七上《登岳阳楼》教案

1 / 7 七上登岳阳楼教案 m 登岳阳楼 杜甫 指导思想与理论依据： 以学生为本，充分发挥学生的学习主动性，结合唐诗重情的特点，促使学生学会置身诗境，缘景明情，进而领悟诗人所要表达的思想情感，从而达到培养学生爱国情操的目的。 教学背景： 1 学生分析： 本班共有学生 50 人，其中男生 26 人，女生 24 人，平时上课学生都能认真听讲，课堂气氛活跃，还有一定的动手能力。学生的基础比较扎实，不过 相对来说，女生的基础总体上比男生要好些。不过男生的思维要比女生活跃些。 2、教材分析： 这堂 课要学的内容选自高二选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元，本单元所选的都是中国古典诗词，尤其是唐诗，而唐诗都有重情的特点，因而本单元的教学主要围绕着 “ 置身诗境，缘景明情 ” 来进行，引导学生发挥想像，品味诗歌的意境，促使学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，来体会诗歌的意境。 2 / 7 教学目标： 知识与能力 1、了解有关杜甫的文化常识； 2、领悟诗歌意境，理解 “ 坼 ” 与 “ 浮 ” 的含义。 过程与方法 1、熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境； 2、合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情。 情感、态度与价值观 1、体悟诗歌的情怀，提高学生的品位； 2、领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的爱国情操。 教学重点： 熟读成诵，理解 “ 坼 ” 与 “ 浮 ” 的含义。 教学难点： 合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情 教具准备： 朗读材料，多媒体课件 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入：登高作赋，历来是中国文人志士，迁客骚人的创作传统，并因此而留下了许多千古名篇。比如王之涣的登鹳雀楼，陈子昂的登幽州台歌，杜甫的登高等等，3 / 7 这些诗歌或抒豪情，或发幽愤，无一不是自己的真情流露。今天，我们再来学习一首杜甫的登岳阳楼，看一下作者在这一首诗中抒发是怎样的情感。 二、知人论世 了解有关杜甫的文化常识（以课堂练习的形式进行） 杜甫，字，河南巩县人，自号 ,因他做过工部侍郎，又称 ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是、，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为 “” ，他与李白齐名，并称 “” ，被人誉为 “” 。 三、读诗 1、听读：字音和节奏 昔闻 /洞庭 /水，今上 /岳阳 /楼。 吴楚 /东南 /坼，乾坤 /日夜 /浮。 亲朋 /无 /一字，老病 /有 /孤舟。 戎马 /关山 /北， 凭轩 /涕泗 /流。 坼 ch 涕泗 ts 2、学生单读 3、学生齐读 4、自由朗读：抑扬顿挫和舒缓轻重 5、背诵：抽查背诵 齐背 四、置身诗境 1、在吟诵中感知诗歌意象及其特点 4 / 7 洞庭水、岳阳楼 辽阔雄伟 吴楚、乾坤 开阔博大 孤舟 孤单漂泊 2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面 3、学生展示成果 4、多媒体展示参考画面 早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪 一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。 五、缘景明情 1、自主吟诗 2、置身诗境 3、体悟情感 4、成果展示 六、品诗 1、自主品析 5 / 7 你觉得诗歌的哪一联写得最好？试作简要赏析。 2、深入透析 、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 描写洞庭湖的千古绝唱 炼字 景象 古人评价 情感 A、 “ 坼 ” ：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解 显示出洞庭湖的磅礴气势 ! “ 浮 ” ：动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落 一派壮阔的图景。 B、景色特点：气势磅礴，宏伟奇丽 c、古人评价：气压百代，为五言雄浑之绝。 宋刘须溪 已尽大观，后来诗人，何处措手。 明 王嗣奭 能够与之比美的，只有孟浩然望洞庭湖赠张丞 相诗中的“ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ” 。 D、欣喜、孤单、漂泊、渺小 、 “ 戎马关山北，凭轩涕泗流 ” 所表达的复杂情感 A、背景介绍： 大历三年 (768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年 (769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿6 / 7 着洞庭湖向南漂泊。 B、情感分析： 诗歌先写登楼所见，再写由此引起的身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一条孤舟，然后由个人推及到国家，近 十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？ 因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。 身世之悲家国之痛忧国忧民 3、诗歌景与情的关系： 景情 洞庭湖的广阔无垠，孤独凄苦漂泊 烟波浩淼与气势磅礴忧国忧民 4、诗歌小结： 本诗标题是登岳阳楼，但诗歌并不局限于写 “ 岳阳楼 ”和 “ 洞庭水水 ” 。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下 。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 五、迁移拓展： 与夏十二登岳阳楼 (李白 ) 7 / 7 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。 1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。 “ 引 ” 和 “ 衔 ” 。运用拟人的手法，写出了李白流放遇赦途中的喜悦之情。 “ 引 ” 形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境