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文档简介
第五课第一课时人生难免有挫折,一、说教材(一)对应的课标内容本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”:客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。(二)教材分析人生难免有挫折是人教版思品实验教材七年级(下册)第五课让挫折丰富我们的人生中的第一框的内容。本框是第三单元的起始课。第三单元做意志坚强的人是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习,渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是,当他们迈步去做的时候,挫折和困难是他们必须正确对待的问题,而要实现自己的目标,必须具备坚强的意志。所以,这个单元是解决前两个单元,甚至上册书中的行为实践问题,同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。,(三)教学目标1、知识目标:了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2、能力目标:遇到挫折时,能分析造成挫折的原因。3、情感、态度、价值观目标:面对挫折采取积极向上的人生态度,(四)教学重难点1、教学重点:挫折的含义2、教学难点:产生挫折的原因。,二、说学情初一的学生刚刚从小学升入初中,现在还处于从小学到初中的转型期,他们大多数都是父母的“掌中宝”,从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中,不可能总是一帆风顺,遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期,学习压力增大,学生一时适应不过来,有些学生对挫折的承受能力差,产生了不良后果。所以,在本课的教学当中,让他们体悟到挫折是普遍存在的,挫折是难免的,从而能直面挫折。,三、说教法1、多媒体教学法2、情景教学法四、说学法1、自主学习法2、合作学习法,五、教学过程,导入新课:播放歌曲阳光总在风雨后,情景欣赏:小明的一天,小明早上到学校上课,课间小明与别的同学产生了矛盾,大家对他议论纷纷,小明在一边显出很孤独的样子;体育课上小明不小心摔了一跤,疼得他真想流眼泪;回家的路上,小明又遇到了倒霉的事情,他的自行车坏了;回到家,小明的父母在吵架,小明很无奈,思考:1、情景中的小明遇到了哪些烦心的事情?2、情景反映了小明那些心理感受?你认为他的反映正常吗?,一、挫折与人生相伴,1、挫折的含义,就是人们进行某种有目的的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态,通俗地说就是“碰钉子”。,猜一猜,猜一猜,他(她)是谁?,2、他在2004年雅典奥运会上一战成名,猜一猜,1、他是一名运动员,3、北京奥运会上他却因伤黯然退出比赛,4、去年亚运会上重获男子110米栏冠军,刘翔,1.他7岁时被迫辍学2.他12岁时因家境贫穷,当上了报童3.右耳永远失去了听觉4.发明大王爱迪生,猜一猜,1.小时候母亲去世,跟继母读书2.年轻时经商失败3.中年竞选议员失败4.当选美国总统后维护了国家的统一,废除了黑奴制度林肯,猜一猜,1.西汉史学家,文学家2.受诬陷而受宫刑3.中国第一部纪传体通史史记司马迁,猜一猜,1.他的父亲是个鞋匠,很早就去世了,全家靠母亲给人洗衣服维持生活。2.他十四岁时便离别了故乡和亲人3.他也被人们誉为“世界童话大王”安徒生,猜一猜,2、造成挫折的因素都有哪些方面?,家庭暴力对子女的伤害,学校楼道的踩踏事件,伊拉克战争,利比亚战争,学期开始时班里竞选班委,我鼓起勇气报名竞选,却以9票之差落选了,我感到受到了很大的打击。,个人因素和人为因素,返回,自然因素:恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败。社会因素:政治、经济、战争、家庭和学校等对个人的影响。个人因素:道德品质、生理因素、能力不足、意志薄弱等。,讲一个你自己遭受挫折的故事,二、不同的态度,不同的结果,学生丙:(冷静)“这次我考得特别不好,说明最近我的学习状态不好,我要及时调整,我一定要好好努力,不气馁。”(随后无数个夜晚挑灯苦读),学生甲:(垂头丧气)走进教室,“哎,我真是笨死了,又是50分,看来我就不是读书的料,我决定了立即回家卖红薯!,学生乙:(愤怒)“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习,”(过了一会儿)禁不住朋友的邀请,拿着篮球就出去了,(红光满面)“其实我也不错了,张三才考了30分,我比他高20分呢!以后再努力也不晚。”,情景再现:一次考试后,三个同学都得了分,他们如何看待这分呢?,不同的态度不同的结果,发出挑战,获得成功,实现价值,享受人生,满足已有成绩,屈服于新的挫折,不能坚持到底,遇到挫折,放弃目标,一事无成,半途而废者,放弃者,算了吧、足够了,挑战者,坚持、拼搏_,不能、不会,下面人物面对挫折常用的词分别是什么?,知识归纳,挫折与人生相伴,不同的态度不同的结果,人生难免有挫折,什么是挫折,造成
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