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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。2正确、流利、有感情地朗读课文。3主动认识9个生字，会写13个生字。2. 教学重点/难点 教学重点积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语难点教学难点联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课激情导入：同学们，你们的母亲精心的照顾你，爱你们吗？其实还有个也很爱你。他就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。（学生熟悉的事物，创设情境。以此引发学生的好奇心，迁延已有的知识储备，活跃思维。为进一步的学习提供必要的认知基础和学习动力。）二、新授（一）初读课文，感知内容。1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。（二）联系生活实际，读懂课文。1大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的人。那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打动你的地方做上小记号。2谁愿意和大家交流最令你感动的地方？引导学生读，之后，指名谈谈“这句话让我感受到了”3同学们谈了真实的体会。是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。有的是直接坦白，恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴之中露真情；或者还有许多其他的形式。你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？4联系生活实际谈看法。（注意引导从一个动作，一个神情，一句话入手来谈）5这份淡淡的、含蓄的父爱，如果不用心去体会，是很难感受到的。让我们用心去读，用心去体会：“爸爸依然”引读。（三）再读课文，进一步理解课文内容。1此时此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗？或者还有许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼，你们想对他们说点什么呢？2如果把这拐弯儿处的回头浓缩成一个词语，你会用什么词？“父爱”（板书） 课堂小结 父爱，它是那样深沉，那样含蓄，需要我们去发现和体会。一个会发现爱、会感受爱的人，是快乐的，是感恩的，更是幸福的。就如作者和弟弟，就在父亲的一个动作中发现了父爱。 课后习题 这篇文章是否也勾起了你对父爱的回忆呢？你的爸爸，他的一个动作，一句话语，甚至是一个表情，是否也让你深深地感动了呢？
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