小学生心理教案集.doc

一、 我是小学生 【主题】 关于小学生的角色认识。 【活动目的】 通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。 通过活动让学生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。 【活动形式】 看录像、小组讨论。 【重点难点】 重点：让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。 难点：让学生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。 【活动准备】 拍摄两段录像。（内容详见活动过程） 【活动过程】 一、导入 小朋友们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地去上学的那一天起，你已经长大了。你将从此离开那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地。一开始，你也许会感到不习惯，但你会慢慢地适应小学生活地。 二、活动与训练 （全班学生以四人为一组排列就坐） 播放录像一 内容：小学四五年级学生严格地遵守校纪校规，有着良好和规范地行为，努力地学习科学文化知识。如：学生们很有秩序地进校；升国旗时庄重的神态；上课聚精会神地听讲；上下楼梯靠右走；认真地做好值日工作 小组讨论： 录像里，高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？ 他们的行为好不好？好在哪里？ 我们和他们比一比，应该向他们学习什么？ 教师小结： 高年级的大哥哥大姐姐们严格地遵守校纪校规，这是他们进入小学后多年训练的结果。我们也要像他们一样，好好学习，天天向上。 播放录像二 内容简介： 一组各行各业的人们辛勤工作的镜头。 访问班里的一个小朋友父母的情况。 小组讨论： 先放前半段录像。每天，当我们在学校里上课时，各行各业的人们都在辛勤地工作。当然，这中间也有我们的父母。 播放后半段录像。我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家长对这位小朋友有什么希望？ 你们的爸爸妈妈对你们有什么希望？ 爸爸妈妈和千千万万的劳动者一样每天都在为祖国的四化大业辛勤忘我地工作。他们对我们抱有很大的期望。我们应该做听话的好孩子，在老师、父母的教育培养下努力学习，健康地成长。 三、总结 今天我们作了三个比较，同幼儿园的小朋友相比，我们的主要活动已不是游戏，而是学习。我们已不能光凭兴趣做事，而要学习各门知识。同高年级大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守各项制度和行为规范，争当一名合格的小学生。同父母和成年人相比，我们还不能直接参加祖国建设，我们要靠父母、靠劳动人民的哺育、培养。这说明我们应当对父母、对人民负责，努力完成学习任务。 （陆培军） 二、学习的苦与乐 【主题】 认识学习中苦与乐的辨证关系。 【活动目的】 让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。 通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。 【活动形式】 小品表演、讨论评议。 【重点难点】 重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。 难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。 【活动准备】 要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。 【活动过程】 一、导入 同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。 二、活动与训练 小品表演。 提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介： 人物：学生甲、学生乙 内容： 学生甲：我认为学习太苦乐。你们想想，我们每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，你们想想，学习是多么得痛苦啊！学生乙：我和甲同学得想法恰恰相反。我认为学习是件快乐得事情。请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多道理；当我们在考试时得了好成绩或学习上有了进步时，老师和家长就会表扬我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！所以，认为学习时一件乐事的朋友请大家笑一笑。 讨论交流： 看了小品之后你同意哪一种说法？ 