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体验化学探究教案鲁教版第二节体验化学探究（第一时）教学目标、明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。2、通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲望也是非常强烈的。但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述问题并不明确。教学媒体选择多媒体教室、化学影片素材、烧杯、生石灰、水、蜡烛、鹌鹑蛋教学流程设计教学过程教师活动学生活动活动设计意图录像资料质量守恒定律的发现过程、空气成分的发现过程观看录像，谈谈有何感想根据学生的回答，教师总结并引出题从问题开始问题你认为我们再学习化学过程中应如何去做？交流讨论发表见解使学生明确要学好化学，必须善于动脑发现问题，提出问题演示实验（1）将两只高低不同、粗细不同的两组蜡烛分别点燃，然后用同样大小的烧杯罩住，观察现象（2）在烧杯中放入适量生石灰和鹌鹑蛋，然后倒入水，观察现象问题对以上两个实验，你能提出什么问题观察实验现象，提出问题，交流讨论鼓励、启发、引导学生大胆发现问题、提出问题；使学生体验如何发现问题，提出问题，激发学生学习化学的兴趣问题结合化学知识，在生活中你还对哪些问题存在疑惑？交流讨论，发表见解进一步鼓励学生多问问题，激发学生的好奇心和求知欲问题你认为怎样才能发现和提出问题？交流讨论，发表见解使学生了解发现、提出问题的关键所在，提高发现问题、提出问题的能力指导学生阅读“多识一点”中的“化学之谜”阅读，讨论交流自己的感想进一步激发学生学习化学的兴趣教学反思本节主要以学生交流、讨论，发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，教师应给与积极的鼓励、评价，注意保护学生的积极性。题：第二节体验化学探究（第二时）二、通过科学探究解决问题教学目标、知道科学探究的基本环节是：提出问题，建立假设，收集证据（包括设计实验方案、进行实验等），获得结论，交流
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