七年级上册《10元币、20元币的累加》教学设计

1 / 5 七年级上册 10 元币、 20 元币的累加教学设计 七年级上册 10 元币、 20 元币的累加教学设计 教材分析 10 元币、 20 元币的累加是培智学校支持性教育教材快乐生活七年级上册第一单元生活数学 100 元以内人民币的认识第 8 课时的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已掌握的对 10、 20 加法的认知，学会计算人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对 100 以内数的概念的理解，锻炼学生记忆能力，体 会数学与现实生活的密切联系。 学情分析 本班 11 人， 4 男 7 女，大部分属于唐氏宝宝，根据学生学习能力及智力水平的差异我将学生分为 A、 B、 c 三个层次，培智七年级上册的学生缺乏社会经验，上市场购物的实践机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币的使用有进一步的掌握，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 2 / 5 设计理念 生活数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，锻炼学生的记忆能力和动手操作能力， 使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现 “ 支持性教育 ” 的理念。课堂上以 “ 逛超市 ” 为主线，让老师成为学生学习的向导，帮助学生解决难题；当老师自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。 教学目标 1、知识与技能 A 层：学会用 10 元、 20 元币累加 30 至 100 的数额； B 层：学会用 10 元、 20 元币累加 20 至 60 元的数额； c 层：听指令能指出或拿出相应面值的人民币。 2、过程与方法 A 层：通过直观法、点数法对相应数额进行操作和认读，掌握 10 元、 20 元币的累加； B 层：通过 点数法、数币法对相应数额进行操作和认读，了解 10 元、 20 元币的累加； c 层：通过实际操作和教师辅助，巩固对人民币的认识（主要面值： 1 元、 5 元、 10 元、 20 元、 50 元、 100 元） 3、情感与态度 A 层：独立完成教学目标，培养学生的灵活运用能力和记忆能力，教育学生将所学知识运用到生活中，并爱惜人民币节3 / 5 约用钱； B 层：在老师的提示下完成教学目标，培养学生动手操作和记忆能力，教育学生将所学知识运用到生活中，并爱惜人民币节约用钱； c 层：在老师的辅助下通过体验活动，教育学生爱惜人民币。 教学重、难点 重点：指导学生动手操作并记忆，对 10 元、 20 元人民币进行累加； 难点：理解 10 元币、 20 元人民币的累加，个别训练。 教学准备 若干张学生用币、若干张人民币、数字卡、多媒体课件 教学过程 一、课前部分 1、师生问好 2、认识天气，日期 3、折指数数： 0 2020 0 4、数整 10、 20 整的塑料棒： 10 10020 100 5、认数：数字卡片 6、再认人民币：什么、多少 4 / 5 7、出示 10 元、 20 元币：数额 二、新课部分 （一）情境导入 1、出示超市场景图 2、大概讲解购物 的流程 3、分发 “ 钱 ” 4、拿出各自所带的人民币 5、引导学生自己解决问题 （二）探究新知 1、老师示范数币 2、请学生数出自己相应的数额 （ 1） A 层学生每人 60 元， 2 张 10 元， 2 张 20 元 B 层学生每人 40 元， 2 张 10 元， 1 张 20 元 c 层学生每人 30 元， 1 张 10 元， 1 张 20 元 （ 2）将 A 层、 B 层、 c 层学生的人民币数额张贴在黑板上 （ 3）带领学生一起数（点数法、数币法） 3、购物 图书： 10 元水壶： 20 元小魔仙： 30 元一箱牛奶： 40 元 （ 1）老师带领学生数出相应价格数额，付钱 (三）课堂延伸 1、出示一盒蛋糕 5 / 5 2、蛋糕： 90 元 3、要求学生自己解决问题，教师引导 “ 凑钱