请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。 继续讨论下述三个问题： 你们有没有这种经历有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？ 你们有没有这种体验为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？ 你们有没有这种想法今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。 请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。 （如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”） 三、总结 通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。 （焦轶萍） 三、科学家的格言 【主题】 激发上进心。 【活动目的】 通过收集、学习和理解科学家的格言，激发学生的求知欲望和进取精神。 【活动形式】 收集资料、小组活动。 【重点难点】 重点：帮助学生理解科学家格言的深刻内涵。 难点：激发学生地求知欲望和进取精神。 【活动准备】 要求每个学生收集一条科学家地格言或有关科学家的一个小故事。 【活动过程】 一、导入 当一名科学家是很多小学生梦寐以求的志向。即使不想当科学家，人人也都从心底里敬仰这些为人类作出巨大贡献地人。科学家都有一种刻苦钻研、勤奋好学地精神。因此，不论你们长大了想不想当科学家，能不能当科学家，你们一定十分愿意了解科学家、学习科学家地。今天，我们就一起来学习和理解一些科学家的格言。看看我们小学生能从中得到什么启示。 二、活动与训练 小组交流（以四人为小组） 把收集到的资料在小组内介绍并交流。 简单介绍某位科学家的生平或他的故事，也可以谈谈对他的格言的理解和感想。 各组推派一名代表向全班同学介绍。 全班学生自由发表意见。 教师总结： 刚才，同学们都展示了自己收集的格言。我们从这些科学家的人生体验中得到了许多启示，比如：人必须有崇高远大的理想；活着就应该不断地努力奋斗；要勇于面对失败，在艰难困厄中闯出一番事业；世间最美好的莫过于有几个头脑和心地很正直的朋友等等。由此，我们也更加深刻地了解了这些科学家（牛顿、居里夫人、弗兰西斯培根、爱因斯坦、富兰克林）；我们每个人都应当从科学家那里获得奋发向上的力量。 重点领会课本第8页上介绍的五条格言。 读一读这五条格言，每个学生可选择其中最喜欢的一条，谈谈自己的理解和感受。 师生共同参与交流。 第一条格言：高士其的这条格言用了比喻的手法告诉我们知识的重要性，非常形象。 第二条格言：这条格言也运用了比喻的手法，告诉我们求学的过程是一个辛苦耕耘的过程，没有一、细心地该呢高云就难以换来春天的花朵、秋天丰硕的果实。 第三条格言：初读时难以理解“从薄到厚，从厚到薄”的含义。细细一读，才明白，“从薄到厚”是指一开始读书先由浅入深；“从厚到薄”则是指如果对所读的内容理解了，那么第二遍、第三遍再读就会感觉既轻松又快了。 第四条格言：告诉我们求知的道路虽然困难重重，有艰险、有挫折，同时也有喜悦和幸福。不经历攀登的艰难困厄，就无法体会到登上峰顶的成功的喜悦。 第五条格言：看了这条格言，会使我们立刻想起爱因斯坦的那句名言：天才使百分之百的汗水加一分的聪明，两者如出一辙。它告诉我们，人们眼中的天才是如何获得成功的。 三、总结 科学家是社会的宝贵财富。他们的格言是他们人生道路的经验总结，对我们有着极其重要的启迪。让我们永远铭记这些格言，把这些格言当作自己的镜子，经常找出自己的差距，也时时激励我们前进。四、塑造成功的自我 【主题】 增强自信心。 【活动目的】 通过回顾，让学生看到自己取得的进步。 在此基础上，进一步树立信心，扬气成功的风帆，去实现更高的学习目标。 【活动形式】 填写表格，讨论评议。 【重点难点】 重点：通过学生的自我肯定来树立自信心，塑造成功的自我。 难点：教师要引导每一位学生，特别是平时有自卑心理的学生发现自己的闪光点，并善于肯定每一位学生的进步。 【活动准备】 本活动可在“夸夸同伴的进步”、“优点轰炸”这两课的基础上进行，使学生在肯定自己的成绩和进步时有所依据。 【活动过程】 一、导入 这一段时间，老师特意观察了全班同学，高兴地发现你们每一位同学通过自身的努力有了很大的进步。特别是在学习上，很多同学都改掉了自己身上的不足，学习成绩也有了提高，那么自己有没有发现呢？现在，让我们大家一起来找找自己有哪些进步，好吗？ 二、活动与训练 学生分组畅谈自己的进步。 填写表格： 课本第10页上有一张表格，上面列有十二个项目，分A、B、C三个档次，请每位同学在符合自己的情况的档次中打上“”；课本上另列有九项内容，也能说明同学的进步，同样可在符合自己的情况的括号内打“”。 教师巡视有组织学生进行小组交流： 要求每一位学生在小组内都能说一说自己的进步。 