小学课堂教学改革教学比赛活动工作方案.doc

滩头镇中心小学课堂教学改革教学比赛活动工 作 方 案为选拔教师参加滩头镇中心小学课堂教学比赛活动，全面提高我校教育教学质量，推进我校课堂教学改革，构建高效课堂，树立一批课堂教学改革成绩突出的骨干教师典型，经研究决定，自2017年春季起以“新课程、新理念、新技术、新课堂”为主题，在全镇举办中小学课堂教学改革教学比赛活动，现制定如下方案。一、组织机构1.成立“滩头镇中心小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组。组 长：胡正东 副组长：范梦龙 成 员：刘鸿、刘卫锋、刘盛体、刘万春、刘盛华、李跃文、唐向阳、孙东阳、胡亚波、钱丽水、陈振华二、活动目标坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身课堂教学改革、运用现代教育手段、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，建设一支高素质的教师队伍。三、参与对象具备教师资格和专业技术职务的在岗教师。男50岁以下、女45岁以下的必须参加单位预赛，不在此年龄段的教师自愿参加。四、比赛科目根据学科类别，分初中、小学二个学段进行。从2017年开始，每年安排若干个学科进行全镇比赛。全镇比赛科目安排见下表（如有调整，另行通知）：滩头镇中小学课堂教学改革教学比赛活动县级决赛科目安排表年度学段科 目2017年初中语文、生物、思想品德、历史、信息技术2017年小学语文、科学2018年初中数学、物理、音乐、体育2018年小学数学、思想品德、信息技术2019年初中英语、化学、地理、美术2019年小学英语、劳技五、比赛办法1.现场抽取课题，选手在规定的时间内备课、制作课件、撰写教学设计及说课稿（允许上网）。2.每位参赛选手均参加以下三项比赛，满分100分。（1）教学设计。（占20%）（2）说课比赛。（占30%）（3）上课比赛。（占50%）六、活动时间及实施步骤本次活动时间为2017年至2019年三个年度，每个年度按学科分单位初赛、镇级决赛两个阶段进行。2017年活动安排如下：第一阶段：单位初赛（2017年6月1日前完成）1.各单位成立领导小组和评委小组，组织所有教师培训学习（各校必须有课堂教学改革培训的校本教程和全体教师、学科组教师学习记录），组织开展所有学科竞赛。规模小的单位可分单位进行，规模大的单位可先分学科组进行，然后单位统评。符合条件的任课教师必须人人参与，赛课内容随教学进度安排。2.组织评委与教师听课、评课，对照隆回县中小学课堂教学评价标准，对所有参赛教师的课堂教学给出A、B、C、D等级性评价，各等级所占比例由各单位自行决定。评定结果要对全体教师进行公示，增强透明度，确保活动评价的公平、公正。学校必须邀请中心校蹲点领导担任评委。3.在规定的时间完成比赛活动，在单位初赛的基础上，推荐选手参加镇级决赛。第二阶段：镇级决赛（2017年6月10日前完成）1.由滩头镇中心校统一组织，集中、分组安排参赛教师参加相关科目3个项目的比赛，按3大项计算总成绩。各学科组每校推荐一个优秀教师到中心校参赛。 2.根据规定的科目和名额推荐选手参加县级比赛（县级比赛2017年10月10日前完成）。比赛时间安排：小语4月6，7日；小学科学5月30，31日。滩头中学比赛时间由滩中自主控制，上报中心校。第三阶段：县级决赛（2017年10月10日前完成）1.由县教育局统一组织，集中、分组安排参赛教师参加相关科目3个项目的比赛，按3大项计算总成绩。各学科组由高到低按2：3的比例评选出一、二等奖。2.根据规定的科目和名额推荐选手参加市级比赛（市级比赛2014年11月20日前完成）。七、措施保障1.各级比赛活动要严密组织，评选要做到公平、公正，要使广大任课教师端正态度，积极参与，真正使课堂教学改革中的优秀者脱颖而出。对于论资排辈、弄虚作假、草率应付的单位给予批评，没有层层比赛选拔的取消该单位本次学科参赛教师的评选资格。2.对县级决赛中各学科前三名的教师授予“隆回县学科带头人”荣誉称号；授予各学科一、二等奖获奖教师“隆回县课堂教学骨干教师”的荣誉称号，。3.各单位要将比赛等级作为教师课堂教学水平、参与课改教研的一项重要内容纳入教师的量化考核和学分管理，在评优、评先、晋级中向获奖教师倾斜，真正突出教学的中心地位。4.各级教育单位要安排专项经费用于比赛活动，保障活动正常有序开展。附件：1.