五年级上册音乐教案 苏少版.doc

涟水县郑梁梅小学20142015年度第一学期五年级音乐学科教学计划一、学生基本情况分析本届五年级共有12个班，我任教的是（2）、(3)、（5）、（10）、（11）五个班级，每班70人左右。他们平时上课时能遵守纪律，认真学习，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时能不喊唱并且充满感情。但是也有个别班级由于不是专职老师上的，因此音乐基础知识和基本技能与别的班存在较大差距。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多提供表现机会，寻找他们身上的闪光点，激发他们学习音乐的热情。二、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（一）感受与鉴赏1能积极聆听教材中的歌（乐）曲，并随着音乐的情绪进行情感表达。2能用语言、线条、图片等描绘听到的音乐。3了解中外音乐家的生平，如：高枫、谷建芬、叶佳修谭盾、刘天华、管桦、瞿希贤、罗大佑王健李焕之、聂耳、门德尔松、埃尔加、贝多芬等。4在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。（二）表现1乐于参加各种演唱活动，每学期能够大胆自信的背唱歌曲23首。2能与同学一起合作表演合唱曲目。3能够对自己和他人的表演进行简单的评论。4能用已经学会的歌曲学唱乐谱。5综合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用符号。（三）创造1能够自制简易乐器。2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界和生活里的声音。3能够创作24小节节奏短句。4能够创作24小节旋律。（四）音乐与相关文化1喜欢从广播、电视、磁带等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。2乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。3能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。三、教学措施1认真备课，做好备课、二次修改工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。2重视实践，培养能力。音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中要结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识。儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，多玩。促进学科综合，提升学生音乐文化素养。3要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待他们，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。4要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学。5根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。6采取综合评价措施，完善评价机制。继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价，依据音乐教材中发展性综合评价方式。期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价。四、教学进度表（见下页）教学进度表周 次起迄时间教学内容课 时备 注19.1 9.12第一单元快乐的嚓嚓嚓4239.15 9.26第二单元爱的旋律4459.2810.17第三单元七彩版图4含国庆假期10.110.767810.20 10.31第四单元乡音多喜乐491011.311.7复习21111.10 11.21第五单元睦邻佳音4121311.24 12.5第六单元蓝天白云4141512.8 12.19第七单元理解多好4161712.22 1.2第八单元欢聚与期盼4含元旦假期1819151.9补充歌曲2201.121.16音乐小书夹2211.191.23复习、旋转舞台2221.261.30期末综合评价2五、本学期研究课题加强民族音乐教育，拓宽小学生的民族文化视野。国标本苏少版小学音乐五年级上册教案 课 题：第一单元 快乐嚓嚓嚓 主备人：陶丽莉 第一单元 快乐嚓嚓嚓教学内容：1唱：校园的早晨、快乐的嚓嚓嚓。2听：赤足走在田埂上、春之歌、祝你快乐。3动：律动祝你快乐、集体舞快乐的嚓嚓嚓、采集与分享（校园歌曲）。4认：二拍子指挥图式、“#、D.C、Fine、”等音乐符号。教学目标：1积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。2能用自然、轻快、有弹性的声音富有表情的演唱快乐的嚓嚓嚓和校园的早晨，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗和活泼情绪。3欣赏管乐合奏祝你快乐，无伴奏合唱赤足走在田埂上、钢琴独奏春之歌，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的段落，尝试自己设计或与同学合作创编符合音乐风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。4结合歌（乐）曲，学习二拍子的指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用的表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。5结合本单元演唱与欣赏作品，尝试自己设计创编符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行快乐的嚓嚓嚓的集体舞。教学重点：积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。