全班交流： 在学生交流的同时，教师可选择巡视中所发现的“典型”学生，让他们登台介绍，其他同学们课鼓掌以表示祝贺。对个别自认为“较差”的学生，教师可引导全班同学帮助他找出自己的进步，并予以充分的肯定。 让另一部分在活动中未能“亮相”的学生谈谈自己在各方面的点滴进步，教师引导全班同学为这些同学的进步鼓掌以表示祝贺，并送上一朵小红花以资鼓励。 教师选择1-2名得到过小红花的学生谈谈自己的感受，并发给奖品。奖品重在精神鼓励，也可以发给一些小礼品。 三、总结 同学们通过回顾，发现了自己在这段时间内各方面取得的进步，大家高兴不高兴？这说明我们每一个人一定要相信自己，相信自己能克服缺点，相信自己能获得成功，相信自己经过努力能出色地干好每一件事，能取得各种各样的进步。我们每一个人都是能上进的孩子，都是大有希望的孩子。 （陆培贤） 五、顶纸棒游戏的启示 【主题】 学习自信心的培养。 【活动目的】 通过顶纸棒游戏，体验只要不怕困难，积极动脑筋，就能取得成功。 通过游戏很体验，培养、提高自信心。 【活动形式】 游戏、讨论交流。 【重点难点】 重点：加强游戏指导，尽量使每个学生都能体验到成功的滋味。 难点：从顶纸棒成功的体验引申到增强自信心。 【活动准备】 每人准备一张旧报纸，教师在一块大黑板上写上全班同学的学号。 【活动过程】 一、导入 让我们一起来做一个有趣的顶纸棒游戏，它能使我们懂得做任何事怎样做才能取得成功。 二、活动与训练 指导学生自制纸棒： 取出一张旧报纸，平放在桌上，双手均匀地用力木匠报纸卷成一根纸棒，然后用胶水封住纸边。 指导及探究顶棒方法： 学生试顶纸棒，教师看秒表，并让学生把顶纸棒的时间写在黑板上自己学号的下面。 学生两人一组练习，一边练一边讨论如何延长顶纸棒的时间写在黑板上自己学号的下面。 学生试顶纸棒，教师看秒表，并让学生把第二次顶纸棒的时间写在黑板上自己学号的下面。 请顶纸棒时间较长和进步最快的同学谈谈顶纸棒的窍门和成功的原因。 学生甲：窍门是纸棒尽可能长些；顶纸棒时身体要保持平稳；身体移动的方向要与纸棒倾斜的方向保持一致。 学生乙：成功的原因是努力、不怕困难和失败、找窍门、机敏等。 小竞赛： 采用刚才同学们总结出来的窍门和成功的经验再次顶纸棒，比一比谁顶的时间长，并能顶出各种花样来。 请顶纸棒时间长、顶纸棒花样多的学生在班上表演。教师提问：我们看看顶纸棒顶得好的日呢是否都是班级里成绩最好的学生，显然不全是，这说明了什么？ 讨论交流： 从顶纸棒的游戏中我们可以获得哪些启示？ （让学生自由发表感想） 三、总结 这次顶纸棒的游戏大家玩得很开心，从中我们也得到了一些启示，把就是只要你不怕困难、刻苦努力，善于找窍门、找规律，就能获得成功。而一次次的成功会令你们自信心大增，从而去克服更大的困难，战胜更高的险峰，学习上我们也同样如此。 （陆培军） 六、我们相会2010年 【主题】 树立志向，激发动机。 【活动目的】 通过让学生设想自己在2010年的形象，引导学生从小树立远大的志向。 让这一志向功能激发学生的学习动机，并为实现这一志向而不懈努力。 【活动形式】 情景活动、角色扮演、讨论交流。 【重点难点】 重点：引导学生树立远大的志向。 难点：要求学生把近期、远期两种目标良好地结合起来，以促使自己更加自觉地学习。 【活动准备】 布置教室；每个学生结合自己的理想，想象一下到2010年自己的模样，自己干什么工作，可能取得哪些成绩；自制名片；准备音乐磁带。 【活动过程】 一、导入 今天我们将开展一次角色模拟活动，题目是“相会在2010年”。也就是说，我们可以根据自己的理想，想象一下自己到2010年是怎样的一个人，那时你回到母校来参加校庆活动，向老师和小时候的同学汇报你的成长经历和取得的成绩。活动前，先请大家完成课本第13-14页上的想想填填。填好后准备开始活动。 二、活动与训练 （教室布置成校庆会的情境） 教师：各位校友大家好，今天是2010年月日，是母校诞辰周年。很高兴大家能在百忙中抽出时间草家此次校庆活动。在此我代表学校向你们白哦是热烈的欢迎。（掌声） 20年前，我是你们的班主任，也就是在这个教室里，我们共同学习，一起成长。（有条件的可放一段学生共同学习的录象）相信在这20年里，各位校友已在自己的工作岗位上做出了不少成绩。 学生：自由地进行角色介绍。 （可根据事先设计好的名片来介绍自己长成什么模样，在思念岗位工作，取得哪些成就，并相互交换名片。同时可放一段相关的音乐，以制造气氛。） 三、总结 同学们，我们今天的活动是多么有意义啊！大家都有了自己的理想，也都为自己确定了近期努力的方向。相信通过大家的努力，理想定会变成现实。当2010年到来的时候，我们真的再次相聚，我将会紧紧地握住你们的双手，一一祝贺你们的成功。我在这里期待着你们的佳音！ （齐唱理想之歌） （陈敏）七、玩玩算24点 【主题】 思维敏捷性训练。 【活动目的】 通过活动，使学生乐于动脑筋，提高思维速度和增加灵活多变性。 【活动形式】 游戏与讨论 【重点难点】 重点：引导、帮助学生懂得聪明人最大的本领就是善于动脑筋、思维敏捷的道理。 难点：在游戏中遇到难度高的题目启发、鼓励学生通过动脑筋来解决。 