幼儿园中班语言：春天.doc

教学资料参考范本幼儿园中班语言：春天 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动一：春天（儿童诗欣赏一）活动目标：1. 乐于与同伴交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。2. 初步学习诗歌，了解诗歌的句式结构。3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。活动准备： 1.标志图：问号三个，娃娃脸，跑、跳、飞的形象图各一个。2.春天的景色图一副。3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天，感受春天万物的变化。活动过程：一、设置问题情景，导入活动。提问：现在是什么季节？师：现在是春天了，我们到小菜园种花。游戏：种花师：春天来的时候，能看到什么？能听到什么？能闻到什么？你喜欢春天吗？为什么？二、学习并理解诗歌1.师交代诗歌名称，并朗读诗歌2.提问：你听到什么？幼：草绿了教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图：3.结合图标，朗读儿歌。4.引导幼儿学习诗歌。5.幼儿完整朗读诗歌三、分析儿童诗结构。师：这首儿童诗与以前学的诗歌有什么不一样？“前面是问的，后面是答得，叫问答式儿童诗。“四、教师问，幼儿答；再换角色问答。师：“问的时候，应该用什么语气问？”幼：好听的声音，温柔的语气。让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。五、拿出纸和笔，画一画这首儿童诗。活动二： 春天（创编儿童诗）活动目标：1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。2. 运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。活动准备：1. 图标：问号，动作图若干。纸 ，油画棒2. 抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。活动过程：1教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。 教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。 教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。 教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。 启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。2幼儿尝试仿编诗歌。 教师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编。 3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。4幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。 教师：诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。 教师：怎么做呢？ 幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。5幼儿表演仿编的诗歌。 教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。 集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方。反思和分析： 在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问，孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，根据孩子的回答展示完图标以后，清晰的三段式展现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应该是画诗歌，在活动的结束部分，改变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们安静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他