七年级上英语外研版 computers教学设计

1 / 9 七年级上英语外研版 Computers 教学设计 七年级上英语外研版 computers 教学设计 一、教材分析 本课以电脑为话题，围绕 Daming 与 Lingling 的对话展开活动 ,内容涉及如何使用电脑完成作业、世界不同的地方的人们对电脑的使用程度等，既贴近生活，又开阔学生视野。在本模块的教学中，应充分利用学生在电脑方面的知识来促进英语学习，鼓励他们有效地利用电脑来学习。 二、学情分析 初三学生具备一定的捕捉信息的能力，有了表达的欲望。通过前面几个模块的学习，以具备一定的知识基础，这为本节课学习过程的顺利开展创造了较好的条件。 三、学习目标 1、熟练掌握学过的词汇。 2、能够描述怎样使用电脑。 3、一般现在时（当主语不是第三人称单数形式）的一般疑问句及其否定句。 4、一般现在时的特殊疑问句。 四、学习重点难点 2 / 9 1、掌握电脑方面的基本词汇， Howtousecomputer? 2、读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。 五、教学策略 本模块三个单元，我根据每个单元的不同特点进行复习，遵循听说领先、读写跟上的教学原则，训练学生听力；突出实践能力并训练书面表 达；适当增加阅读材料。目的是培养学生自主学习，合作交流，创新探究的学习品质。 六、教具准备多媒体录音机自制图片 七、教学设计 课前延伸、检测效果 一、复习词汇：课前要求复习词汇、短语，要求 “ 四会 ” 二、课前朗读：大声朗读本单元所学过的单词、短语及重点句型以巩固复习效果。 三、课前检测：英译汉（记得合上课本哟！） 1、 switchon2、 fivekilosaday 3、 stayhealthy4、 savethedocument 5、 downlondmusicfromtheInternet 6、 attheweekend 设计意图：既考察前面没复习过的知识，又对预习情况进行检测。促进学生课后养成良好的自我复习、预习的好习惯。 课内探究、合作提升 3 / 9 一、听力训练 1、第一段对话（完成 1、 2） 环节过渡： canyouusethecomputer?whatdoyouwanttodo? 2、第二段对话、完成听力题目（ 3、 4、 5） 学习过程：准备：学生自读题目 实施：播放听力内容两遍 检查：小组交流检查 核对：分组以问答形式给出答案 设计目的：培养听力能力与技巧，进一步接触与 computer有 关的话题。初步形成合作交流，为复习对话做好过渡。 二、自主复习： Uint1 Uint3 1、自主复习：熟读本单元中的对话、短文理解内容，并能掌握重点的句子和短语（ 6 分钟） 2、合作交流：小组内讨论环节 1 中的重点及疑难问题（ PairworkandGroupwork）了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况 3、精讲点拨： HowdoIwritemyhomeworknthecmputer?句型及其回答，一般现在时的特殊疑问句。 观察： -HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?我怎么用电脑写作业？ -HowdoIsavethedocument?我怎么保存文件？ -WheredoIwritethename?我在哪里写名字？ -HowdoIprintit?我怎么打印？ 4 / 9 -Where stheprinter?打印机在哪里？ 思考： 上边这些句子，叫做特殊疑问句。 How,when,where 等叫做疑问词，除去这些疑问词之后的句子叫。 4、尝试：（独立完成，小组内订正答案） A 将下列句子改为特殊疑问句。 1） Doyouopenanewdocument?(how) 2)Doesheplaycomputergames?(where) B、自己独立将下列句子改为一般疑问句并作肯、否定回答。 Iwanttohaveapet . Shelikesfootball. （小组长，还记得你的职责吗？） 设计意图：培养学生自我观察的能力，以及独立思考的能力。 5、检测效果： I、请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来，并将序号填入题前的括号中。 A.使用鼠标 B 上网 打开电脑 保 存文件连接显示器和电脑 5 / 9 点击 “ 新文件 ” () .Swichonthecomputer () () ()“newdocument” () () (改为一般疑问句 ) plansonthecomputer? (就划线部分提问 ) fatherthecomputer 这一关你通过了吗？给自己一个恰当的评价吧！ Great()Good（） comeon（） 设计目的：本环节为重要内容，突出重点，解决难点，有的放矢，做好中考链接。激发学生学习热情，增强学习信心。新颖的形式掀起第二次学习高潮，要求尽量背诵，可进行必要提示，以尊重学生个性，彰显人性化教学。 穿插巩固，创新探究 环节过渡： Weknowalotaboutthecomputer A.下列关于电脑的单词，你能记住吗？看谁记得又快又对！ keyboardmonitormouseprintercomputer 能在电脑上指出他们么？ 6 / 9 B.这几个词是什么意思呢？ print， connect， switchon， use， click， save 他们都是动词，在使用电脑时，可是大有用处啊！ 试一试：请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来，并将序号填入题前的括号中。 A.使用鼠标 B 上网 打开电脑 保存文件连接显示器和电脑 点击 “ 新文件 ” () .Swichonthecomputer () () ()“newdocument” () () Howtousethecomputer?makeyourownconversationinyourgroups. 设计目 的：扩展学生视野，启迪心智，掀起第三次学习高潮。进一步加强合作学习，培养学生口头及书面表达能力，完成信息输出功能。 课堂总结，达标测评 总结本节重点考点，给出一些小测试题，当堂完成并评价。 设计目的：梳理知识使之系统条理化，养成良好学习习惯。 7 / 9 渗透情感，布置作业 必做作业：复习所学内容，整理课堂笔记，熟记词汇和短语，并做一下题目加以巩固与提高。 1、写出下列短语： 多少电子邮件发送邮件 上网拜访网站 下载音乐玩电子游戏 2、写作 有人说，网络是一把双刃剑，令人欢喜，令人忧，假设你的学校 将 举 行 英 文 口 语 比 赛 ， 请 你 以HowtokeepsafeontheInternet 为题写一篇发言稿，准备参加此次比赛。 要求：词数 80 词左右（文中不要出现作者本人的真实信息） 选作作业：（走近中考） 一、阅读理解 Wearealreadyfamiliarwithcomputers computersworkforusathome,?Arethesechildrenluckyornot? manypeoplewhod Butpeoplewhounder,don tweneedpeoplewhocanthinkclearly,whoknowhowtogetinformationquicklyanduseitwell?Whatdoyouthink? 1.“Tobefamiliarwith”meansto_. 8 / 9 ?（） , ?（） ,todohomeworkandtowrite. ,todomathandtocopy. ,togetinformationandtouseitwell. ,tocleanthehouseandtogetinformation. ?（） ,hedoesn ,hedoes. 设计目的：进一步加强对基础知识的巩固，并利用话题作文，来引导学生正确的使用电脑，并从中受益。让学生远离网络的不良伤害，建立正确的上网意识。利用与电脑有关的阅读理解来进一步开拓学生的视野，接触与之有关的知识。 八、课后反思 （一）课前检测，激活课堂。这是