【活动准备】 按班级人数，4人一组准备扑克牌若干副。 老师补充准备可多解和有一定难度的题目若干道。 【活动过程】 一、导入 今天我们来做个游戏，名叫“玩玩算24点”。这个游戏可能会使你们懂得什么叫聪明，人怎样才能变聪明。 介绍游戏方法：略 介绍游戏规则： 发牌每人13张（如剔去J、Q、K，则每人10张）； 出牌每人每次出一张牌，共出10次； 计算有可能遇到两种情况：四张牌无法列出结果为24的算式，则将该组牌舍去，另一组牌（或同组人员均无法列出结果为24算式的也可舍去）；四张牌能列出结果为24的算式，谁先报出正确算式的可得分。 计分以计算正确为基本分，每对一题为10分，小组公认计算快而正确的可加倍给分。 胜负手中的牌打完后结算总分，得分最高者为优胜。 二、活动与训练 分组游戏。 讨论： 通过游戏我们从中可得到什么启示？ 练习一题多解的方法，以强化动脑筋能聪明的意识。 三、总结 表扬善动脑筋、得分高的学生，鼓励有进步的学生。 聪明的人是肯动脑筋的人，是思维速度快且思维灵活的热，这需要经常锻炼和培养。 （欧钧佑） 八、我的兴趣爱好 【主题】 学习兴趣的培养。 【活动目的】 通过学生对自己的兴趣爱好及其产生的原因进行交流，让学生懂得兴趣在人们生活中的积极作用，从而激发学生对学习的兴趣。 【活动形式】 展示兴趣、交流评论。 【重点难点】 重点：使学生了解兴趣的力量是巨大的，从而激发学生对学习的兴趣。 难点：启发学生寻找对某一事物产生兴趣的原因的，从而懂得兴趣是可以培养的。 【活动准备】 把教室布置成展览室的形式，学生事先准备好自己最感兴趣、最拿手的作品。(小制作和录制好的音带及象带. 【活动过程】 （学生按兴趣分组坐) 一、导入 同学都好相信大家一定都知道伟大的生物学家达尔文吧!他能取得这么大的成绩，同他小时候的兴趣爱好有着密切的关系。他从小就喜欢和昆虫打交道，对昆虫有着极其浓厚的兴趣，常常整天整夜地观察和研究这些小生物。这为他长大后从事的研究工作打下了基础。一个人的兴趣爱好对其自身的发展是有很大影响的。 二、活动与训练 我们每一位同学也一定有自己的兴趣和爱好,那就请同学们大胆地向大家展示一番吧! 学生们互相观看同学们展示的小制作及书画作品。 （作品陈列可分为“心灵手巧屋”、“舞文弄墨角”两大板块领。可分设两位流动讲解说（由作品作者亲自担任）。两组可同时展出，然后再交换参观。 全体同学观赏同学的文艺表演。 （学生坐回原位，教室由展览厅转换成小剧场。教室当主持人，同学即兴表演节目可以事先录制的节目穿插进行，其他同学给予热烈的掌声以致鼓励。） 学生交流产生的原因： 同学们各自有着不同的兴趣和爱好，这里面肯定有各种原因，说不定其中还有有趣的故事呢！下面让我们互相交流一下吧！ 分组介绍自己作品的制作过程，交流自己产生兴趣的原因。 互相评论。 （应以鼓励为主，有意识的归类分组，可使交流内容较集中。） 各小组代表向全班同学汇报交流情况。 教师点名兴趣的可培养性及重要性： 看来，我们每一个人的兴趣爱好产生的原因是多种多样，可能是受家庭中某一成员的影响，又可能是从日常生活的某一事物中受到启发、触动。但不管怎样，只要你们对某一事物产生兴趣，它就会使你们对它孜孜不倦地去追求和研究，进而获得重大的发现和成就。三、总结 同学们，从刚才的活动中，我们懂得了：其实兴趣爱好是可以培养的，兴趣将诱使你去做好某一件事情。从刚才的展示和表演中，我们已经看到了自己的聪明才智和在学习知识技能上的潜力。因此，为了更好地学习知识、学习本领，为将来踏上社会打基础，我们应该学会从小培养自己在学习上的兴趣。相信只要你们有了兴趣，定会为之努力，也必将会得到累累的硕果。 （学生继续参观同学的作品，并向已取得成绩的同学表示祝贺。） （陈敏） 九、给厌学者开处方 【主题】 克服厌学情绪。 【活动目的】 通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。 给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 【活动形式】 小品表演、讨论交流。 【重点难点】 重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。 难点：教师如何引导学生克服厌学情绪。 【活动准备】 投影片，各类小品表演道具。（处方纸、名医荣誉证书等） 【活动过程】 一、导入 先让我们来看课本第19页上想想做做中的六幅画。瞧！这六幅画中的一小脸带有不同的表情： 灿烂的笑容，非常高兴； 高兴； 略带微笑； 不笑也不恼； 烦恼，一副不高兴的样子； 一副苦恼的样子。 这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“”。 二、活动与训练 小品表演。 提示：看看它们分别属于哪一张的脸？ 小品内容 我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。我属于哪一张脸？ 哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。 我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？ 我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！ 我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手！ 我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。 我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。 教师小结：与这怎么行呢？讨厌学习是不会取得好成绩的。那么，我们一起来想办法帮助他们好吗？ 讨论交流： 小品中有几种厌学的表现？ （如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等） 小组讨论和交流： 前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，填写在课本第19页上的想想做做横线上。那一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。 各小组代表向全班同学汇报。 处方： 树立正确的学习动机，端正学习态度。 培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。 多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。 多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。 三、总结 我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！ （焦轶萍）十、我喜欢的课程 【主题】 了解学生对这门课程的学习兴趣。 【活动目的】 了解学生对各门课程的学习兴趣状况，从而发现他们学习成功和失败的原因。 通过讨论，了解他们的兴趣，增进相互间的了解，以取他人之长，补自己之短。 【活动形式】 小品表演、讨论评议。 【重点难点】 重点：帮助学生了解自己对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因。 难点：针对学生对某门学科的厌恶情绪，培养学生的学习兴趣。 【活动准备】 小品表演、小精灵粘纸、投影片，学生在课堂上交流发言稿。 【活动过程】 一、导入 同学们，你们喜欢上心理辅导课吗？为什么？ 很多同学都喜欢上心理辅导课，原因有各种各样。那么你们还喜欢其它什么课程的呢？今天这节课，只要让同学们一齐来讨论：你最喜欢的是哪门课程？为什么最喜欢这门课程？ 二、活动与训练 请几位学生交流：（根据班上学生的实际情况，课前稍作准备） 今天，老师请几位同学来交流一下，我们听听他们喜欢哪些课程，不喜欢哪些课程？还要说说为什么。 学生分别进行交流。 教师小结： 听了大家的交流，我们不难发现，喜欢和不喜欢一门课的原因是很多的（放投影片）。 不喜欢的原因： 太难学，自己没有信心； 成绩一直不好； 不喜欢上课的老师； 认为学也没有用； 喜欢的原因： 成绩好； 认为学了有用； 任课老师好； 家长抓得紧； 其实，喜欢与不喜欢的主要的原因就是对这些课程有没有兴趣。“热爱是最好的老师”，有了兴趣这一内在动力的，学习成绩就会提高；而对于一门课程不感兴趣，甚至厌恶，那就很难取得好的成绩。 分组讨论：（每组4-5人） 出示课本，翻到第20页想想做做第1题。 出示课本，翻到第21页想想做做第2题，根据投影片上所写的找出喜欢的。原因和不喜欢的原因。 学生交流，组长统计汇总。 全班交流： 你喜欢哪几门学科？为什么？你不喜欢哪些学科？为什么？ 教师小结： 刚才，同学们的交流非常好，说出了大家的心里话，同学们也都了解了自己和其他同学对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因，这位老师在今后的课堂教学中提供了很好的参考意见。 讨论： 通过这次活动有些什么收获？哪一位同学说得最好，但老师就给谁一张小精灵粘纸；谁得到的小精灵粘纸多，谁的收获就最大。 前几天，老师在车上遇到这样一件事，有几位同学在车上聊天，老师无意间听到了这样的一段谈话： 学生甲：哎！每天都要上数学课，真是太没劲了！反正我的成绩也不好，怎么听也没用，而且对数学我是毫无兴趣，所以，每天数学课我总要打嗑睡，时间也过得挺慢的！ 学生乙：你可千万不能这样！正因为你的学习成绩不好，所以更要认真听课，即使对某门课不感兴趣，既要努力培养兴趣。虽然我的数学成绩还可以，但我觉得还是不够的，还需要加倍努力！ 同学们，你们同意哪位同学的观点？为什么？ 三、总结 上了这堂心理辅导课后，我们了解了自己对各门功课的喜爱程度及与否的原因。