教学难点：学唱校园的早晨时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。课时划分： 4课时第 一 课 时教学内容：1唱：快乐的嚓嚓嚓。2认：升记号、还原记号；二拍子指挥图式。教学目标：1用轻快活泼的声音演唱快乐的嚓嚓嚓，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。2结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲，结合音乐的节拍和情绪为歌曲配上合适的节奏型，拍一拍、奏一奏；结合歌曲演唱，认识“升记号”教学难点：唱准唱准变化音“#”的音高。教具准备： 电子琴、电脑等。教学过程：一、组织教学 。1律动进教室。2师生问好歌。二、唱快乐的嚓嚓嚓。1听歌曲。认拍号 2认识二拍子指挥图示。（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 。3再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。（1）节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X |2/4 X X X X X X （2）分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） （3）再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4学生跟琴唱一唱前四乐句。 5认识#（1）教师讲解#，如：sol-#fa、la#sol、#fami并且在琴上指认出#各音。（2）并让学生唱一唱乐曲中含#的旋律，感受临时变化音。 。6学生跟教师学唱后半段旋律。（注意变化音和附点节奏的唱法）7完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）8再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9再次根伴奏完整演唱歌曲，学生边唱歌边指挥。 10个别指挥演唱。三、表现歌曲。1设计不同的演唱形式演唱歌曲。2集体舞快乐的嚓嚓嚓。与同伴合作跳集体舞快乐的嚓嚓嚓。四、 总结，下课今天我们学唱了快乐的嚓嚓嚓，请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。 教学反思： 第 二 课 时教学内容：1复习快乐的嚓嚓嚓。1听：春之歌。3认：还原记号；露一手（3）教学目标：1通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。2用轻巧、活泼的声音演唱快乐的嚓嚓嚓。3认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。教学重点：用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。教学难点：学唱第一乐段时注意区分各乐句的相似之处及其区别。教具准备：电子琴、电脑等。教学过程：一、组织教学。 在音乐声中走进教室。 反复播放春之歌A段旋律。二、导入教学。比一比，赛一赛：1 说出带有“春”的成语。引导：同学们喜欢什么季节？为什么？师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。2说出古诗词中关于“春”的诗句。3 配乐诗朗诵推开春的大门 （音乐春之歌A段旋律）听到鸟叫了，在城郊，有几只报春鸟它们不敢进城，只在效外欢呼和跳跃它们朴素得像乡下的农民，让我萌发一种亲近它们是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的亲人它们在寻找不知名的虫子，向同伴发出亲和的声音在郊外，我爱上了鸟的声，在鸟的争鸣中，我推开了春的大门三、欣赏门德尔松的春之歌。1跟琴轻唱A段主旋律。认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。2初听乐曲。（1）在听到主题旋律的时候作出表示。（2）乐曲表现了怎样的情绪？3分析欣赏。要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。4揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。5综合欣赏。（1）用不同的艺术形式来表现春天。（2）小组合作表现春天，形式诗歌、散文、舞蹈、器乐、歌表演不限。（背景音乐春之歌）（3）小组汇报，相互评价。（4）推荐优胜小组展示或小组合作表演。四、拓展欣赏春之歌组曲。1欣赏春天相关组曲把心儿种在春天里、春之歌、小春笋、嘀哩嘀哩等。2欣赏音乐，用自己的方式表现对歌曲的理解。五、课堂小结。“一日之计在于晨，一年之计在于春。”希望同学们能够珍惜这大好春光，青春年华，好好学习，茁壮成长！“莫等闲，白了头，空悲切！”教学反思：第 三 课 时教学内容：1听：赤足走在田埂上。2唱：校园的早晨。3认：认识“D.C.”、“ ”、“Fine”等记号。4拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。教学目标：1能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。2欣赏歌曲赤足走在田埂上，感受无伴奏合唱的意境。3了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学难点：学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。教具准备：电子琴、电脑等。教学过程：一、导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？生：（说出自己看了照片后内心的感受）师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是校园的早晨。听老师来唱一唱好吗？