七年级活动　优美的校园　学习与研究

1 / 15 七年级活动 优美的校园 学习与研究 七年级第二单元活动二优美的校园学习与研究 活动二优美的校园学习与研究 教学设计（一） 设计思路 本单元多彩的学习生活（造型 表现）是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。 教学目标 1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在 使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。 2.过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。 2 / 15 3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平 ,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。 教学重点 掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。 教学难点 学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。 教学过程 教学环节 3 / 15 教师活动 学生活动 说明 一、导入新课 复习上节课的知识，导入新课： 出示课题优美的校园 我们学习的地方 学生在教师的引导下思考并做出回答。 二、讲授新课 4 / 15 一、提出问题： “ 请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？ ” 5 / 15 展示 PPT 课件（分析、讨论） 1.出示荷兰画家霍贝玛的作品密德尔哈尼斯的林阴道 2.展示带有透视线的作品密德尔哈尼斯的林荫道，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。 二、提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？ 教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。 1.展示 PPT 课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。 平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。 6 / 15 由于透视的视觉上的变形，产生了 “ 近大远小 ” 的感觉，透视线和消失点就应运而生。 平 行透视只有一个消失点。 因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。 展示学生运用平行透视方法的绘画作品。 2.展示 PPT 课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。 成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。 成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对 两侧的垂直线较长一些，这样的“ 近长远短 ” 符合透视的规律。 成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。 7 / 15 展示学生运用成角透视方法的绘画作品。 3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？ 教师在学生回答问题后，总结： 平行透视只有一个消失点。 成角透视有两个消失点。 三、通过课件展示安排学生练习。 1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。 作业要求：用线条来表达作业。 2.展示学生当堂完成的练习作业。 教师给予肯定而中肯的评价。 8 / 15 四、教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。 学生讨论并回答。 9 / 15 请同学们总结出平行透视规律。 请同学们总结出成角透视规律。 10 / 15 同学们讨论并回答。 学生分别练习。 11 / 15 学生展示自己的作品并相互评价。 12 / 15 三、知识总结 总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。 知识总结。 四、课后拓展 请同学们利用透视规律，画一幅自家客厅或是书房的作品。 教学设计（二） 13 / 15 设计思路 本单元多彩的学习生活（造型 表现）是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。 教学目标 1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。 2.过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。 3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平 ,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。 14 / 15 教学重点 掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。 教学难点 学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。 教学过程 1.教师提问导入。用一幅本校的校园风景画，以贴近学生生活环境的作品导入课堂。分析作品使用什么方法表现校园风光的。学生讨论，师生做总结，得到透视的方法。 2.利用上节课拍摄的校园风光和学生分析透视规律。教师结合自己的作品，向学生讲解透视规律，并详细讲解平行透视与成角透视的规律及特