这次活动最大的收获是使我们知道了：当我们对某些课程特别喜欢，就是要努力把喜爱的课程学得更出色；当然也要想办法是对本来不喜欢的课程喜欢起来。 （焦轶萍） 十一、奇怪的大公鸡 【主题】 观察能力的训练。 【活动目的】 通过观察“怪鸡图”的游戏，让学生懂得观察事物应有目的、有条理，应集中注意力，便展开合理想象，进而培养自己的观察兴趣。 通过观察，培养学生的观察兴趣和良好的观察习惯。 【活动形式】 看图游戏，讨论交流。 【重点难点】 重点：从激发兴趣、培养意识上五帮助学生形成良好的观察力。 难点：教师引导学生归纳出观察的基本方法。 【活动准备】 怪鸡图投影片一张；把怪鸡图中的九个动物剪下来制成九张彩色的小投影片封好每个学生一张公鸡图和10朵小红花。 【活动过程】 一、导入 今天这节课我们要来做一个有趣的看图游戏，希望大家听清楚老师的要求，积极参加，好吗？ （出示怪鸡投影片）你们看，这是什么？（一只大公鸡） 说得对！但是不全对，因为投影片上的图看上去像一只大公鸡，其实图里面有一些大大小小的动物。只要你们仔细看，就会发现图里到底有哪些动物。今天，我们就来做这个游戏，比比谁找得对、找得准。 二、活动与训练 说明游戏的方法和规则： 这个游戏分两步进行。 第一步：老师给大家两分钟时间，每个学生仔细看，看到什么动物就把他的名字在答案纸上，写不来的字可以拼音。同桌之间不能讨论交流，因为我们今天的活动是个人参赛活动。 第二步：讨论交流。同学们先告诉我自己找到了几个动物，接下来老师请大家看到的动物的名称及所在的部位。讲对一个可以拿出一朵小红花。注意：在讨论过程中，同事们不能再修改自己原先的答案。 学生进行看图游戏。 讨论交流： 请学生用手势表示所看到的几种动物。 说出所找到。动物的名称及所在的位置。（先请找到动物少的学生说）教师把学生找到的动物的投影片贴倒怪鸡投影片上。找对的同学都可以拿出小红花的桌面上。（答案：大雁、小鸡、蝴蝶、金鱼、狐狸、蛇、斑马、蝙蝠、牛） 这个公鸡图一共有九个动物，全找出来的同学请举手，找出八个请举手，找出七个为什么同样在两分钟时间里，有的同学找到了八九个，而有的只找到两三个呢？请你们讨论一下。 我们请得小红花最多的同学来说说，他们是怎么找全的？ 教师小结： 在投影片上寻找动物图时，要按从上到下的顺序；第一眼先看明显的图案，先寻找易找的，再找难找的；要展开合理的想象。 要求学生完成课本第22页上的（图二）、（图三）的训练题。 三、总结 今天做了一个“看公鸡图”的游戏，通过游戏我们知道了观察任何事物首先目的要清楚；观察时要集中注意力都要按一定的顺序有条理的观察；观察时应该展开合理的想象。其实，在我们的生活，学习中，有许多东西需要仔细观察才能找到答案的，从而获得更多的知识。所以，我们平时应该养成良好的观察习惯，多看、多想，观察能力的提高会使我们变得更加聪明。 （陆培军）十二、观察与表达 【主题】 观察能力和口头表达能力训练。 【活动目的】 通过活动，让学生进一步认识观察的意义，学习观察的方法。 教会学生有条理、有层次地表达。 【活动形式】 模仿情境表演、讨论评论、口头表达训练。 【重点难点】 重点：在活动中学习观察的方法。 难点：将观察到的内容较有条理地表达出来。 【活动准备】 创设情境所需道具：钢笔、点名册、讲义夹、投影片（作文片段） 【活动过程】 一、导入 同学们，你们爱不爱吃鱼？那么你们有没有看到过爸爸妈妈杀鱼呢？谁能说说爸爸妈妈是怎样杀鱼的吗？（大部分学生都无法说清。） 同学们都说得不够具体，表达得不够好，这与大家的观察能力有关系。同学们都虽然都看到过爸爸妈妈杀鱼的情景，却没有有意识的去观察，也没有掌握观察的方法，观察的不仔细，所以也就表达得不够好。如果你们能有意识地观察事物的掌握一定的观察方法，这样，可以把生活中常见的事写成一篇篇文章呢！你们信不信？ 二、活动与训练 介绍观察方法： 教师朗读优秀作文片段，要求学生注意小作者是怎样观察的。（教室所读的作文片段见附录） 讨论交流：（投影片出示重点段落） 小作者不仅观察到妈妈杀鱼刮鱼鳞的情景，还观察到妈妈刮鱼鳞时的动作：“捏”、“刮”；甚至还观察到“刀倾斜成一个角度”。 小结：小作者观察时做到了观察入微，细小处也不遗漏。 板书：细（也可从别的细节归纳这个特点） 小作者不仅观察了妈妈杀鱼时的动作，还观察了鱼的情况：“虽然鱼的内脏已经全部掏空，但是妈妈手一放，大青鱼又蹦跳了起来。” 小结：小作者观察时做到了“眼观六路、耳听八方”。 整个杀鱼的过程只有十几分钟，虽然时间不长，但小作者观察的内容却很多。 小结：小作者在观察时非常集中注意力，所以能敏捷地、快速地记住观察内容。 板书：快 教师小结： 同学们，你们看，小作者正因为掌握了观察方法，所以才把妈妈杀鱼这样一件生活小事表达得是既有条理又生动具体。我们在观察事物时也要象上述小作者那样注意做到“细、全、快”。 情境表演： 现在就请同学们用刚才我们找到的观察方法来仔细地观察老师接下去的一段情境表演。观察后，老师要请各组代表模仿老师的表演，在此基础上练习说一段话。 教师为学生创设情境。