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小学语文教学方法探究 【摘 要】小学时期，是人们接受最初阶段正规教育的阶段，是基础教育的重要组成部分。对于学生来说，这是非常重要的阶段，对于打好学生的基础有着显著作用。作为一名小学老师，笔者很看重小学对基础的积累。本文将以小学语文的教学方法为切入点，探讨小学语文的教学问题。 中国论文网 /3/view-13034704.htm【关键词】小学语文；教学方法；积累 语文作为一门主科，在学生的学习中一直起着“百科之母”的作用。作为一名小学语文老师，笔者认为基础的积累很重要，而且对于小学这个特殊的阶段，在学生学习兴趣和学习习惯方面的培养更为重要。笔者始终相信，好的开始是成功的一半。语文是一门独特的学科，注重积累和感知，而对于生活的观察同样很重要。 一、教学理念 叶圣陶先生有一句著名的教育名言“教是为了不教”，这句话给笔者最大的启发就是培养孩子的自主性很重要。不管是在学校里还是在家庭里的教育，教育者都应当注意培养孩子自主做一切事情的好习惯。为了将来“不教而教”。这个理念不仅是我们在教育工作中所追求的一种境界，更是现实社会发展的迫切需要，为了“不教而教”是每一位教育工作者必须更高质量完成的重要教育任务。 这句话给予我最大的感悟是，作为一名老师，不是为了教会学生怎么做，而是在教育的过程当中，充当一名引导者的角色，在学生学习的路上充当指路明灯，不是作为一个领导者，对于学生发号施令。在小学这个阶段，作为老师，最重要的不是给学生灌输多少知识，而是适当地给以学生指引，让他们知道什么是重要的，培养他们的对生活感知的能力，激发学生对生活的兴趣，对学习的兴趣。在学习的道路中，教师不是园丁，而是导游。园丁只会修剪学生的枝桠，而导游是将学生带入一个景点，让孩子们自己去观察，去发现。 二、语文教学现状 纵观小学语文，笔者归纳出以下知识点：第一，拼音的认读与拼写；第二，汉字的笔画笔顺以及偏旁部首、区分形近字和多音字等；第三，词语的积累，包括一些简单的成语和歇后语的学习以及“的、地、得”的用法、近义词和反义词的归纳；第四，句子的学习。包括扩句、缩句、整理句子的顺序等、经典诗句的背诵和格言的背诵；第五，标点符号的学习，11种标点符号即句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号，并且知道它们的用法；第六，阅读，包括区分文章中的人物描写的方法，概括文章的主要内容和中心思想。第七，作文的学习，例如记叙文和材料作文的写作。 由上可见，小学语文的学习内容总体上不算多，但是对于处于小学这个年龄阶段的学生来说，他们的认知能力不强，不能理解自己的学习行为，也不能建构学习内容之间的关联，因此教师的引导作用就显得至关重要。再次观照上文的语文知识点也可看出，小学语文的学习内容及其基础，就是语文的基础入门的知识，打好基础对于升入初中以及高中、甚至大学的学习都有很关键的作用。并且，小学语文的学习有助于培养学生的思维习惯，感知生活的能力，细心观察生活的习惯，对于其他科的学习都有辅助作用。例如在学习阅读时，可以培养学生的分析能力和整体感知能力，对于小学其他科，如数学、英语的学习都有正面影响。小学生的记忆力很强，记忆效果很好，对于小时候学习的背诵篇目甚至可以记住一辈子，对于学生来讲，这也是一笔非常宝贵的财富。 三、教学方法探析 针对小学生的学习特点和身心发展特点，笔者认为，采取合理适当的教学方法可以对学生的学习产生正面影响。 （一）重视积累，灵活运用 小学生需要记忆背诵的内容并不多，但是很注重平时的积累，如果条件允许的话，教师要对学生提出用笔记本记录的作业。随时摆放在手边，方便随时用到。如可以记录教师课堂上提到的有助于写作的例子；自己对于一件事情的感想和思考；在作文书中看到的优美的词句等。培养学生积累的习惯可以让学生受益一生，不仅限于小学打好基础。 （二）立足课堂，以“内”养“外”，温故知新 小学生的语文学习多数是在课堂上进行的，通常情况下，小学生课外补习的情况较少，因此学生从课外教师的讲解中获取知识的方式很少。多数知识由课堂上教室传授，由艾宾浩斯的遗忘曲线可知，任何人对于学习都有一个遗忘曲线，小学生专注力不足，更需要课后的巩固，可以让学生在课下复习巩固新学得的知识，达到温故而知新的目的。 （三）阅读训练要整体感知，明确考点，抓住要点，讲究表达，重视创新 对于小学语文教师而言，阅读教学与作文教学应该是两个相对较难的板块。因为这两个内容的学习比较主观，对于小学生而言，越是客观的知识点反而越容易记住，反之，越偏向于主观的内容就更容易得低分，因为这个阶段的学生主观性不强，自我分析能力较弱，对于学习的内容没有一个整体的感知。因此，作为语文教师，要注重培养学生的整体感知能力，让学生明确阅读的考点所在，学生得到一个明确疏通后，会更容易掌握学习的方向。 （四）作文训练要强化文体意识，通过一定量的作文练习，写出规范的记叙文和议论文 任何知识的学习都少不了多次的反复练习。俗话说，熟能生巧，便是这个道理。对于有的小学生来讲，作文就是记流水账，只需写出自己每天做的事情就足够了。其实不然，作文是一个很重要的板块，小学作文文体意识的强化对于学生的语文乃至其他科的学习都很重要。作为教师，要注意强化学生的文体意识，在每次作文课后，都布置一篇正式的作文写作，让学生逐渐适应写作的过程并达到掌握的程度。同时，在平时，也多布置一些练笔，可以是随意的日记或者是限定主题的随笔等等，多次的练习才能达到规范写作的目的。 （五）关注生活 小学生处于一个对世界充满好奇的阶段，他们爱探索世界，探索身边的新鲜事物，看到新鲜东西，都会好奇，会发问。教师应该根据学生的身心特点，循循善诱，因势利导，_发学生的想象空间，并且引导他们细心观察生活，大胆地探索自己的未知领域。 四、结束语 教学有法，但教无定法。小学是学历上最基础的阶段，但并不意味着小学的知识教学不重要。相反，学习就像建金字塔，小学正是金字塔最底端，是