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1 / 5 七年级上册夏教案苏教版 莲山课 件 k 七年级上册夏教案苏教版 知识目标： 1、掌握磅礴、匍匐、澹澹等生字词。 2、了解夏的特点。 能力目标： 1、理清文章思路。 2、品味文中优美的语句。 情感目标： 1、体味作者的思想感情。 2、感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。 教学重难点： 1、理解夏的特点，感受夏的美丽。 2、品味优美的语句。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在前几天，我们一起学习了一篇优美的散文春，在这篇文章中，作者朱自清给我们描绘了一幅生机2 / 5 勃勃的春的图画。今天，当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景，那么在作者眼中，夏到底是怎样的呢？现在我们就一起来欣赏梁衡的夏（板书：夏） 二、初读，感知课文内容 1、检查预习，扫清字词障碍 芊芊（ qinqin）黛色（ di）主宰（ zi） 磅礴（ pngb）匍匐（ pf）澹澹（ dndn） 2、学生自由朗读课文 作者笔下的夏有何特点？ 这些特点在文中是如何体现的？ 学生讨论、发言 师明确： 作者笔下的夏的特点：紧张、热烈、急促。 文中第 2、 3 节，体现夏的热烈。 第 4 节体现夏的紧张、急促 三、研读课文 1、分角色朗读 A：男生读第 2 节，女生读第 3 节，男女生齐读第 4 节。 B：师适时点拨字音、语调、语气。 2、从文中的哪些画面可以看出夏的热烈、紧张、急促的气氛 ？ 学生讨论发言 3 / 5 师明确： 3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情？ 生思考、发言 师明确： 喜爱、赞美之情 4、作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情？ 生齐读第 5 节。 师生共同品味并明确： 还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。 四、品味优美语言 本文语言生动形象，富有表现力，主要表现在哪些方面？ 生讨论、交流 师明确： 1、修辞手法 a.拟人 如： “ 挑 ”“ 举 ”“ 匍匐 ”“ 冲刺 ” ，形象地表现它们旺盛的生命力。 b.比喻 4 / 5 如： “ 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 ” ，形象地写出了从春到夏的过程。 c.夸张 如： “ 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车 ” ，写出了麦浪翻滚的气势。 2、写作方法 作比较 A春：细草淡绿蝴蝶 夏：密厚黛色蝉儿 B春：冷的绿 秋：热 的赤 夏：中性的黄色 c植物生长 春：细滋慢长 夏：蓬蓬勃发冲刺 对比 春：春日融融 秋：秋波澹澹 夏：苦涩的汗水 3、准确恰当的字词 “ 凝成 ”“ 烘烤 ”“ 涌 ” 等 五、熟读课文，理清思路 5 / 5 赏析王维的苦行 苦行 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 1、描写哪个季节的景色：夏 2、描写了 夏的什么特点？表达了作者什么样的感情？ 炎热；对夏的讨厌、怨气、没有赞赏
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