（情境内容见教师用书第32页） 各组同学派代表模仿老师的表演，其他同学分别评议、评分，语言以“细、全、快”为标准，一个动作得1分，漏演错演不给分，动作顺序颠倒扣1分。 根据观察内容，进行口头表达训练。 （学生交流时，教师注意引导学生进行合理的想象。表达的内容可参见教师用书第32页。） 布置学生在课后完成课本第24页上的试试练练第2或第3题（任选一题） 三、总结 观察与表达有着密切的关系，要想提高表达能力，必须在观察上下功夫。同样，观察之后应当勤于练习口头或书面的表达能力。 附录： 我看妈妈杀鱼 妈妈买一条大青鱼，我可高兴啦，因为我最爱吃鱼。我饶有兴趣地看着妈妈杀鱼。 妈妈先拿刀刮鱼鳞。她一只手捏住鱼鳃，一只手拿刀，在大青鱼身上刮了起来。大青鱼的鱼鳞排列十分紧密，很难刮。可是妈妈不愧为“二级厨师”，她把刀倾斜成一个角度，这样一来，菜刀所过之处鱼鳞就飞溅了起来。不一会儿，妈妈就把鱼鳞刮好了。 然后，妈妈用剪刀把鱼肚子剪开，掏出五脏六腑，还给了我一个鱼泡泡。虽然鱼的内脏已经全部掏空，但是妈妈手一放，大青鱼又蹦跳了起来。妈妈按住鱼，放在水池里，用水把鱼洗干净，再用钩子穿进鱼嘴里，挂在竹竿上晾干，等会儿就可以下锅了。 妈妈杀鱼的动作真是干净利落。我也从“理论”上学会了杀鱼。 （毛坚琼）十三、学说“绕口今” 【主题】 语言表达能力训练。 【活动目的】 通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。 训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。 【活动形式】 教师示范、集体指导、开展竞赛。 【重点难点】 重点：激起学生对语言训练的浓厚兴趣。 难点：帮助、指导学生读准、说清“绕口令”的字。 【活动准备】 根据任教年级，准备“绕口令”两则。有条件的可制成投影片，也可在小黑板上板书。 有条件原可录一段同学们说的“绕口令”的录音或录像。 【活动过程】 一、导入 说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。 （讲一个因语言问题而产生笑话的故事） 为了提高我们的口头表达能力这节课我们来学说“绕口令”，并进行比赛。 二、活动与训练 出示“绕口令”一，老师先示范。 集体指导： 组织学生集体朗读“绕口令”一，要求读懂意思。 指导学生运动各自找出绕口的句子或发音难点，并要求学生反复操练。 在指导学生读准字音、读顺句子后再加快朗读“绕口令”的速度。 开展竞赛： 出示“绕口令”二，先要求学生集体练习朗读“绕口令”，然后举行比赛。每小组选派2名代表参加比赛，其余同学参加打分。 按坐位，同桌两位同学进行“绕口令”比赛，内容可参见课本，也可自编。 三、总结 说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。 （欧钧佑） 十四、注意力自测 【主题】 了解自己的注意力集中程度。 【活动目的】 通过指导学生自测注意力，使学生对自己注意力的集中程度有所了解。 培养学生训练注意力的意识。 【活动形式】 小品表演、讨论交流、学生自测。 【重点难点】 重点：使学生对自己注意力的集中程度有所了解。 难点：明确注意力对于学习的重要性。 【活动准备】 排练小品 【活动过程】 一、导入 同学们，你们知道注意力对学习有什么作用吗？你们的注意力集中程度怎么样呢？今天我就要你们测试一下自己的注意力。 二、活动与训练 小品表演：为什么学得不一样 提示：先来看看注意力对学习有什么样的作用。大家注意小品里的双胞胎兄弟长得一样，穿是一样，坐在同一教室里听课，可为什么一节课上完，他们俩学到的知识却不一样多呢？ 小品简介： 时间：某一天上午上第四节课时 地点：教室里 人物：老师，双胞胎哥哥，双胞胎弟弟；扮演哥哥的知识仓库者、哥哥的注意力者、弟弟的知识仓库者、弟弟的注意力者。（均可用头饰表明身份） 内容：数学课上，老师正在讲课。老师所刊的知识跑了出来，先来到哥哥的面前，哥哥正睁在眼睛专心听讲，哥哥的知识仓库正朝知识招手，所以哥哥的注意力高高兴兴地打开了知识仓库的大门，迎接知识进入了仓库。同样的知识来到弟弟的面前，准备进仓库，可弟弟正手撑脑袋，眼望窗外，虽然弟弟的知识仓库也拼命地朝知识招手，可弟弟的注意力就是不理不睬不开门，还自言自语地说：“不知道今天中午吃什么菜？最好吃我最爱吃的大排骨”知识撞不开仓库大门，只好掉头走了。下课后，哥哥的知识仓库与知识一起手拉手出去了，而弟弟的知识仓库却一个人垂头丧气地走了。 讨论交流： 兄弟俩得到的知识一样多吗？ 兄弟俩其他条件都一样，是什么缘故造成学到的知识却不一样多呢？ 教师小结： 注意力的集中程度对于学习的效果来说很重要，同样聪明的人注意力的集中程度不同，学习的效果也完全不同。 注意力和观察能力、表达能力一样，也能通过训练而得到提高，大家想不想通过训练来提高自己的注意力？要提高自己的注意力首先必须对自己现在的注意力水平有一个了解。学生完成课本第27页中的想想答答第1题自测题。 （教师提醒学生如实回答，并可请小品中的兄弟俩轮流读题，其他同学书面回答，以统一速度。） 