武汉开发区奥林小学高效课堂建设实施方案.doc

武汉经济开发区奥林小学高效课堂建设实施方案为深化课堂改革，进一步推进素质教育，全面提高课堂教学效果，提升教育质量，根据开发区高效课堂建设实施方案的总体要求，结合我校实际情况，特制订本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步明确教学改革目标，教学改革思路，突出教学改革的重点，加大教学改革的推进力度，优化教学方式，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，构建高效课堂，促进学生终身发展和教师专业化发展，进一步提升我校教育教学质量。二、组织领导（一）加强领导，健全机构为了加强对高效课堂建设工程的组织领导，推进我校高效课堂建设，成立了“奥林小学高效课堂建设领导小组”：组 长：张之见副组长：徐红卫成 员：黄冲 严进 李大权 郑艳群 (二) 领会内涵，提高认识 高效课堂教学是指教师以“有效教学模式”为依托，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在课堂上，以尽可能少的时间、精力和物力投入，最大限度地激发、调动学生学习的积极性，取得尽可能最好的教学效果。如：预习作业的设计针对性更强，直指所预设的核心目标，教学目标预设得更恰切、适当，教学目标达成度更高，学生的学习积极性和学习能力更强等。浅显一点解释：“有效-低效=高效”。教师首先要探索的是如何上好一节有效课堂，在此基础上，通过研究，逐渐改变、修正、完善、剔除教学中的无效环节就是一节高效课。 打造高效课堂，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要的意义。（三）确立目标、明确思路总体目标：全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国家课程计划，严格作息时间，全面推进素质教育，立足高效课堂模式教学。“教师提能，学生提劲，课堂提效，质量提升”。1、工作目标：加强高效课堂建设，切实转变教师的“教”和学生的“学”，改变落后的教学方式，建设新型课堂，大面积提高课堂教学效益，促进教育均衡发展。 让教师会教、乐教、创新教，学生愿学、会学、乐学。教师有独特的教学风格，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情、有创新思维火花。课堂充满激情，课堂教学目标达成率高，师生在课堂上均获得发展。 2、基本思路：以“先学后教、教学相长、边学边教”的理念为指导，通过“理论引领、实践探索、调研反思、交流合作、反复实践、总结提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力，努力探索常态教学条件下，利用现有教学资源，实现三维目标有效达成的高效课堂教学方式和策略。三、阶段任务按照开发区高效课堂建设实施方案的总体部署，结合我校实际情况分阶段实施高效课堂建设工程。（一）宣传发动阶段（2011年2月2011年8月）1、组织全体教师学习开发区教育局高效课堂建设实施方案（征求意见稿），并组织教师进行学习反馈。2、组织全体教师学习小学高效课堂评价标准及说明3、组织全体部分教师参加“全国课改名校协作体高效课堂教学质量提升专题研讨会”。4、传达区教育局领导在我区“高效课堂建设启动仪式”上的讲话精神。5、组织完全体教师学习开发区高效课堂建设实施方案。6、成立奥林小学高效课堂建设领导小组。7、制定奥林小学高效课堂建设实施方案，全面启动奥林小学高效课堂建设工程。8、分期分批对老师进行培训学习。9、有步骤地在五、六年级开展以杜郎口中学“导学案课堂教学模式”为依托的高效课堂教学模式试验。（二）摸底试验阶段（2011年9月2012年8月）1、对照高效课堂评价标准及说明，以教研组为单位，分析现有课堂中制约课堂效果的问题。2、继承和优化我校不同学科已有的，符合高效课堂评价标准的教学方式方法，针对制约课堂高效的有关问题，组织开展子课题研究。3、按照区教育局要求，结合我校实际情况，继续组织教师分期分批外出学习培训。4、根据学校实际确立高效课堂建设试验班级和试验学科，并确定参与实验的教师。5、组织相关教师参加区教育局组建的“高效课堂工程科研协作体”并开展活动。6、学校实验班小结实验成果，并组织相关学科教师进行研讨交流。7、在前期试验、小结、研讨的基础上初步确立适合本校的高效课堂教学模式，并接受市、区高效课堂建设工程专家的评审。（三）全面推进阶段（2012年9月2014年8月）1、在前阶段实验班已有经验的基础上，根据高效课堂评价标准的要求，细化个教学环节的要求，注重课前、课中、课后三段整体构建。2、在各年段推行我校确立的高效课堂教学模式。3、建立学校高效课堂教学质量监控与评价制度。4、适时召开校内高效课堂建设交流会，推广各班经验，搜集、研讨存在的各种问题。5、定期组织相关教师参加区域协作研讨活动，集体攻关，及时解决高效课堂建设过程中出现的各种问题和困惑。6、根据实际情况定期开展校内高效课堂教学研讨课，相关学科、年段的教师要积极参与授课和研讨。