七年级《对对子》学案鲁教版

1 / 5 七年级对对子学案鲁教版 七年级对对子学案鲁教版 一、教学目标： 通过开展中国传统语文教学活动 “ 对对子 ” ，掌握一定的对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对传统语文的兴趣。 二、教学重点： 1、了解对联的基本知识。 2、掌握推敲语言拟写对联的方法。 三、教学难点： 学习推敲语言、运用修辞拟写对联。 四、教学方法： 讨论法。本课通过对对子这种传统语文教学形式，开展小组讨论活动，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。 教学过程 一、情景 导入：（课前两分钟放） 欣赏 XX 年中央电视台春节文艺晚会录像，后呈现目标“ 对对子 ” （课件） 刚才许多同学看到董卿很高兴，她从嘉兴走向全国，是我们嘉兴的骄傲。我也很高兴，我为你们而高兴，今天，你们代表嘉兴所有的初中学生为来自上海、浙江各地的专家、教师展示风采。 2 / 5 二、对联的基本知识 1、刚才董卿用了哪两个字对对联作了高度评价？绝对。显然她对对联研究过。我们有人研究过对联吗？ 2、现在我们一起来研究一下这两副对联，你发现了什么？（对联的知识、内容、语言凝练） 3、谁来念一下（对联读、挂的知识：从右 到左；如果加上横批，放在什么位置） （古人挂对联、读对联都有一定的讲究。古人确实很伟大，你发现吗？竖读是不断点头、肯定的过程。横读是不断摇头、否定的过程。） 4、有谁写过对联吗？没有，那你看到过对联吗？在哪些地方看到过？ 对联尽管是传统文化，但是仍然有着强大的生命力。 我们古人在游山玩水、饮酒赏月时，就喜欢以对子的形式写成两句来抒情言志、说古道今。今天我们也来模仿古人一起对对子。 我们初学，就从最基础的一字对开始。 三、小试牛刀： 1、一字对： 天 地上 下春 秋夏 冬风 雨山 水 2、二字对： 春华 秋实 日月 山川春风 秋雨 大海 小3 / 5 河 3、我们把刚才对的字对连起来，谁来念一下。 (读出味道 吟。古人一上学就练习字对，以便掌握词汇量、训练学生的机智和思维 ) 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。 四、难题激趣 刚才我听到个别同学私下在议论：对对子太容易了。那我就增加一些难度了。 孙行者 祖冲之（胡适之） 这是 20 世纪 30 年代初，清华大学教授陈寅恪（ qu）在一次国文考试中的试题。 我们毕竟是初中生，清华大学也确实难进，我们就降低难度，从四个选项中选择一个。 （ 1）、猪八戒（ 2）、沙和尚（ 3）、祖冲之（ 4）、牛魔王 五、情景拟对 1、同学们对对子的热情就像春天一样高涨，我们就以 “ 春 ”为题，使之成为一副三字或三字以上的对联，可以借用刚才对的 “ 春风 秋雨 ” （写在发给你们的纸上） 展示后，发现纸是白的，挽联是写在白纸或蓝纸上，其他写在红纸上，表示吉利、喜庆。 春风暖 秋雨冷 4 / 5 春风醉 秋雨愁 春雨如酒 秋风似剑桃红柳绿 鸟语花香 万紫千红 莺歌燕舞冬去山明水秀 春 来鸟语花香 好的对联用词讲究、语言凝练、运用修辞等写作方法，往往以最少的文字描绘出优美的意境、表达丰富的情感，真是“ 诗中之诗 ” 。 老师也斗胆写了一副对联，同学们想不想看？ 上联：春风放胆来梳柳下联：秋雨瞒人去残花 上联：柳眼才舒芳草地下联：桃腮正晕碧云天 2、嘉兴的春天美在南湖、南北湖、海宁潮等名胜古迹，同学创作一副对联，展示给外地来的老师，让老师们领略嘉兴优美的人文景观。可以模仿 “ 南海风清讲述春天故事，漓江水碧飘来三姐新歌 ” 这副对联。 上联：几处鸳鸯下联：一楼烟雨 上联：碧波荡漾下联：烟雨迷 蒙 上联：鸳鸯去处去下联：烟雨来处来 上联：海宁潮大传来改革脚步下联：南湖水清飘来红船颂歌 上联：登烟雨楼赏烟雨分烟话雨下联：游南北湖话南北走南闯北 3、其实，嘉兴的春天最美在这里 中山影城，今天来自上海、杭州的专家以及浙江各地的教师聚集嘉兴，参加 “ 南湖论剑 ” 活动。我们就以 “ 南湖论剑 ” 为题，创作一副对联，5 / 5 献给所有的来宾。 上联：下联： 上联：浙江教师八仙过海献才艺下联：沪杭专家一腔热血送真经 横批：南湖论剑 五、结束语： “ 问渠哪得清如许？为有源头活水来。