一年级语文上册第九单元导学案（人教版）

1 / 27 一年级语文上册第九单元导学案（人教版） m 一年级语文上册第九单元导学案（人教版） 11 我多想去看看 第一课时 教学内容：人教版语文第一册 102 页 教学目标： 1、认识 13 个生字。会写 广、升、足、走 4 个字。 2、认识 2 个偏旁 心、方 。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流利地朗读课文。 教学准备：教学课件、田字格。 教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁 心 、 方 ；会区别形近字并能把生字书写 正确、端正。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让2 / 27 学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学设计： 一、激趣导 入： 小朋友，你们最想去什么地方呢？ 今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 你们知道这是什么地方吗？ 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出 多想 。（课件） 板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 你有什么好办法记住 想 ？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习 心 字底。用上 心 字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件） 二、初读课 文： 1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师3 / 27 读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。 二、学习生字词语 1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 2、出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件） 读得好的当小老师带领大家一起读。 3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学 方 字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件） 4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况） 三、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。4 / 27 （课件） 四、生字书写 1、学写生字。 注意 升 的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 2、你看清楚 广 字在田字格中的位置了吗？（ 点 *近竖中线起笔。） 3、 走 和 足 ：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（ 竖 在竖中线上。） 他们的区别是什么呢？ 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。（投影） 五、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。 第二课时 教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容 ，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 5 / 27 教学准备：北京风光图、教学课件。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习 的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学设计： 一、复习 沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件） 指名读。 小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文 1、自由读文，你读懂了什么？ A、 谁想去什 么地方？ 6 / 27 指导朗读。 B、理解 遥远 。 多远算是 遥远 ？ 举例来说。 课件示地图，认识北京的地理位置。（课件） c、 为什么想去呢？ 理解升旗仪式的壮观。 学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。 天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件） 你看到了什么？感觉到了什么？ 文中哪个词写出了你的感觉？理解 壮观 。 指导朗读 我多想去看看。 遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。 补充材料： （ 1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 （ 2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （ 3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 7 / 27 再读 遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。 闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。 齐读全文。 2、指导朗读全文 北京 是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件） 让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。 3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。 生自己练，可以和同桌一起背诵。 指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？） 三、课外拓展 1、说一说，看一看 请有去过北京的同学说一说。 北京是我国的首都，我们都想去看看。 2、你们会读吗？（课件） 会读了奖励 你们听一首歌。（课件） 在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期美丽的首都北京图片展。 8 / 27 12 雨点儿 第一课时 一、教学要求 1 认识 12 个生字。会写 “ 方、半、巴 ”3 个字。 2 正确、流利地朗读课文。 3 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 二、教材说明 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。 认字和练习朗读是教学的重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的 关系。 三、教学建议 (一 )课前准备 1 布置学生问问父母，或自己想一想天上为什么会下雨。 2 多媒体课件。 (二 )认字、写字 1 认字 本课要求认识的 12 个生字中， “ 彩 ” 的声母是平舌音，“ 数 ” 的声母是翘舌音； “ 半 ” 的韵母是前鼻音，9 / 27 “ 清 ”“ 空 ”“ 方 ” 的韵母是后鼻音，要启发学生借助拼音，自己读准字音。 指导学生认字时，尽量启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如 “ 氵 ” 加上 “ 青 ” 就是 “ 清 ” ；把 “ 漂 ” 的 “ 氵 ” 去掉，在右边加上 “ 风 ” 就是 “ 飘 ” ；把 “ 闪 ” 中的 “ 人 ” 换成“ 口 ” ，就是 “ 问 ” ；把 “ 房 ” 去掉 “ 户 ” ， 就是 “ 方 ” 。 2 写字 “ 方、半、巴 ” 三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。 “ 方 ” 的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是弯钩，最后写撇。“ 半 ” 的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。 (三 )词句 本课的词语浅显易懂，个别词语只要教师稍加点拨，也能够理解。例如 “ 数不清 ” 就可以引导学生想象下雨时雨点儿非常多，所以数不清到底有多少。再启发学生说说还有哪些东西多得数不清，如，天上的星星数不清，漫天飞舞的雪花数不清。 “ 飘落 ” 这个词可以用演示纸片飘落的方法，学 生自然懂得“ 飘落 ” 就是飘着降下来，再用 “ 飘落 ” 练习说话： “ 小雪花从天上飘落下来 ” ， “ 树叶从树枝上飘落下来 ” 等。 小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道： “ 你呢 ?” 这句省略了谓语。要引导学生读大雨点儿的话，把这句话补充完整：10 / 27 “ 你要到哪里去 ?” 最后一段描述了雨后田野上红花、绿草鲜活美丽。可指导学生看多媒体课件，一是引导学生看经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛中飞舞。二是看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子发芽、生根、开花。花儿红艳艳，草儿绿油油，学生在感受这美丽景色的同时， 懂得了雨水与植物生长的密切关系。 (四 )朗读 指导学生朗读时，要注意 “ 雨点儿 ” 不能读成三个音节，要在 “ 点 ” 的后面加一个卷舌动作。用分组对读和分角色朗读的方法，练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，重点读好疑问句的语气。 第 五 段 写 得 很 美 ， 读 的 速 度 要 稍 慢 ， 注 意“ 更 ”“ 红 ”“ 绿 ” 要读重音，一边读一边想象雨后田野美丽的景色。 (五 )实践活动 1 先让学生读课后 “ 我会读 ” 中的三句话，再启发学生摹仿着说句子。如， “ 树叶从树上飘落下来 ” ， “ 小花猫从墙头上跳下来 ” ，“ 游泳运动员从跳台上跳下来 ” ， “ 小明从教室里跑出去 ” ， “ 小鸟从窝里飞出去 ” ， “ 汽车从车站开出去 ” 。 2 课余时间，教师领着学生在校园花圃里栽花种草。引导11 / 27 学生观察，下雨或浇水以后，花草有什么变化。 (六 )教学时间 教学本课可用 2 3 课时。 四、教学设计举例 (一 )激趣导入 让学生猜谜语。 (千条线，万条线，落到水里看不见 ) (二 )揭示课题 指导学生把课题读正确。提问：天上为什么会下雨 ?你们见过什么雨 ?(毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨 ) (三 )初读课文 借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，画出不懂的词句，找出有 几个自然段，标上序号，粗略知道课文讲的是一件什么事。 (四 )指名分段朗读课文，读后评议 (五 )抓住重点难点，指导学生看多媒体课件，读读议议 (六 )练习有感情地朗读课文 (七 )复习巩固生字词 (八 )指导学生写字 (九 )实践活动 在校园花圃中栽花种草。 12 / 27 第二课时 教学目标： 、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 :通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。 教学难点 :知道雨水与植物的关系， (机动体会大、小雨点作用的不同 )。 课时： 教学过程： 一、设疑揭题 这节课我们继续来学习雨点儿，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？ 预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？ 整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？ 二、理解课文，感悟课文 小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。 （一）自由读课文，说说读懂了什么？ 根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句13 / 27 子的同时解决学生所提的问题。 （二）深入理解，学习课文 出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？ 、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画 师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。 、理解飘落 你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等） 看课件 树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。 知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。 课中操：课件出示小雨沙沙。 这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用） 那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在14 / 27 课文中找一找。 出示不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。 自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句？ 选择喜欢的句子，读一读。 指名读，体会更、不久、等词的意思。 让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服 的情感自然而然地释放于朗读之中。 机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？ 演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨 点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感） （三）拓展 你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？ ” 可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。 15 / 27 平平搭积木 教学目标 1借助拼音结合课文认识 11 个生字，会写 4 个生子。 2正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。 学生分析 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到 “ 共同语言 ” 。课后 “ 读 ”“ 说 ” 中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。 设计理念 力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在 “ 看中说 ” 、 “ 说中创 ” 、 “ 读中想 ” ，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。 以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读 课文 用语气助词 “ 呢、啊 ” 练习说话 课后“ 读、说 ” 为主线，贯穿全课，组织课堂教学。 教学流程 一、激情引趣，导入新课 师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。 16 / 27 生：想。 师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，咱们班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！ 师：而且能用这些词说一句话。（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间 这些 搭积木 平平。花叶上写着：很美 往下 没有 好啊。花茎上 写着：还有一间呢？）。 生：我们房间真漂亮。 生：我会搭积木。 生：这朵花很美。 生：今天的天气真的好啊！（老师提示） （认识词的同学带着大家一起读，巩固识字） 师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！ （出示课件 1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？） 生：想。 （利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。 师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习 13课平平搭积木。 17 / 27 板书： pingpingdajimu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个 “ 平 ” 字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个 “ 平 ” 字好吗？