二、新歌教学1教师跟随伴奏范唱歌曲校园的早晨，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）2用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。3请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。4学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？ （教师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句D、全曲连唱师：用什么样的声音唱最合适？5用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。6变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。三、欣赏教学师：校园的早晨是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是赤足走在田埂上。1学生欣赏歌曲。2师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。3师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。4再听，可以跟着录音轻声哼唱。四、拓展师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？链接歌曲乡间的小路、童年、外婆的澎湖湾、踏浪等，让学生自己选择最想听的歌曲。 五、小结师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些上世纪七十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。 教学反思： 第 四 课 时教学内容：1听：祝你快乐。2动：律动祝你快乐。教学目标：1通过欣赏祝你快乐感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。2了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。教学重点：感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。教学难点： 随着音乐在行进中变化队形。教具准备：1多媒体课件、电子琴。2学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。教学过程：一、组织教学播放（铜管乐合奏）祝你快乐走进教室。二、导入1师：同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快）2（出示课题：认识铜管乐器和打击乐器。）师：这首乐曲名字叫祝你快乐。它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？生：结婚时、开幕时、公司开业时等等。师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。三、介绍铜管乐器1多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。（1）我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音色）（2）我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音色）（3）我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色）（4）我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音色）2师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、圆号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。四、欣赏乐曲祝你快乐1.再次聆听乐曲。2请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。3当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。4.跟音乐哼唱旋律。5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。五、小结教学反思： 修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏国标本苏少版小学音乐五年级上册教案 课 题：第二单元 爱的旋律 主备人：陶丽莉 第 二 单 元 爱 的 旋 律教学内容：1唱：天下的妈妈都是一样、甜甜的秘密。2听：爱的罗曼斯、爱的祝愿。3动：律动爱的祝愿、露一手。4认：“b”降记号。教学目标：1在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同内心层次爱的感觉，并能用自己的语言和喜欢的方式表达出来。2欣赏吉他、小提琴两种乐器的独奏曲；能听辨吉他和小提琴两种音色，对对“独奏”这种器乐形式有明确的认识，并能用自己的语言加以描述。能明确分辨乐段的开始与结束，体会乐曲的情绪并能用语言、肢体、画面等多种方式表达感受。能用合适的肢体动作及时表现音乐旋律、力度、和声等各要素的变化。3乐于用歌声表现真情。能唱准跨小节的切分音，能用自然圆润的声音表达歌曲的情绪，演唱表现力增强。4结合歌曲演唱，在音乐实践中认识降半音记号，尝试用四四拍指挥图示为歌曲划拍。5关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。教学重点：在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同内心层次爱的感觉，并能用自己的语言和喜欢的方式表达出来。教学难点：1 利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验。