七年级第四课《走进青春》教案

1 / 16 七年级第四课走进青春教案 七年级第四课走进青春教案 广州市第四十四中学夏力 课题 走进青春 年级 初一 教师 课型 新授课 教具 多媒体 教学 方法 情境案例分析法、讨论法、总结法探究合作法 教学目标 知识目标： 1、了解青春期一些基本的生理和心理常识。 2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 能力目标： 1、能从容地面对青春期生理和心理的变化。 2 / 16 2、正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。 情感态度和价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 教学重点 体验青春期的生理和心理变化 教学难点 青春期的心理矛盾，让学生明白自身的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康 教学环节 课堂教学过程 备注 2 分钟 带读 导入新课 3 / 16 3 分钟 4 / 16 讲授新课 15 分钟 5 / 16 6 / 16 过渡 讲授新课 15 分钟 上课之前，先 让学生欣赏一段音乐小小少年（多媒体附歌词） 小小少年 小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 7 / 16 随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。 （同学们站起来一起唱） 师：同学们，喜欢听这首歌吗？ 生：喜欢。 师： 1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？ 2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？ 3、你是否也象歌中唱的那样 “ 但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了 ” ？ 4、 “ 有一天 ” 是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？同学们，今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课走进青春，请同学们打开课本 34 页。 板书设计：一、青春悄悄来 活动一：成长的历程 把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用 ppt 打开，让学生们分小组观察。 师提问：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？ 男生、女生的变化相同吗？ 你对这些变化的感受是什么？ 这些变化对他们意味着什么？ 8 / 16 生：（七嘴巴舌地回答） 生（总结）： p34 在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童想成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽 的春天。 板书：进入人生最美丽的春天 青春期 活动二： “ 我长大后 ” 发生哪些生理变化？ 让同学们填写下面的表格： 角色 生理变化 男生 女生 师：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？ 生（总结）：主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。 板书：青春期的三大生 理变化 9 / 16 辨析题：我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就是不正常。 学生讨论。 生甲：对。进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。 生乙：我认为是错误的。我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。 师：乙同学说得非常好。所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成 熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。 板书：青春期的变化有不同的韵律和节拍 正如小小少年中演唱的， “ 但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了 ” ，同学们，你们是不是也有很多烦恼啊？我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。 请同学们翻到课本 36 页。 板书设计：成长不烦恼 活动一：争当 “ 排忧王 ” 10 / 16 1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进 事先准备好的箱子里，不记 名 链接 1：生活中的压力 链接 2：体毛与体臭 链接 3：心理矛盾 2）以小组为单位，每组抽 3 个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充 3）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家排忧解难。 师：同学们，其实伴随着我们身体悄悄变化，我们的心理也发生了一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇又困惑。 课本 37 页我们大家一起来看看自己的心理自画像吧，看看我们内心存在着哪些心理矛盾呢。这些内心矛盾，是我们成长过程中的正常的心理现象。 板书：青春期的心理矛盾 我们到底有哪些心理矛盾呢？ 富有理想，追求真理 追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想 朝气蓬勃，勇于探索 11 / 16 遇到挫折容易失去自信，悲观失望 思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面 渴望独立，有 “ 成人 ” 感 未能摆脱依赖，难以完 全承担自己行为责任 情感丰富，热情高涨 情绪波动较大，容易失去控制 珍惜友谊，渴望交际 感到孤独，不愿与人交往 活动二： “ 我长大后 ” 发生哪些心理变化？ 让同学们填写下面的表格： 角色 心理变化 男生 女生 小组讨论，由组长总结发言： “ 我长大后 ” 心理主要发生了以下四种变化： 12 / 16 1、智力逐步发展到高峰； 2、自我意识迅速发展， “ 成人感 ” 强烈； 3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性； 4、性发育加速，性意识萌动 板书：青春期的四大心理变化 师：同学们，歌中唱到 “ 小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶 但愿永远这样好 ” ，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期 “ 无忧无虑乐陶陶 ” ？ 板书：学会解决心理矛盾，保持心理健康 我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？ （教师进行归纳小结 ） 青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。 当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心13 / 16 理健康，顺利度过青春期。 生：解决好心理矛盾的好方法： 1、向他人倾诉，寻求帮助 2、转移注意力，如：听音乐、打打球等 3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱等 4、记日记 5、去郊外踏青 师：同学们，老师教你们几招，如何正确对待父母对自已的严格要求？如何正确对待两代人之间的代沟？ 如何正确对待父母对自已的严格要求？ 1.无论父母对你说怎么重的话，我们都要深深体味隐藏其中的那一片深沉的爱，不应该让他们生气、伤心、失望，更不应该存有逆反心理。 2.要尽可能地、尽自己最大努力去 按父母的要求做； 3.对父母的批评教育，千万不要顶撞，如有不同意见，可以事后心平气和地予以解释，绝对不能对父母发脾气； 4.父母如有过错，在规劝时，也要做到态度诚恳，言辞委婉，使父母乐于接受。百孝，顺为先。我们的父母，由于各种原因，有的可能文化水平较低，有的可能有这样那样的缺点，但这都不妨碍我们这些做儿女的对他们的尊敬， “ 儿不嫌母丑 ” ，再有缺点的父母毕竟是我们自己的父母！我们只有尊14 / 16 重他们的义务，没有指责他们的权利。 正确处理两代人之间的代沟？ 1.由于受传 统文化影响较深，上一辈与我们中学生之间有一定的代沟。代沟的存在给两代人的交往带来一定的困难。正确对待和处理代沟需要两代人的共同努力。 2.从我们做子女的角度，可以从以下三方面努力： (1).要尊重父母，这是与父母相处的基本出发点。无论有多大的分歧，子女都应该保持对父母的尊重和礼貌。做不到这一点，只会招致父母的反感，失去进一步对话的基础。 (2).要多与父母交流与沟通。内心的想法，只要心平气和地说出来，有很多父母是能够理解的。至少应让父母知道子女的想法，没有充分的交流与沟通，很难 达到相互理解。 (3).求同存异，不走极端。有些观点不一致，可以先将其放在一边，慢慢讨论，不要强词夺理，不要逼着父母接受自己的观点。 师：同学们可以参考心理学家认为的心理健康 10 条标准，咱们在正常的工作和学习中自查自纠，希望同学们都能够保持健康的心理，有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。 15 / 16 心理健康 10 条标准 美国 马斯洛 1、具有良好的适应力，具有安全感 2、充分了解自己，并对自己的能力作出适当的评价 3、学习，工作 和生活目标切合实际 4、与自然，社会环境保持正常的接触 5、具有从经验中学习的能力 6、能保持良好的人际关系 7、具有完整的与和谐的人格特征 8、必要时能作适度的情绪发泄与控制 9、在不违背集体利益的前提下，能作有限度的个性发挥 10、在不违背社会规范的情况下，对个人基本需要能恰如其分地予以满足 课堂小结：每个人青春期的心理发展过程中，都要不同程度地