（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。（师写生答） 师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的 “ 积 ” 左边是什么字（盖住右边的 “ 只 ” ）谁认识？ 生：禾苗的 “ 禾 ” 师：再看右边是什么字？（盖住左边的 “ 禾 ” ） 生：一只 、两只的 “ 只 ” 。 师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关 ,我们就进行下一轮的比赛吧 ! 过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。 二、朗读活动，理解课文 过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。 （一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。 生：搭房子。 生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。 18 / 27 师：平平用积木搭了几间房子？ 生：四间。 师：谁来读一下这两句话？（生举手读） 平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读） 师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励） 师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂） 全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。 同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件 2）（声音同时出现，激发兴趣）。 师：照着 奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大） 过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！ （生继续自由读课文，找答案） 生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。 师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这19 / 27 朵漂亮的大红花奖给你 ! 过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？ 生：高兴。 师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？ 生：自豪的语气。 生：高兴的语气（你们俩说得真好）。 好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。 师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的 ! （出示课件 3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）。 （生踊跃举手读）。 师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？ 生：给没有房子的人住。 生：穷人。 生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。 生：给自己住，我们家还没有楼房。 生：给教师住（老师真高兴能住上你搭 的房子，教师谢谢你）。 生：给灾区的人住。 师：是的，前不久，我国的舟曲刚刚发生了一次比较大20 / 27 的泥石流，许多房屋都被冲塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧 ! 生：让解放军叔叔给他们盖房子。 生：给他们捐些衣服。 生：给他们捐钱。 生：让他们到我的家里来住。 师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到这个消息后哦，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。（生齐读 最后一段） 三、游戏活动，动手操作 师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？ 生：想。（异口同声回答） 师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。 （请四位同学上黑板完成板书） 其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧 !活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作） 师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊 !平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别21 / 27 人的好孩子。（师边说边完 成板书：关心别人） 四、拓展活动，口语训练 过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。 （出示课件 4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很 ）（课件范读） 师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读？（生举手读） 师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？ 生：想。 （出示课件 5，师叙述，多美的一幅画呀 !你观察到了些什么？说出来好吗 !） 生：很红很红的苹果。 生：很绿很绿的树。 生：很蓝很蓝的天。 生：很漂亮很漂亮的房子。 生：很美很美的花。 生：很长很长的路。 师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊 !老师的心里像吃了蜜一样甜。（孩子们且个个脸上露出满意的神色） 师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张22 / 27 望后回答） 生：很多很多的老师。 生：很多很多的人。 生：很白很白的墙。 生：很大很大的字。（墙上贴的标语） 生：很亮很亮的灯。 生：很好看很好看的电视。 生：很美很美的花。（黑板上张贴的梅花） 今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一（ 1）班的同学吧 ! （师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。） 五、实践活动，巩固提高 师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧 ! （师巡视指导，掌握学情） 师：这位同学画的房子多美啊 !（边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着） 师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我 们和平平说再见吧 ! （出示课件 6，画面：平平说：同学们，再见！） 23 / 27 孩子们也不由自主地说：平平，再见 ! 师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。 14 自己去吧 教学要求： 1 认识 12 个生字。会写 “ 自、己、东、西 ”4 个字。认识新偏旁。 2 正确、流利的朗读课文。背诵课文。 3 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点： 认字和朗读。 教学难点： 领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 教具准备： 小黑板 、多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。 教学时间： 两课时 教学过程： (一 )轻松准备。 24 / 27 教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。 （二）质疑，引入课题。 小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道？今天来学 14自己去吧。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢 （三）读中感悟第一段。 1、播放动画 ，看完后说说都知道些什么？ 2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。 3、同