2 能唱准跨小节的切分音课时划分： 4课时第 一 课 时教学内容：1唱：天下的妈妈都是一样的。2动：在色块处设计合适动作和节奏型，为歌曲伴奏。教学目标： 1用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。 2能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。教学重点：音乐情绪的感受与表现。教学难点：能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。教具准备：电子琴、电脑等。教学过程：一、导入。1音乐世上只有妈妈好。2师：刚才的音乐让你想到了什么？ 3学生交流。4谁能说说你的妈妈在生活是怎样爱你的吗？5其实不管妈妈是做什么工作的，她们对孩子付出无私的母爱都是一样的。下面就请听天下的妈妈都是一样的。听听这里面的妈妈是怎样的一个人。想想这首歌曲表达了怎样的感情呢？ 6师：这首歌的情绪是怎样的,演唱形式是怎样的，在歌中你能否找到相似的乐句。二、学唱歌曲天下的妈妈都是一样的。1再听歌曲，找出相同段落。2学唱歌曲开头。（1）师：请看着歌谱再听一遍。并跟着歌曲学唱一句。（2）师：我们一起来唱一唱这句。（3）师：除了开头还有哪里有这一乐句？（生：结尾）（4）你能给这段配上一些简单节奏吗？（提醒学生注意休止符，及切分节奏：“X X X ”、“ 0 X X X ” 附点节奏 “X X ）2学唱中间一段的第一段歌词。3唱第二段歌词。4完整演唱。师：下面我们来完整的演唱这首歌，注意反复记号。5处理歌曲的情绪变化：首尾是带感叹的。中间一段是讲述的。6完整有表情加上动作的演唱歌曲。（1）在色块处设计合适动作和节奏型，为歌曲伴奏。（2）学生随音乐练习。（3）师：请大家有表情的，并加上刚才的节奏演唱歌曲。7请学生选择合适的演唱形式演唱歌曲。（1）师：想一想这首歌可以用怎样的演唱方式演唱？（2）分形式表现歌曲。三、 拓展。1师：和爸爸妈妈之间的爱是无法割舍的亲情之爱，你们还能说说你知道其他的爱吗？2生：师生之爱、朋友之爱、祖国之爱、生命之爱3老师事先准备一些各种爱的歌（乐）曲，对应学生说的播放片断。四、总结。今天我们从音乐中感受了很多的爱，有首歌是这样唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我相信给予是一种幸福，每一位同学都将得到爱的祝愿。最后送给大家一首爱的奉献，祝愿大家的周围充满爱。 教学反思： 第 二 课 时教学内容：1复习歌曲 天下的妈妈都是一样。2听：爱的罗曼斯。3认：降记号“b”。教学目标：1聆听爱的罗曼斯体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。2能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。3认识降半音记号。教学重点：通过欣赏吉他独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识，能明确分辨乐段的开始与结束。教学难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教具准备：电子琴、电脑等。教学过程：一、复习歌曲 天下的妈妈都是一样。1有感情齐唱。2指名演唱，评价。二、欣赏爱的罗曼斯1介绍乐曲的创作背景。罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首爱的罗曼斯正沿用了这个名字。爱的罗曼斯原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片被禁止的游戏选作主题曲。从那以后，爱的罗曼斯这支曲子很快流传开来。爱的罗曼斯在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。2边划拍边哼唱乐曲的两个主题。3加词学唱。你是我池塘边一只丑小鸭，你是我花园里一片竹篱笆，你是我小时侯梦想和童话，哦！你是我的吉他。4学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受。（1）学生交流。（2）教师小结：爱的罗曼斯它是34拍。A段是e小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。 5认：降记号b（1）复习升记号#，还原记号。指名说出名称与含义。（2）认降记号b，表示将本位音降低半音。6复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题7听一听，说一说，乐曲的主题一和主题二是按怎样的顺序出现的。： ：三、本课小结 。 教学反思：第 三 课 时教学内容：1唱：甜甜的秘密。2动：露一手。3认：四拍子指挥图式。教学目标：1学会演唱歌曲甜甜的秘密；看懂四拍子指挥图式。2通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。3采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。教学重点：有感情地表演歌曲甜甜的秘密。教学难点： 1准确表达出前八分休止符和后八分休止符。 2正确唱出弱起音符。教具准备： 电子琴、录音机、磁带等。教学过程：一、组织教学在每当我走过老师窗前的音乐中走进教室，师生问好。二、学习新歌1导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。 2有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。3学唱第一乐段(1)跟琴加词小声模唱14小节。(2)听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。(3)再跟琴演唱14小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。(4)跟唱第58小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。(5)跟琴完整演唱第一乐段。4学唱第二乐段(1)教师范唱第二乐段。(2)跟琴小声哼唱旋律。