一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版）

1 / 12 一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版） 文 章来源 m 一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版） 我长大了一岁 第一课时 教学目标 1.知识目标：认识 11 个生字。 2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。 3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学准备：多媒体课件、字词卡片。 教学过程： 一谈话导入。 1、今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？他今年六岁，已经上一年级了。他长大了，也有了很大的进步。愿意看看他的进步吗？ 2、导入板书课题，我们来学习一篇新课文我长大了一岁。（板书，齐读课题） 二自主学习 （一）自学提纲 2 / 12 1.试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。 2.同桌互相认读生字。 3、我长大了一岁，有了那些进步？ （二）合作交流 1.小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。 2.、课件出示词语： “ 一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要 ” 开火车读词。 3.请小老师到前面带领大家读生字。 三、合作探究 1 因为我长大了一岁，所以 “ 我 ” 改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的 事？ 2 讨论：前两段中的 “ 你们 ” 都指谁？捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？ 3、指导诵读 （ 1）、和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？选择自己喜欢的小节，读给大家听。 （ 2）评评他是否读出了 “ 长大了 ”“ 懂事了 ” 的语气。 （ 3）可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。 四、拓展延伸 1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是 “ 我长大了一岁 ” 。 3 / 12 2.小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。 五、堂清检测 1、给生字注音 乱（）捉（）妹（）抹（）都（）眼（） 2、补充句子 1、看见。 2、我长大了一岁，会了。 3.仿照课文写话。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第二课时 教学目标 1.知识目标：会写 9 个字。 2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。 3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学过程： 一复习导入。 1、上节课我们学习了课文我长大了一岁，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？ 2、开火车读生字，正音。 4 / 12 二指导朗读、背诵。 1、试着有感情的朗读课文，读出进步后的自豪的语气。 2、指小组朗读，评价。 3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。 4、背诵全文。 三合作探究 1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？ 2、指导书写生字。 “ 我 ” 注意 “ 斜钩 ” 的写法，最后写点 “ 长 ” 的笔顺：撇，横，竖提，捺。 “ 再 ” 笔画：横、竖、横折钩、横、竖、横。 3、学生自己练习书写生字。 四、拓展延伸 你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？ 夸一夸。 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 zhngdknjinzijinlishuyxng ()()()()() 2、组词。 我（）也（）岁（）长（） 5 / 12 找（）地（）出（）才（） 3、背诵课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 马莎长大了 第一课时 教学目的： 1.认识 13 个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。 2.熟读课文，通过讨论问题 “ 为什么大家说马莎长大了？ ”懂得长大的标志不在外表 “ 像 ” ，而是要 “ 懂事 ” 关心他人，承担 责任。 教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。 教学过程： 一、导入新课： 师生齐背我长大了一岁。 教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是马莎长大了（板题。齐读。 “ 莎 ” 字注上拼音） 二、自主学习： 6 / 12 1.自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来，采用喜欢方式认读。 2.再读课文，标上自然段序号。 三、合作探究 （一）生字认读检测： 1、听读识字，大家听着老师范读，用心记你不认识的生字的名字。 谁还有不 认识的字？大胆找出来。请一位同学当小老师教他。发问：你是怎么知道它的名字的？ 3.出示词语（课件显示）。全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记。男、女生轮流读。 4.出示 13 个生字师：你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。（全班活动） （二）读通课文，读熟课文。 1.谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧！ 2.图文结合，学习第二、三自然段：马莎想了哪些方法？看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的？ （指导朗读时，范读，然后再个别读，全班读。） 交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么？马莎又去干什么了？ 3.图文结合，学习第四、五自然段。 7 / 12 谁能看图说一说？ 出示第三自然段：第一句话，指导学生读好 “ 就学着妈妈的样子把地扫干净了。 ” 指导朗读妈妈的话。 第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上 “ 好像是 ” 。指导朗读。组织男女生比赛，引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？ 4.指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了？ 四、拓展活动： 1、 马莎以后自己会怎么做？ 五、堂清检测 1、给生字注音 穿（）脏（）净（）懂（）倒（）得（） 2、补充句子 （ 1）给。（ 2）觉得。 3、有感情的朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 8 / 12 第二课时 教学目标： 1、掌握 7 个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。 2、有感情的朗读课文，明白长大的标志是什么，学会懂得关心别人。 教学过程： 一复习导入。 上节课我们学习了课文马莎长大了，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？ 开火车读生字，正 音。 二指导朗读、背诵。 1、试着有感情的朗读课文，读出大人们、爸爸、妈妈语气的变化。 2、指小组朗读，评价。 3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把和同学们分享吗？选你最喜欢的一个段落读给同学们听一听。 三、合作探究 1、学习了课文，你明白了什么？ 2、指导书写生字： 发：最后写点。她：注意女字旁的变化。 9 / 12 3、学生自己练习书写生字。 四、拓展活动： 1、学了课文你以后会怎样做？ 五、堂清检测 1、拼音节写词语 dmfxinnhotmenbsh ()()()()() 2、组词 妈（）现（）是（）干（）发（） 好（）见（）走（）午（）友（） 日清对象： 日清结果： 教学反思： 语文天地 教学目标： 学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编我长大了一10 / 12 岁。 教学过程： 学写字 1这几个字都学过，都写过，说一说几个字各是几笔写成的？ 2.，想一想：这几个字有什么共同的地方？ 它们最后的一点都在字的右上角。 “ 右上角的点后写 ” 的说法比较清楚。 类似的字还有 “ 武、或、戴、载、咸 ” 等。 二、照样子说句子 1.学生自己讨论。 2.指名补充句子。 3、填写书中句子。 三、词语搭配练习 1看看上下两排词语是怎么分类的。 2.学生独立完成，答案可以多选。 3、指名汇报。 但要使学生能意识到，不是随便两个词就可以放在一起，必须搭配。 4、 .还可以补充一些练习，如动词不变，学生接宾语。 堂清检测 1、写句子： 11 / 12 （ 1）给。（ 2）觉得。 2、填一填： （）桌子（）地（）篮球（）小鸟（）水 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第二课时 教学目标： 诗歌哪儿去了、口语交际 、自检互检这个单元的所学。 教学过程： 一、续编我长大了一岁 1总结自己的进步， 2、用诗句的格式表达出来 3把自己编写的段落记录下来。 二、自读哪儿去了 1自己认字自己读。 2、老师从学生中寻找读得好的同学，辅导学生读好问和答语气。但不讲疑问句、问号等概念。 12 / 12 3启发学生看最后的省略号，想一想，要是往下继续说，该说什么了？ 三、口语交际 赞美同学的优点 1、发现别人的长处，学习别人的优点。 2指名说一说。 3.选出可能最被大家看不起的同学，全班先一起说