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文档简介

1 / 4 一年级语文识字一（ 2）教学设计 一年级下册识字一（ 2）教学设计 教学目标 1、了解本组词语都与 “木 ”有关，并利用这一特点识记这些词语。 2、在读词语中认识 “柳、榆 ”等 5 个字，并学写 “树、松 ”等 7个字，引导学生积累带有 “木 ”字旁的字。 3、指导学生正确、规范地书写生字，了解 “木 ”字旁在不同位置书写时的变化。 教学重点、难点 1、掌握和运用识字写字的规律和方法，自主识字 。 2、正确、美观地书写 7 个生字。 教学准备 课件、实物投影、小黑板、字卡 教学过程 一、激趣导入 树木是我们人类的好朋友，今天老师也给大家带来了几位树木朋友，想不想知道它们是谁？那就跟老师一起走进 “识字一（ 2） ”吧。（板书课题） 二、探究新课 1、课件依次出示松树、柏树、榆树、杨树、柳树的图片，2 / 4 师提问： “课下同学们搜集了关于这些树木的资料，谁来说一说你都知道了它们的哪些知识呢？ ”引导学生依次说一说。 2、刚才我们认识的这些树木在很多方面为我 们人类做出了贡献，如：可以入药、做建筑材料、绿化美化环境等。还有一些树木不但能开出灿烂的花朵供人们观赏，还可以提供甜美的果实供我们享用，快来看看它们是谁？课件依次出示桃树、杏树、梨树的图片，请学生说一说它们的特征。 3、刚才我们认识的这些朋友都叫树木（课件演示），它们有的开着灿烂的花朵，有的结着丰硕的果实，还有的长着茂密的树枝（课件演示）形成了郁郁葱葱的树林（课件演示）。当人们有了需要的时候，就有计划的进行采伐，这些树木就变成了木材（课件演示）供人们使用。现在同学们明白树木为什么是我们人类的好朋友了吧。 4、好了，这些树木的名字就藏在语文书的三十九页，快打开读一读吧。 （ 1）全班读。（ 2）男女生合作读。 读完后提问： “你发现今天我们学的字有什么特点了吗？你知道为什么它们都有 ‘木 ’吗？ ” 5、现在老师把这些字宝宝请到黑板上，而且没有拼音的帮助，你还能认识它们吗？请同学开火车读，读后想：你是用什么方法记住这些字的？ 3 / 4 6、大家读的这么好，能不能写好这些字呢？要写好它们该怎样做呢？请学生说一说写字规则。 7、好，下面我们就用这些规则写一写这几个字宝宝。 树：左右头脚对齐，中间 “又 ”捺变点，三个横要错落有致。 枝：左右头脚对齐，横撇的横在横中线。 材：左右头脚对齐，撇串门。 松：头不齐脚也不齐， “公 ”的短撇落在 “木 ”字旁的点上。 柏：头不齐脚也不齐， “白 ”的短竖在竖中线。 杨：头不齐脚齐，右边第一笔一笔写成。 梨：上紧下松， “木 ”的竖不能能穿到上边，横要长托住上部。 8、写完后评一评谁写的好，好在哪里。 9、刚才我们通过写 “木 ”字旁的字，你发现“木 ”字旁在左边和下边的写法有什么不同吗？那在上边呢？ 10、你还知道哪些带 “木 ”字
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