(3)加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。5跟琴完整地唱全歌。6说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。7有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。8学习四拍子指挥图式。(1)教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。(2)教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。(3)边打拍子边唱甜甜的秘密歌谱。三、露一手：用歌声传递心声，把你喜欢的歌送给老师和同学们。1收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。2采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。3采访的内容与自己的伙伴交流四、师生总结，同唱甜甜的秘密下课。 教学反思： 第 四 课 时教学内容：1唱：复习甜甜的秘密。1听：爱的祝愿。2动：律动：爱的祝愿。教学目标：1引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。2欣赏吉他、小提琴两种乐器的独奏曲；能听辨吉他和小提琴两种音色，对对“独奏”这种器乐形式有明确的认识，并能用自己的语言加以描述。能明确分辨乐段的开始与结束，体会乐曲的情绪并能用语言、肢体、画面等多种方式表达感受。能用合适的肢体动作及时表现音乐旋律、力度、和声等各要素的变化。教学重点：仔细聆听、细细品味爱的祝愿，感受乐曲的风格、情绪、意境。教学难点：1乐于用歌声表现真情。能用自然圆润的声音表达歌曲的情绪，演唱表现力增强。2结合歌曲演唱，在音乐实践中认识降半音记号，尝试用四四拍指挥图示为歌曲划拍。3关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。教具准备：电子琴、录音机、磁带等。教学过程：一、复习歌曲。1听范唱，感受歌曲情绪。2有感情地演唱，教师伴奏。3随音乐伴奏有感情地演唱。4歌曲处理。（1）歌曲前后两段的情绪有什么不同？应该分别用怎样的声音和情绪演唱？（2）根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加上力度记号。（3）唱一唱，评一评。二、欣赏爱的祝愿。1初听：仔细聆听、细细品味爱的祝愿，感受乐曲的风格、情绪、意境。2讨论：你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话）。3音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐爱的祝愿。4教师简介爱的祝愿创作背景。5再听乐曲爱的祝愿，进入“爱”的意境，细细品味和感受乐曲，分辨乐曲主题。6分析欣赏。（1）先欣赏主题一，引导学生关注旋律变化，主题旋律出现几次？每次是否相同？随着音乐轻声唱一唱。（2）欣赏主题二，对比主题一，转调后旋律的变化使音乐情绪发生了哪些变化？与同伴交流一下。7综合欣赏。（1）律动：随第一部分音乐律动，感受乐曲分句，当听到第二部分音乐时两两相对随音乐即兴做动作。（2）当听到第三部分音乐时可以怎么做？8律动爱的旋律。学生分两组面对面站好，第一遍按音乐节拍走恒拍，要求与音乐吻合；第二步，在一个八拍处也就是每一个乐句结束的地方换方向；第三步，拿一条丝巾随着乐句起止做动作；第四步，用丝巾做乐句接龙游戏，传递给旁边的伙伴。四、小结。 教学反思： 修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏修 正 栏国标本苏少版小学音乐五年级上册教案 课 题：第三单元 七彩版图 主备人：陶丽莉 第三单元 七彩版图教学内容：1唱：美丽的星座、我爱我的家乡。2听：地图听音寻路（片段）、瑶族舞曲（片段）。3动：采集与分享（地图）。4认：民族管弦乐队及乐器。教学目标：1通过积极参与听、唱、奏、演等音乐活动，在欣赏和学唱过程中体验歌曲和乐曲的情绪，感受音乐所表达的爱祖国、爱家乡的别样深情。2能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲我爱我的家乡和美丽的星座，做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。3欣赏民族管弦乐瑶族舞曲（片段），在教师的引导下以不同形式的活动体验加深主题旋律记忆，对音乐段落产生印象，基本能够整体感受瑶族舞曲（片段）的音乐结构，熟悉民族乐器的音色，并能加以听辨。4聆听、欣赏大提琴与多媒体交响协奏曲地图（片段），感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。能收集与地图相关的资料并和同学一起交流、分享。教学重点：1让学生在学唱、听赏、演奏中不断感受音乐所表达的爱祖国、爱家乡的别样深情。2能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲我爱我的家乡和美丽的星座，做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。教学难点：能够感受“mp、p、”等记号在音乐中的表现作用和特点，并初步掌握弱起乐句的演唱。课时划分： 4课时第 一 课 时教学内容：1 唱：美丽的星座。2 采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲。教学目标：1能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲美丽的星座，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。2通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视野得到开阔，爱国热情得到激发。教学重点：通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情。