劳动回家转教学设计.docx

劳动回家转教学设计教学内容 听赏歌曲劳动回家转 1 课时 教学目标 德育目标： 智育目标：1通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。 2通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。 3学唱歌曲我们才不怕大灰狼、小机灵之歌第一段，培养自然大方的演唱习惯。 素质发展目标：1模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 2根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 教学重点难点 教学重点： 引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点：。1如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 2在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。 教学准备 1打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。 2录音带我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟小机灵之歌劳动回家转 。多媒体课件 学生活动例文 朗读儿歌、演唱歌曲、小乐器伴奏、歌表演。 教 学 过 程 （一）听赏劳动回家转 1.初听歌曲劳动回家转。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 2教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3复听劳动回家转 请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声。， 4敲打击乐器 请学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如；三角铁。 4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。 5第三次听音乐，回答问题 这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？ 例如，小矮人吹口哨的声音。 例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。 再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。 （二）词组卡农 1山谷回声 听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。 请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如： 学生A：嗨嗬———————————————————————————— 学生B： 嗨嗬—————————————————————— 学生C： 嗨嗬———————————————— 2用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进行二声部卡农。 3请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。 （三）听音乐，走步 1认识小矮人 请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。 2带着表情做动作 根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。 跟着音乐，边做动作边列队齐步走。 （四）分组表演 请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。 例文意图 使学生知道歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。 使学生明白生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。 使学生明白人们常在轻松愉快时，吹口哨。 教 后 反 思 教学内容 听赏歌曲劳动回家转 1 课时 教学目标 德育目标： 智育目标：1通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。 2通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。 3学唱歌曲我们才不怕大灰狼、小机灵之歌第一段，培养自然大方的演唱习惯。 素质发展目标：1模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 2根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 教学重点难点 教学重点： 引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点：。1如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 2在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。 教学准备 1打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。 2录音带我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟小机灵之歌劳动回家转 。多媒体课件 学生活动例文 朗读儿歌、演唱歌曲、小乐器伴奏、歌表演。 教 学 过 程 （一）听赏劳动回家转 1.初听歌曲劳动回家转。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 2教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3复听劳动回家转 请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声。， 4敲打击乐器 请学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如；三角铁。 4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。 5第三次听音乐，回答问题 这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？ 例如，小矮人吹口哨的声音。 例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。 再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。 （二）词组卡农 1山谷回声 听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。 请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如： 学生A：嗨嗬———————————————————————————— 学生B： 嗨嗬—————————————————————— 学生C： 嗨嗬———————————————— 2用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进行二声部卡农。 3请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。 （三）听音乐，走步 1认识小矮人 请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。 2带着表情做动作 根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。 跟着音乐，边做动作边列队齐步走。 （四）分组表演 请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。 例文意图 使学生知道歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。 使学生明白生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。 使学生明白人们常在轻松愉快时，吹口哨。 教 后 反 思 教学内容 听赏歌曲劳动回家转 1 课时 教学目标 德育目标： 智育目标：1通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。 2通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。 3学唱歌曲我们才不怕大灰狼、小机灵之歌第一段，培养自然大方的演唱习惯。 素质发展目标：1模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 2根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 教学重点难点 教学重点： 引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点：。1如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 2在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。 教学准备 1打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。 2录音带我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟小机灵之歌劳动回家转 。多媒体课件 学生活动例文 朗读儿歌、演唱歌曲、小乐器伴奏、歌表演。 教 学 过 程 （一）听赏劳动回家转 1.初听歌曲劳动回家转。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 2教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3复听劳动回家转 请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声。， 4敲打击乐器 请学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如；三角铁。 4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。 5第三次听音乐，回答问题 这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？ 例如，小矮人吹口哨的声音。 例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。 再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。 （二）词组卡农 1山谷回声 听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。 请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如： 学生A：嗨嗬———————————————————————————— 学生B： 嗨嗬——————&mda