七年级政治《迈好青春第一步》教学设计

1 / 6 七年级政治迈好青春第一步教学设计 七年级政治迈好青春第一步教学设计 课标要求： 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 一、教学理念： 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。因此在教学中我大胆整合教材，贴近学生生活实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发，创设情境引领学生合作探究、感悟体验，感受青春美好与可贵，引导学生从点滴小事做起迈好青春第一步，提升生命价值。提高学生自主学习、合作探究的 能力，增强学习的主动性，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 二、学情分析： 七年级学生开始进入青春时节，这是人生中一个非常重要的发展阶段。学生在期待和兴奋的同时，难免会有不适应、迷茫、困惑等一系列问题，教师应积极了解学生走进青春的收获与困惑，收集有关青春的话题、材料，帮助学生提高对青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，引导学生树立远大理想，激发学生奋发图强的紧迫感。引导学生迈好青春第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。 2 / 6 三、教材分析： 本节课是山东版思想品德七年级上册第二课第 二节。本课时同样是对学生进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。 四、教学目标 （ 1）情感、态度、价值观目标： 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 （ 2）能力目标： 发展 “ 感受、体验生命的价值 ” 的能力。 （ 3）知识目标： 知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。 五、教学重难点： 怎样珍惜青春年华，迈好青春第一步，创 造有意义的人生。 六、教学设计思路： 导入的设计：师生一起在音乐短片中走进青春，导入本节课主题。 学习过程的设计：以青春为主线，设计赞美青春 感悟青春 珍惜青春三个主要环节来感悟探究，最后加以提升。由外在到内涵，由榜样到自己，由认识到行动，运用图片、3 / 6 音乐、事例、视频等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、感悟体验，提高学生自主学习、合作探究的能力，增强学习的主动性。 七、教学方法： 1创设情境法：通过创设情境，调动学生积极参与，引导学生感悟青春内涵。 2材料分析法：选取典型的 图片、视频、文字材料，设置富有启发性的问题，引导学生思考感悟。 3小组讨论法：小组成员间充分讨论交流，发表不同的见解，集思广益，获取新知。 八、学法指导： 1、主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。 2、体验性学习：通过创设情境、榜样引导让学生用心灵去体验。 九、教学准备 学生准备：课前搜集有关青春的格言和青春励志榜样的典型事迹。 教师准备：阅读有关青春期的书籍，了解学生走进青春的收获与困惑，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关青春的话题、材料。制作多媒体课件。 十、教学过程： 4 / 6 （一）创设情境赞美青春 1、情景设置：师生一起欣赏音乐短片致青春。 （核心句子：第一个青春是上帝给的，第二个青春是靠自己努力的。） 2、赞美青春： （ 1）你眼中的青春是什么样子的？请尝试用词语或短句描绘。 （ 2）与儿童、老人相比，青春的我们有哪些优势？ （学生交流感悟） （二）小组讨论感悟青春 1、名人事例导入：著名诗人王勃在 19 岁时写下了滕王阁序；周恩来 12 岁就立志 “ 为中华之崛起而读书 ” ；牛顿从小善于观察思考， 12 岁时动手制作了水钟、风磨、日晷等，为他后来的创 造打下基础； 15 岁的学霸易烊千玺坚持致力于公益事业； 2、小组讨论：青春为什么如此重要？（学生小组讨论） 3、师生归纳：长身体学知识学本领 确立志向开发智慧敢于创新 培养责任感形成正确价值观念 （三）榜样引导珍惜青春 1、探究问题：我们正处在这样一个花样年华，我们身上有5 / 6 这么多优势，那么，我们该怎样发挥这些优势，扣好人生第一粒扣子，迈好青春第一步，让我们的青春更美丽呢？让我们一起来关注这样一个女孩。 2、榜样引导：播放视频轮滑女孩冯辉的飞翔梦。 学生交流：冯辉在追梦的过程中遇到 哪些困难？她是怎么克服的？给我们什么启示？ 教师引导：梦想、坚持、行动、惜时、创新等。 3、走进生活：看完榜样，让我们一起来走进生活，照照镜子，看看自己身上还有没有一些 “ 孩子气 ” 的行为： （ 1）起床、写作业磨磨蹭蹭，需要父母一遍遍催促；房间乱糟糟，找不着东西了就乱发脾气。 （ 2）找父母要钱时很少考虑父母的经济承受能力；经常用“ 真唠叨 ” 或者用力关门来回敬父母。 （ 3）被数学老师批评了，就不爱学数学了；考试前临时抱佛脚，成绩不好就抱怨别人。 （ 4）同学请教问题时，爱理不理；经常以给同学起绰号、搞恶作 剧为乐。 4、学生对照检查，并提出针对性建议。 5、教师引导：第一个青春是上帝给的，第二个青春是靠自己努力的！ （四）教师寄语永恒青春 6 / 6 1、探究问题：随着时间的流逝，终有一天，我们将不再年轻，那么，当我们不再拥有青春的外表时，是不是就意味着我们失去了青春呢？ （ 1）举例感悟：跳舞的大妈们 乐观 屠呦呦 奋斗 郭明义 奉献 （ 2）总结提升：青春，不仅仅是我们年轻富有活力的外表；青春，更多的是一种奋斗的精神、积极乐观的心态、为他人为社会为国家奉献的精神品质。 2、结束