人音版小学音乐四年级下册童心是小鸟教学实录.doc

童心是小鸟教学实录一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、学生课前准备：1）网上聆听歌曲旋律2）讲自己童年的趣事二、教学课题1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。 2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。 3、学唱歌曲童心是小鸟，表演童心是小鸟，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。三、教材分析教学目标：1.认知目标：学习休止符的巧妙运用，准确掌握附点四分音符节奏。2.能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍子的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。3.情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活，享受生活。教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书音乐四年级上册第八课童心是小鸟。 内容分析：童心是小鸟是一首节奏明快、旋律优美的儿童歌曲。歌曲运用富有动感的四三拍子，清新流畅的旋律，表现了孩子们美好的遐想和愿望。歌曲为二段体结构，降E大调。教学重点：体验乐曲的情绪变化。教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学准备：多媒体教学平台 课件一套 钢琴教学之前用百度在网上搜索童心是小鸟的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教 学需要，利用百度在网上搜索有关童心是小鸟的视频课件，课堂上放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，起到了良好的效果。四、教学方法 在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动、创”六个方面着手进行，引导学生全身心投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动脑的活动区感知歌曲、演唱歌曲和表达歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。五教学过程：一、描述童年趣事，感受童年快乐。 1、课前播放视频难忘的回忆童年，学生欣赏。 师：刚才我们听到的歌曲名叫童年，也是老师童年的真实写照。童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。 2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。（背景音乐播放童年） 师：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。 二、师生和谐互动，学唱童年的歌童心是小鸟。 师：同学们，你们的故事太有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为了考验你们，老师特意安排了一个闯关游戏。你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关-“快乐智多星”(点击进入-媒体出现两颗星及题目)。（一）第一颗星节奏练习 师：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。 （多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。） 1、读一读。 （1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放童心是小鸟） （2）教师指导学生有感情的读。 师：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？ 2、按节奏读。 师：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？ X X X X X X X 0 X X X X X X- 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ， （1）生尝试读。 （2）介绍附点四分音符。 师：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”） 师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。 （3）请学生找出附点四分音符，并读一读。 （4）完整按节奏读。 （5）介绍休止符。 师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读） （6）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。 学生自由读，找出不同的地方。 练习难点“放飞 0在”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。 师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。 指导学生完整地按节奏读歌词。 3、唱一唱。师：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？ 3 1 5 1 3 6 5 0 6 . 4 6 5 5 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ， 3 1 5 7 2 4 3 0 6 5. 2 4 3 3 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天的 目光 里 ， 3 1 5 1 3 6 5 0 5 6 .4 4 5 6 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里 ， 5 5 5 3 4 2 0 757 2 1 1 我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里。 指导学生找出相似乐句视唱旋律。 过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出其中相同或相似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。 教师弹琴范唱，学生模唱。 学生跟琴轻声完整视唱旋律。（二）第二颗星学唱童心是小鸟。1、听一听（1）播放范唱，初听歌曲童心是小鸟（不出示歌谱，学生安静地带着问题聆听）提问：这首歌曲是几拍子？歌曲的情绪是怎样的？ （2）组织学生讨论，介绍三拍子歌曲特点。 师：听完了这首歌，我想问问同学们，这首歌曲是几拍子？ 3/4拍，强弱规律呢？歌曲的情绪是怎样的？ 2、唱一唱。 （1）游戏“演双簧”。 师生合作表演，介绍游戏方法。 师：下面，我们来玩个游戏叫“演双簧”，我需要一个同学来和老师合作，谁愿意帮忙？（请一个同学上台）什么叫“演双簧”？就是我躲在这位同学后面唱歌，他在前面对口型表演，外面看感觉是他唱的一样，明白了吗？其他同学当评委看看我和这位同学的初次合作成功吗？进行“演双簧”游戏，师范唱（出示歌谱，播放歌曲伴奏）。师：现在，就让我们来“演双簧”，在进行游戏之前，老师还得请一位同学来担任评委，看看哪位同学最具有表演天才？ 生评、师评，表扬鼓励表演好的同学。 （2）指导学生用“LA”轻声高位置哼唱旋律。（提醒学生唱歌姿势和发声方法） (讲解反复跳跃记号) （3）学唱歌词。 教师弹琴范唱，学生小声跟唱。 师：请同学们跟着老师的琴，轻声地把歌词带进去唱一唱，注意休止符的停顿以及歌曲反复的地方。 请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。 师：唱的不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有几句没把握唱是吗？提出来，我们一起来共同解决吧。A 4 3 3 与 4 3 1 怀抱 里。 怀抱 里。 B 3 5 3 6 5 5 5 5 0 0 啦 啦 啦 啦啦 啦！ （请学生当小老师教唱、各小组比赛等形式掌握难点。） 指导学生用轻盈富有弹性的声音演唱歌曲。三、歌曲处理，深化内涵。 过渡语：老师要告诉同学们一个好消息，你们顺利闯过第一关啦！掌声送给你们，老师真替你们感到高兴。在高兴地同时也要提醒同学们，后面还有一道道难关在等着你们，你们还有信心继续闯关吗？ 好，进入第二关“快乐表演星”。（一）演一演。 师：童年正因为有了伙伴才有了快乐，让我们带着对伙伴的依恋用美妙的歌声分享这份快乐吧！同学们开动脑筋想想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？（领唱齐唱、分男女生唱、小组接唱等） 1、第一段个别同学领唱，第二段齐唱 2、第一段男女生接唱，第二段合唱。 3、表演唱（播放歌曲伴奏） 师：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。让我们随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作尽情地表现歌曲吧！同学们可以跟着老师做动作也可以自己编，老师看看谁编的动作最美？（师生共演） （二）赛一赛。 师：同学们的创造能力真强，我看到很多同学编的动作比老师的还要好。谁想到台上来展示自己优美的舞姿呢？每组选一位代表上台比赛，我们要评选出一名最厉害的同学作为今天这节课的“快乐表演星”。 1、四位同学比赛，其他同学当评委，为他打拍子伴奏。 2、评价，评选出“快乐表演星”，颁发奖章。四、拓展延伸、放飞童年的梦想。 师：同学们，你们用动听的歌声，婀娜