖写在竖中线上。下面两个短横，第二横稍长一些，但也不能外延。再请小朋友观察一下这两个字，这个童的横画特别多，哪一笔横最长呢？对了，就是第二笔，立字的长横，其他笔画都比他短，不能外延。（ 4）现在请小朋友们用书法的眼光来欣赏一下这两个字，老师边讲， 手边比）立，上窄下宽，像个什么形状？（三角，用蓝笔画上）童，上窄，下窄，中间宽，像什么形4 / 4 状？ (菱形，用蓝笔画上虚线 )小结：我们在写这两个字的时候，不光要注意笔画在米宫格中的位置，还要写出美观的字形。（ 5）现在请同学们拿起笔，把这两个字写进米宫格里吧，外面一个字写 3 遍。写的时候要注意写字姿势：头正、肩平、背直、足安。评改：现在请小朋友们放下笔，看过来，我们看看这位小朋友写的怎么样？（评的时候主要看笔画又没有压线。字形像不像三角形和菱形）（ 6）现在我们再来看看“黄 ”字，小朋友觉得黄应该写 成什么形状啊？（菱形）小朋友们可真会观察。黄字也要注意写成上窄、下窄、中间宽。它中间的那一笔横也是（长）横？黄字的部首是？（草字头）这是两个小朋友写的草字头，小朋友看看，哪个写的好。（哪里好？两个竖要向中间倾斜，第二笔竖比第一笔竖更高）。那现在我们抬起头来，看老师写。先写一横，然后两个竖写在竖中线两边，顿笔写下来。接下来一笔（长横）。接下来一笔竖，他应该（向里倾斜）横折正好写在横中线上，折要想里倾斜，底下撇和点写在竖中线的两边。（ 4）现在我们再把 &ldquo