三环节教学设计.doc

S版小学语文六年级上册26 将相和一、教学目标1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。二、 教学重、难点重点：深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。难点：深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。课文重点：8、13、16、17、18自然段感情朗读训练点：蔺相如、廉颇言行的句子读说结合训练点：说说三个故事的起因、经过、和结果三、 预习设计1、预习任务根据常规预习要求预习课文，达到下列要求：(1)、借助字词典、工具书尽可能学会生字，结合上下文理解词语，如：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪；结合一定的语境理解词语，如：无价之宝、理直气壮；自己做动作理解词语，如：撞碎、胆怯、推辞等。（2）、初读课文，把课文读正确。（3）、再读课文，把课文读流利。（4）、浏览课文概括主要内容。方法提示：课文中“将”指谁？“相”指谁？课文围绕“将”和“相”讲了几个小故事？表现人物什么品质？2、预习内容认知前提：a、复习写法-抓住人物语言、动作、神态、心理活动表现人物品质。b、制作人物头饰，舞台剧的站位、旁白的表达等。新知认知：（1）、读读记记下列词语。完璧归赵 撞碎 胆怯 廉颇 推辞 削弱 理直气壮 负荆请罪 （2）、抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。-（3）、给多音字组词（整理到课本上）削 提 大（4）、结合上下文（或查字典）解释词语。（整理到课本上）推辞 削弱 理直气壮 同心协力（5）、概括课文的主要内容（6）、读课文完成以下问题a、默读课文1-2遍，为文中的三个故事分别加上小标题，写在课本上。b、再读课文，想一想“将相和”中“将”和“相”分别指谁？“和”又表示什么意思？c、读了课文后，想一想文中的每一个人物各有什么特点？你最喜欢谁？为什么？（7）、阅读史记中的其他故事。（8）、质疑（在预习课文时有哪些疑问，至少提出二至三个问题，写在课本上。）预习诊断：抄写生字词方法提示：可默写或让别人听写80%的学生能完成预习学案，做到书写认真；55%的学生完成质量较高，做到有收集、有整理、有问题、有预习方法的积累。通过调查“削弱”读音掌握不好；学生反馈“提”的读音掌握不好，不会应用。学生提的问题有的价值不大，有的问题和前面问题重复。四、 课堂设计（一）、导入 1、（板书：和）和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。（课件：奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头。） 两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁在史记中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-题目是将相和。(板书课题) 2、预习成果展示：（1）聊课文内容同学们，课前预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？（在聊天中，相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写“璧”、“荆”生字。）（2）给词语分类：彭安东按描写人物动作、描写人物神态、描写其他进行分类；刘松按两字、三字、四字进行分类。 （3）介绍史记：谢裴玉收集到位，多数同学做的不好，说是无处查找。3、精讲点拨找出三个故事中描写人物的句子，用你喜欢的方法品读感悟，说说表现了人物什么品质，你是怎么体会到的？学生分小组，采取自己喜欢的方式进行学习。汇报交流。预设一：完璧归赵学生采取“演一演”的方式进行。抓住蔺相如的语言、动作体会蔺相如的机智勇敢、不畏强暴。适时补充你还有其他方法从秦王手里拿回氏璧吗？（鼓励学生畅所欲言，体会蔺相如的机智、勇敢）指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 拓展延伸：除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来？（生读书后交流，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等） 预设二：渑池之会总结学习“完璧归赵”的学习方法，抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。（体会蔺相如的机智勇敢、不畏强暴、以国家利益为重）结合史记的原文，小组讨论蔺相如在“渑池之会”上的表现。（教师读史记原文）蔺相如前曰：“赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。预设三：负荆请罪学生采用“说一说”的方法，以说书的形式加表演的形式汇报。师补充资料：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。（体会廉颇的骁勇善战）课文第三个故事花大量笔墨介绍廉颇，对表现蔺相如有什么作用？（对比的写法，更加突出蔺相如的胸怀宽广、以国家利益为重、爱国的思想）指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的原因，那就是二人都有一颗爱国之心。多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造，这就是史记给我们带来的精彩人物，课后，你可以走进史记，来认识更多这样的人(史记封面和作者司马迁)4、拓展延伸（1）、关于“和”的名言（2）、续编将相和5、系统总结中国文学浩如烟海，它正等着我们去亲近、去感受、去品味，正如我们祖国博大精深的思想内涵，让我们再回到奥运会的开幕式课件出示，“和”字是不是带给我们更深的体会，它表达了我们国家共建和谐社会的的愿望，寄托着中国人“国家利益高于一切”、“和为贵”的崇高理想，让我们一起努力，记住这个并不复杂的字：“和”。（题目中“和”字改成红色）5、作业超市（1）、学习运用抓住人物语言、动作、神态表现人物品质（或特点）的方法，写自己的同学或老师。（2）、小组排演课本剧，进行汇报演出。五、限时作业作业内容（一）、听写（二）、选择正确的读音画“-”削弱（xiao xue) 削笔刀（xiao xue)(三)、解释词语同心协力：理直气壮：(四)、按课文内容填空。课文通过三个小故事（ ）、( )、（ ），写出了（ ）和（ ）之间由（ ）-（ ）-（ ）的经过，赞扬了蔺相如（ ）的品质，同时赞扬了廉颇（ ）的品质。(五)、结合课文内容想一想“将相和”之后，赵国发生了怎样的变化？操作方法1、要求学生闭卷，时间10-15分钟2、师听写下列词语：