出示评分标准，指导学生打分，告诉学生得分不必公开，只要自己心中有数即可。 评分标准：一个“”为1分，将15道题中答“”的相加，即为你的实际得分。 大家可按得分来划定自己注意力集中程度的高和低。 得“”越多，分数越高，即注意力集中程度越高；反之，则表示注意力集中程度低。 0-3分：注意力很不集中 4-7分：注意力不太集中 8-11分：注意力集中程度一般 12-13分：注意力较集中 14-15分：注意力非常集中 教师小结： 自测是为了对自己的注意力有所了解，既不能因为得分高而骄傲自满，放松对自己的要求；也不能因为得分低而灰心丧气，失去信心，因为注意力是可以培养的。 三、总结 今天同学们都知道了注意力对于学习的重要性，也初步了解了自己的注意力情况，今后我们要不断进行注意力的训练，因为提高注意力对于顺利完成学习任务是很重要的。 （毛坚琼） . 十五、训练注意力 【主题】 注意力的训练。 【活动目的】 通过划字练习，教会学生提高注意力的方法。 【活动形式】 划字练习。 【重点难点】 重点：通过学习划字法训练学生注意力的集中、转移、选择和广度等。 难点：讲清划字、填表要求。 【活动准备】 要求每位学生各准备4支彩色笔、写好几张训练班注意力方法的文字卡片。 【活动过程】 一、导入 同学们，上节课我们已经通过注意力的自测，了解了自己注意力集中的程度。如果你们的自测结果不理想，也不必着急。因为注意力是可以培养，能通过锻炼得到提高的。如果你们的注意力已经属十“好”或“很好”，也不能放松对自己的要求，因为对注意力的训练一旦放松，这种能力就会下降。为了使我们的注意力水平不断提高，今天我们就一起来训练班一下，好不好？ 二、活动与训练 集中注意力的训练方法很多，这节课我们选择一项划字法的活动来训练，请同学们翻到课本第28页。 课本上排列了几行数字，这些数字都是无规则排列的，这些数字是从0到9，都是1位数，现在就按照要求练练我们的注意力。 划去所列数字中的“6”，并在课本第29页上填充，老师当场统计学生的成绩。 划去所列数字中“6”前面的一位数字，并在课本第29页上填充，老师当场统计学生的成绩。 学生在1分钟内划去所列数字中“6”前面的一位奇数。并在课本第29页上填充。（可进行全班竞赛，谁的成绩好。） 划去所列数字中“1”之间的“6”，可在班级里对男同学与女同学之间作一比较，看谁的成绩好，老师统计成绩。并填课本第29页上的表。（可比较一下班级里男同学成绩好，还是女同学成绩好。） 教师小结： 在刚才的练习中，我看到同学们的注意力都非常集中，所得的成绩也很好，这就说明做任何事都需要有良好的注意力。 三、总结 今天我们都学会了一种训练注意力的方法，即划字法，其实训练注意力的方法还有很多，如视物法、听音法、读书法、抗干扰法等等。（老师一面说一面出示写好文字的卡片）今后同学们要结合自己的情况，经常进行类似的训练，这样才能不断提高自己的注意力。 （徐雄）十六、静坐能益智 【主题】 提高注意力稳定性的训练。 【活动目的】 通过活动，让学会训练注意力稳定性的方法。 通过训练，以利于益智、健脑、健身和提高课堂学习效率。 【活动形式】 讨论交流、实际训练。 【重点难点】 重点：使学生学会用静坐的方式来放松自己，达到提高智力的目的。 难点：方法指导，训练时学生动作的到位及静坐时进入的意境。 【活动准备】 抒情轻音乐磁带一盘。 【活动过程】 一、导入 同学们，如果你们家附近或在学校周围有个工地或菜场，整天有轰轰隆隆的机器或嘈杂声，你们做作业能安下心来吗？这时只有坐下来静下心，才能集中思想，完成作业。而且，静坐还可以提高人的智力。今天，我们就一起来学习“静坐益智”。 二、活动与训练 讨论： 什么是静坐？静坐时要注意什么？ 静坐的姿势是怎么样的？ 教师小结： 静坐的姿势是坐在椅子的1/3处，上身要端正，不要靠在椅背上。然后身体自然放松。做到轻松舒适，头放正，下颌内收，舌抵上腭，两眼平视，然后轻轻闭上眼睛，沉肩垂肘，收腹，两腿自然分开，两脚着地，两手轻轻放在大腿上。呼吸自然均匀。 教师先示范，学生按照要求试着练习，然后教师帮助学生纠正姿势。 先让学生完成静坐姿势，要求学生在训练时一定要配合老师，思想要集中，头脑里不能想其他事。 调整学生的呼吸，放音乐，老师运用轻柔、缓慢的诱导语对学生进行训练，尽量让学生初步进入意境。 诱导语：让我们进入一个美好而又清静的境界。 我坐得非常舒服、轻松自然。 没有任何的压力，我觉得自己可以飘起来了。 浑身都放松了，头放松了，每一块肌肉都放松了。 头颈也放松了，我感觉不到任何的重量。 再放松双肩，还有双臂，没有一点力气，都放松了。 接下来放松胸。 然后是腹，不要紧张，放松每一块肌肉。 好了，接下来是腿部，放松、放松好像不存在了。 最后是脚，它很累，需要休息，放松它，感觉不到它的存在了。 放松、放松，自上而下都放松了，我仿佛置身于云端。 呼气、吸气，呼气、吸气， 我是多么的轻松愉快，醒脑宁神。 我头脑清晰，心情舒畅。 我思维敏锐，记忆力极好。 我的学习一定能取得好成绩。 放松、静，放松、