教学难点：正确演唱轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符。教具准备：电子琴、电脑、课件等。教学过程：一、谈话导入。1师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？2生：民族：苗族、汉族、蒙古族等等。民族乐器：芦笙、冬不拉、伽倻琴、马头琴等等。（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。二、采集与分享。1观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。2介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲。师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。3欣赏马头琴、冬不拉等器乐曲，了解少数民族音乐文化。三、学唱歌曲美丽的星座。1听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感。（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）2跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部。3处理歌曲。（1）轻巧的跳音和舒展的长音加以区别。（2）掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。4两声部有感情的合唱。5请一名学生领唱，其余学生合唱。6请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果。四、拓展。1欣赏视频爱我中华，感受各个少数民族风情。2说一说你了解的少数民族。3学生相互交流。4小结下课。在歌曲爱我中华中结束新课。教学反思：第 二 课 时教学内容：1听：地图听音寻路（大提琴与多媒体协奏曲）2动：采集与分享地图。教学目标：1通过积极参与音乐活动，在欣赏中感受音乐所表达的爱祖国、爱家乡的别样深情。2聆听、欣赏大提琴与多媒体交响协奏曲地图（片段），感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。能收集与地图相关的资料并和同学一起交流、分享。教学重点：聆听、欣赏大提琴与多媒体交响协奏曲地图（片段），感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。教学难点：二声部合唱的均衡。教具准备：电子琴、电脑、课件等。教学过程：一、欣赏大提琴与多媒体协奏曲地图听音寻路1师：大提琴与多媒体交响协奏曲地图是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。2播放潭盾的新作地图大提琴与多媒体协奏曲选段。（1）学生说说看到了什么？（2）用自己的声音、动作表现出来。（3）小组交流：你从中感悟到了什么？3小结：谭盾在这一乐章中，运用了他在民间采集的傩戏的影像。首先是一段乐队的引子，里面有不少不和谐的和声和音色，营造出一种诡秘的气氛。交响乐队打击乐、管乐的音色，都模仿民间吹打乐，再合上傩戏本身的节奏，制造出一种原始的、古朴的音响效果。之后，大屏幕上的影像开始，身穿红色道袍、脸带黑色傩面的舞者，正在舞动手脚，进行一种古老的仪式。同时乐队继续扮演着民间吹打乐的角色，自由而神秘，以配合画面。之后，便进入“哭唱”，大提琴拉出一段较为悲伤的旋律之后，大屏幕上出现几位土家族妇女相拥而哭的画面。二、动：采集与分享地图。1地图这部作品中融入了哪些湘西少数民族音乐元素？收集相关资料与同学交流、分享。2学生交流。3师小结。（出示课件，图文结合介绍）（1）“傩戏与哭唱”指的是湘西地区的傩戏和当地少数民族的哭唱。湘西的傩戏是在民间祭祀仪式基础上吸收民间戏曲而形成的一种戏曲形式。哭唱究其音是哭，究其谱是唱，源自土家族哭嫁歌。（2）湘西土家苗寨蕴含着丰富的民间文化和民间艺术。土家族的摆手舞、起秋节、吊脚楼、西兰卡普，苗家的芦笙、木鼓舞闻名遐迩。土家刺绣、苗家蜡染堪称一绝。土家苗寨更是歌的海洋。人人会歌，无处不歌，歌山歌海，情溢山寨。有对歌、盘歌、山歌、蓐草锣鼓等，生动形象，音韵和谐，情真意挚，优美悦耳。闻之如品干饴、如沐春风。还有土家族苗族特有的吊脚楼。吊脚楼为木结构，四周都设计有独特的楼角垂吊，刷桐油，省工省料，美观大方，成为湘西一景。(3)湘西苗歌有山歌、傩歌、哭嫁歌、故事歌、椎牛鼓舞歌、拦门歌、扛仙歌、跳香歌等八种，歌词多为七言一句，两句组成一联，两联为一首。曲调朴实，旋律发展平稳、流畅。（4）苗族节日：苗年、春节、四月八、吃新节、龙船节、清明节。土家族节日：春节、清明、四月八、端午、六月六、七月半、中秋、重阳。四、小结下课。教学反思：第 三 课 时教学内容：1唱：我爱我的家乡。2动：以自己的家乡为主题创编歌曲。教学目标：1通过学唱歌曲我爱我的家乡，学生用悠长的气息、深情、舒展的声音表达歌曲情感。2通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。教学重点：能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲我爱我的家乡，做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。教学难点：注意歌曲中休止符的唱法。教具准备：多媒体课件、电子琴等。教学过程：一、学生听音乐进教室。（视频家在涟水）二、新歌教学。1说一说你的家乡在哪里，都有什么著名的景点？2师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。（出示课题我爱我的家乡）3听一听，我爱我的家乡。想一想，歌曲中小朋友的家乡在哪呢？4学生交流，歌曲中唱到的家乡在哪里？ (播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。师：刚才我们去了哪些地方啊？生：珠穆朗玛峰播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐我爱我的家乡）师：看！ 珠穆朗玛峰