金属的化学性质课后反思.docx

金属的化学性质课后反思金属的化学性质课后反思 今天是XX.2.13，我上课的内容是金属的化学性质。在上课之前我做好了充分的课前准备，认真撰写教案，仔细思考教学过程的设计以及课前实验准备和实验设计，为上课做好了充分的准备。在授课过程中，有这样情况出现：基础较好的学生都能够积极配合我的思路，积极思考问题回答问题，认真观察实验现象，做好记录；后进生大部分学生都没有参与到课堂中来，要么心不在焉，要么做自己的事情，要么睡觉讲话等（主要是一些调皮厌学的男生），屡教不改，影响了课堂的教学质量和高效性；除此之外，在做金属的活泼性探究实验的过程中，大部分都顺利完成，现象明显。但是也出现了个别实验与预想中有差别：将铝丝浸入硫酸铜溶液中的反应时，我没有先将铝丝表面的氧化膜刮掉，结果有的班级实验结果有红色固体生成，溶液变成无色；而有的班级没有任何现象；再经过将铝刮掉保护膜后重新实验，又出现了红色固体，溶液为无色。这是我实验中的一个失误，但是也是一笔可贵的经验。有时候反实验结果的教育更让学生印象深刻，从中获得正确的结论，这也是一种重要的教学方法。这是我这节课教学的收获。金属的化学性质课后反思 今天是XX.2.13，我上课的内容是金属的化学性质。在上课之前我做好了充分的课前准备，认真撰写教案，仔细思考教学过程的设计以及课前实验准备和实验设计，为上课做好了充分的准备。在授课过程中，有这样情况出现：基础较好的学生都能够积极配合我的思路，积极思考问题回答问题，认真观察实验现象，做好记录；后进生大部分学生都没有参与到课堂中来，要么心不在焉，要么做自己的事情，要么睡觉讲话等（主要是一些调皮厌学的男生），屡教不改，影响了课堂的教学质量和高效性；除此之外，在做金属的活泼性探究实验的过程中，大部分都顺利完成，现象明显。但是也出现了个别实验与预想中有差别：将铝丝浸入硫酸铜溶液中的反应时，我没有先将铝丝表面的氧化膜刮掉，结果有的班级实验结果有红色固体生成，溶液变成无色；而有的班级没有任何现象；再经过将铝刮掉保护膜后重新实验，又出现了红色固体，溶液为无色。这是我实验中的一个失误，但是也是一笔可贵的经验。有时候反实验结果的教育更让学生印象深刻，从中获得正确的结论，这也是一种重要的教学方法。这是我这节课教学的收获。金属的化学性质课后反思 今天是XX.2.13，我上课的内容是金属的化学性质。在上课之前我做好了充分的课前准备，认真撰写教案，仔细思考教学过程的设计以及课前实验准备和实验设计，为上课做好了充分的准备。在授课过程中，有这样情况出现：基础较好的学生都能够积极配合我的思路，积极思考问题回答问题，认真观察实验现象，做好记录；后进生大部分学生都没有参与到课堂中来，要么心不在焉，要么做自己的事情，要么睡觉讲话等（主要是一些调皮厌学的男生），屡教不改，影响了课堂的教学质量和高效性；除此之外，在做金属的活泼性探究实验的过程中，大部分都顺利完成，现象明显。但是也出现了个别实验与预想中有差别：将铝丝浸入硫酸铜溶液中的反应时，我没有先将铝丝表面的氧化膜刮掉，结果有的班级实验结果有红色固体生成，溶液变成无色；而有的班级没有任何现象；再经过将铝刮掉保护膜后重新实验，又出现了红色固体，溶液为无色。这是我实验中的一个