七年级《小巷深处》教学设计

1 / 4 七年级小巷深处教学设计 七年级小巷深处教学设计 一、导入 （课前播放歌曲母亲。） 听完母亲的颂歌，我们的内心被触动着、感动着。母爱平凡而伟大，无私而深沉。这节课我们就跟随林莉一起走进深深的小巷去感受母爱亲情。 二、学习目标（齐读） 1.美读课文，读出情感； 2.品读课文，读出美点； 3.随文抒写，妙笔生花。 三、预习环节 1.本文讲述了一个的故事。（可以用一个字，一个词语、一个句子来概括）。 2.文中的盲目对女儿的爱无处不在，那么具体写了哪几件事？请概括回答。 明确 ： 1.母亲收养 “ 我 ” 。 2.母亲拿出所有的积蓄换住处。 3.为 “ 我 ” 改变了泼辣的性格。 4.为了 “ 我 ” 苦心经营。 5.把 “ 我 ” 调养的像个千金小姐。 2 / 4 6.为 “ 我 ” 取得一点成绩而骄傲。 7.“ 我 ” 厌恶家务，母亲依然称赞 “ 我 ” 。 8.母亲克服艰难为 “ 我 ” 送财物。 内容概括： 一位双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了 “ 我 ” 这个弃婴，并含辛茹苦的把 “ 我 ” 养大，而 “ 我 ” 却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后 “ 我 ” 被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。 （过渡语：宋代大词人苏轼说过： “ 诗词三分写，七分读。 ”我想散文也应做到七分读，这是一篇感人肺腑的散文，要通过美读，读出情感。） 四、导学环节一：美读课文，读出情感 美读课文是一种高雅的情感体验。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。 要求：选择自己喜欢的段落或者感触最深的地方美读课文。（音乐） 下面老师给同学们示范朗读课文最后的三个自然段。（学生再读） 这一次同学们读出了情感，感人肺腑，催人泪下。不过学课文，我们不但要读出情感，还要学会品读课文，品出美点。 导学环节二：品读课文，读出美点 3 / 4 品读课文是一种个性化的阅读活动。就是找出课文中写得最恰切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。 看点：据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。 赏读：运用环境描写，渲染了悲凉的气氛，烘托出 “ 我 ” 的不幸遭遇，也为下文抒写盲母对 “ 我 ” 的爱和 “ 我 ” 的无知和虚荣做铺垫。 过渡语：你们可读懂了母亲？读 懂了母亲没有说完的话？读懂了作者？读懂了对母亲的怀念？请用文字表达出来。 五、训练环节：随文抒写，妙笔生花 请结合课文内容，根据下列提示写一段话： 妈妈，我回来了，我已经回来了。我真想对你说 （音乐） 要求： 1.第一人称续写。 2.字数在 100 字左右。 （学生、交流展示） 六、教师小结： 母爱如水 陈卫星 4 / 4 小巷深深情深深，母爱悠悠赛真金。 盲眼洞察世间事，竹棒敲出一片心。 身上衣服口中食，丝缕美味手做针。 千辛万苦念儿女，任劳任怨天下闻。