隆回县中小学课堂教学改革比赛教学设计评价标准2.隆回县中小学课堂教学改革比赛说课评价标准3.隆回县中小学课堂教学改革比赛课堂教学评价标准4.隆回县中小学课堂教学比赛县级决赛选手花名册附件1：隆回县中小学课堂教学改革比赛教学设计评价标准项目评 分 要 点分值得 分学习目标（10分）目标恰当，符合课标要求、学科特点和学生实际4 目标全面，三维目标自然融合4目标明确、具体，便于操作和检验2教学内容（20分）对教材和课标（大纲）理解准确、透彻、全面、系统4 能围绕教学目标精选内容，数量适中、选材得当4重点、难点、关键点把握准确4学科知识严谨科学，体现学科思想方法4联系生产、生活和学生实际，适度延伸相关课程资源4教学程序和教学策略（30分）教学思路清晰，教学程序规范完善，课堂结构合理8 教学环节环环相扣，层次递进，过渡自然，合理安排时间8环节目标明确、要求具体，可操作性强6各环节教学策略设计合理4教学策略体现新课改理念4教学方法（30分）围绕教学目标、结合教学内容灵活选择教学方法，优化组合，有创新6 教学重点突出鲜明、详略得当，设计合理6化难为易突破难点 、以简驭繁6恰当运用自主、合作、探究的学习方式，师生互动，多向交流4注重学习方法的总结和学科能力培养4信息化手段与教学深度融合，教具、学具使用恰当4板书设计（6分）紧扣教材，突出重点、主次分明，体现教学思路和主干内容2 言简意赅, 文通辞达，文图并用，结构美观2板书规范，字迹工整，无错别字2作业设计（4分）紧扣教学内容，贴近学生实际2 难度层次递进，符合减负增效要求2附件2：隆回县中小学课堂教学改革比赛说课评价标准编号学段学科课题一级指标二 级 指 标权重重 点 评 价得分说课教材分析处理(15分)(1)教材内容的地位与作用5(2)教学目标确定5(3)重、难点确定5教学方法手段(20分)(4)学情分析5(5)教法选择及手段运用5(6)学法指导5(7)现代教育手段运用5教学程序(40分)(8)教学环节设计10(9)说课内容的科学性10(10)创新与特色8(11)课程资源整合7(12)教育教学理念5教学基本功(15分)(13)教学语言5(14)教态5(15)板书5提问基本素养与应变能力(10分)(16)基本素养5(17)应变能力5评 价总分附件3：隆回县中小学课堂教学改革比赛课堂教学评价标准姓名学校学科课题时间一级指标二级指标评价要点记分教学设计(25分)教学目标(10分)1.符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。2.明确、合理、具体、可操作性强。教学内容(15分)1.形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。2.精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。3.正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。教学实施(55分)教学过程(15分)1.创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。2.少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。3.启发学生大胆质疑，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。教学方法(15分)1.高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。2.根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。3.信息技术与学科教学深度融合，实验科学、操作规范，准确、熟练。学生活动(15分)1.参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。2.参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。3.参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。教师素养(10分)1.有丰富的组织协调能力、应变能力和即时性评价能力。2.有教改创新精神，有独特良好的教学风格。3.语言生动、准确、亲切，有感染力，板书合理，规范。教学效果(20分