七年级下册《人民英雄永垂不朽》教案

1 / 5 七年级下册人民英雄永垂不朽教案 文 章来源 m 七年级下册人民英雄永垂不朽教案 导语：小时候，老师跟我们讲，五星红旗是国旗，国旗的红色是用烈士的鲜血染成的，当时的我竟然信以为真，甚至在思考我们怎么能把战场上牺牲的战士的鲜血收集起来准备染红旗，现在你们听来也许可笑，但是，这，于我们，却是结结实实的上了一节爱国主义教育课，让我们这一代人懂得幸福生活来之不易，应该珍惜。以至于到现在，每每在操场上举行升旗仪式的时候，我依旧会热血沸腾。后来，老师又告诉我们，在北京天安门广场南上，建造了 一座人民英雄纪念碑，用来纪念在战场上牺牲的烈士们，那时的我，又傻傻的想，这得多大一个纪念碑啊，要不然牺牲了那么多的烈士，名字能刻的下吗？再后来啊，我终于长大了，才知道，人民英雄纪念碑原来不是我想的那个样子的，今天，我就和同学们一起，在周定舫先生的带领下，领略一下人民英雄纪念碑，我们来学习一下第十四课，人民英雄永垂不朽， 一、教学目标（学生读） 1、了解人民英雄纪念碑的概况。 2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 3、学习文章中运用的说明方法并分体会其作用。 2 / 5 二、教学过程 （一）、感悟 新知 1.正音正字。（学生读） 瞻（）仰矗（）立五卅（） 奠（）基砌（）墙上溯（） 镏（）金逾（）越发髻（） 天堑（）不朽（）横幅（） 重幔（）镶嵌（） 峻峭（）挑衅（） 2、补充解释下列词语。 矗立：高大而笔直地挺立。 永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。 风起云涌：涌，升起， 冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。 怒形于色：形，显示、显露。 3、常见的说明方法有哪几种，其作用是什么？常见的说明顺序有哪几种？ 3 / 5 （二）、探究新知 1、本文的说明对象是什么？试着说说你是怎么判断出来的？文章副标题的作用是什么？ 2、本文说明对象的特征是什么？ 3、仔细阅读文章 2 10 自然段，说说本文说明了纪念碑的哪些内容？由此我们判断这篇文章的说明顺序是什么？ 4、仔细研读 7 10 段，作者在说明纪念碑时运用了那种说明顺序？文中的哪些词语体现了这一顺序。 5、仔细阅读课文，找出文中运用的说明方法，并各举一例试着分析其作用。 （三）、归纳整理 （四）当堂测评 1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。 瞻仰（）矗立（）重幔（）髻子（） li（）金梭 bio（） chn（）扶 din（）基 2、指出下列句子所用的说明方法。 4 / 5 （ 1）这些大浮雕高 2 米，合在一起共长 40 68 米。（） （ 2）从地面到碑顶高达 37 94 米，有 10 层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高 4 24 米。（） （ 3）它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远 处就可以看到毛主席亲笔题写的 “ 人民英雄永垂不朽 ” 八个金色大字。（） 第二课时 一、教学目标 1、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解 “ 人民英雄永垂不朽 ” 的伟大意义。 2、体会说明文语言的特点，和本文多种表达方式综合运用的好处。 二、教学过程 1、用简洁的语言概括十块浮雕的内容。并说说为什么把这些内容刻在纪念碑上？ 2、仔细阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 提示：瞻仰前的心情 万分崇敬；瞻仰后的感受 再一5 / 5 次默默 致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的 “ 艰苦道路 ” ，革命先烈的 “ 光辉