不断提升教师实施有效教学的能力。7、积极组织相关教师参加各级各类教学研讨、交流、观摩活动。8、采取“走出去、请进来”等多种形式，组织教师培训工作。9、对我校高效课堂建设活动进行阶段性总结。好的经验、做法要积极推广，存在的问题、不足要通过集体研讨等形式予以解决。（四）内涵深化阶段（2014年9月2015年6月）1、组织所有参与高效课堂建设的人员进行研讨，总结、反思我校高效课堂建设“全面推进”阶段的得失，对我校高效课堂建设实施方案进行优化。2、组织相关年段、学科的教师参与以“高效课堂建设”为核心的课题研究。3、按照区教育局部署，迎接市、区高效课堂建设工程专家来我校指导工作。4、结合专家的指导意见，在已有经验的基础上，进一步优化各个环节的操作流程，进一步完善、固化我校高效课堂教学模式。（五）成果总结阶段（2015年7月2015年12月）1、学校组织相关人员对我校高效课堂建设工程进行全面总结，并接受上级高效课堂达标验收。2、组织开展校内“高效课堂”教学展示活动，各年段学科教师要积极参与展示、观摩和交流。3、组织相关教师参加区“高效课堂”优秀教学方案设计、优秀论文、课题评选活动。4、校内对在“高效课堂建设工程”实施过程中表现突出的个人和年组进行表彰，并报区教育局参加相关评选和表彰活动。四、活动要求 (一)提高认识，增强提高课堂教学质量与效益的紧迫性和责任感。 课堂教学效率始终是提高教学质量的核心问题。要从学习实践科学发展观的高度进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用，把提高课堂教学效益作为解决学生课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，向课堂要质量，向改革要效益，全面提高教学质量，全面增强学生学习能力。 (二)狠抓落实，务求实效 1、要把提高课堂教学效益列为管理工作的重中之重，加强学习和思考，转变管理理念，改进管理策略和方法，建立健全管理评价制度，扎实开展高效课堂建设活动，切实加强领导，精心组织，统筹安排，充分调研和摸底，因人而异制定不同的发展目标，务求课堂教学效益大面积提高，并将教师开展好完成此项活动的情况纳入教学常规管理和年度考核之中。 2、学校教务处要充分发挥职能作用，强化服务意识和管理意识，加强对活动开展的指导与检查评估。 (1)学校教务处负责每学期初严格按国家课程计划安排课程、课时，按照学校高效课堂建设工程实施方案的总要求对高效课堂活动进行统筹协调管理。 (2)学校行政及校委会成员、各处室、各年级组、教研组负责人要带头参与各种学习、研讨，带头上实验课，引领课。要深入课堂，研究教师的课堂教学行为，帮助教师实现课堂教学的有效性。要培养各学科的教师骨干，树一批教学能手，要对教有困难的教师的课进行点评、帮扶，促其进步、提高。有计划、有目的的组织“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文、经验总结文章的评选活动。 (3)对教师相关专业发展组织开展多种多样的有效培训。 (4)对“高效课堂”活动开展提供软硬件支持和服务，充分发挥现代教育技术设备和现代远程教育资源(网络资源)的作用，大力加强信息技术与课程整合的研究与实践，指导学校开展远程资源(网络资源)应用和实验教学。 3、学校“高效课堂建设”领导小组负责对我校高效课堂活动的指导和实施，并领导教务处等各职能部门制定出适合本校的考核办法，对全体教职工参与“高效课堂建设”的情况进行考核，结果与教师的学期综合评价、年度考核、绩效工资挂钩。 4、教务处、教科室作好统筹安排，以年级组、教研组(备课组)为单位，以校本教研为依托，以骨干教师为引领引导全体教师积极参与活动。 5、加强校本培训和校本教研，确保教育质量的提高。 教师专业水平的高低决定着课堂教学效益的高低，决定着教育教学质量的高低。学校要高度关注教师的专业发展情况，积极为教师的专业发展提供条件，创造地机会，创设平台。要有目的、有计划、有实效地组织全体在岗教师的培训工作。 (三)根据市、区教育局对教育教学常规工作的相关要求和我校关于教学常规工作管理的有关规定，对教育教学常规工作实行更为精细、规范、科学的管理。为推进我校“高效课堂”建设提供保障。1、增强课前备课的针对性。备好课是上好课的前提保证。教师在每学期初要学习本年段课程标准，掌握本学期要达成的目标；要通读教材，整体把握本册教材重难点。 2、借鉴和学习优秀教师的不同课型的实例，结合自己的教学实践，探索和把握新授课、讲评课、复习课、自习课和实验课等课型的高效模式。 3、作业布置与批改。对学生当堂训练的内容和课内外作业布置必须围绕教学目标的达成精心选择。作业批改、反馈要及时。 4、实行分层次教学，因材施教，培优辅差。要培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生的学习力；要根据不同类别学生的具体情况制订有针对性的施教方案和措施，在满足优生需要的同时注重调动学困生的积极性，帮助树立信心，克服学习困难，保证教学质量大面积提升。5、规范学习常规，强化学习习惯的养成教育。要研究制定学生学习常规，加强管