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广州市近四年中考英语各题型考点分析及备考建议白云区教育发展中心中学英语 谢莹一、 听力部分考点分析听力部分的测试包括两小节，第一节为听力理解，第二节是听取信息。重点是考查学生通过听的渠道获取具体信息以及对所听的信息进行简单的推断和记笔记的能力。英语课程标准及考试大纲对五级听的目标要求为：英语课程标准（2011年版）考试大纲1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3. 能借助语境克服生词障碍、理解大意；4. 能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；5. 能在听的过程中用适当的方式做出反应；6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。1. 词汇理解（能根据上下文猜出不熟悉或不清楚的词的意思）2. 理解所听材料中的主要细节或例子；3. 理解所听材料的主旨大意；4. 理解说话者的态度或目的；5. 根据所听材料进行推论；6. 听辩语篇标志（例如：first，second, third）近四年听力部分考点如下表：2011年2010年题类题号考点分布题类题号考点分布第一节听力理解校园生活1推理判断第一节听力理解电台采访名人1具体信息2推理判断2具体信息3具体信息3具体信息个人爱好4主旨大意讨论发型4推理判断5具体信息5具体信息6具体信息6推理判断暑假旅游计划7具体信息谈论学习的压力7具体信息8具体信息8具体信息9推理判断9推理判断购买结婚礼物10推理判断假期生活及家庭关系10具体信息11具体信息11具体信息12具体信息12主旨大意成功经验交流13推断说话者的意图学生的参观活动13推理判断14具体信息14具体信息15具体信息15具体信息第二节听取信息参观大学图书馆A听辨颜色（red）第二节听取信息中学运动会A方位（west）B具体数字(10)B体育名词（long jump）C形容词最高级 (biggest)C体育名词(running)D科目名称 (computer)D时间（3：30pm）E科目名称(music)E地点（stage）2009年2008年题类题号考点分布题类题号考点分布第一节听力理解校园生活1具体信息第一节听力理解看病1具体信息2具体信息2具体信息假期计划3推理判断将来职业3主旨大意4具体信息4具体信息5具体信息5具体信息跨文化国际6具体信息服务6具体信息7具体信息7具体信息8具体信息8推断活动前准备9归纳总结介绍公园9具体信息10推理判断10具体信息11具体信息11推理判断问题求助12主旨大意度假12主旨大意13具体信息13具体信息14具体信息14推理判断15推理判断15具体信息第二节听取信息购买学习用品A学习用品（textbooks）第二节听取信息圣诞购物A价钱（28）B科目（maths）B物品(cake)C购买地点（school）C体育名词（football）D价钱（20）D家庭称呼（sister）E体育用品sports shoes）E地点（market）【分析】从以上的表格我们可以看出，听力所选的材料都是以学生的学习和生活密切有关的话题，听力理解题主要从以下四个方面考查学生：1. 要求学生能获取与所听话题相关的事实性的具体信息。2. 要求学生能听懂对话和独白的大意和主题，考查学生的归纳能力。3. 要求学生能根据所听的材料对对话所发生的背景、地点、人物之间的关系等进行简单的判断。4. 要求学生能初步理解讲话者的意图和态度。听取信息部分所记录的信息都是具体的信息，所填的单词都是高频词，重点是掌握人物、时间、地点的名词或常用的短语。人物主要是家庭的称谓、头衔和国籍等；数字重点是价钱、年代、日期、数量等；地点关键关注学校的活动场所和日常生活相关的场所。【备考建议】1 加强对听力技巧的训练（如：预测的习惯、快速记笔记的能力、学会找关键词的能力）2 对听力信息中常用的词汇进行汇总，以分类的形式进行循环记忆：如表示称谓的名词，时间（具体钟点、星期、日期），价钱，常用的地点，日常用品、学习科目，爱好的种类等。二、 语言知识及运用的考点分析语言知识及运用能力是指学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。语言知识及运用部分分成两节来考查。第一节：单项选择 (在句子情景中考查；10分)；第二节：语法选择（在语篇中考查；10分）。单项选择主要是考查学生在实际语言中运用语言知识的能力。语法选择主要考查学生对英语课程标准所要求的基本语法知识、词汇、习语和较简单的英语表达方式的掌握情况。英语课程标准对五级语法知识的目标描述为：1 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3 理解和掌握描述人和物的表达方式；4 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5 初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。近四年语言知识及运用部分考点分布如下表：2011年第一节 单项选择第二节 语法选择题号考点题号考点16不定代词26不定式（tell to do） 17连词（让步状语从句）27定语从句的关系代词(who)18过去进行时28不定代词19定语从句（关系代词）29介词（固定搭配listen to）20非谓语动词 （finish doing）30现在完成时 21情态动词的否定式（had better not） 31定冠词 22固定搭配（why not do ） 32一般现在时 23形容词比较等级（much + 比较级）33形容词24反意疑问句34宾语从句的连接词 25宾语从句连接词（where）35物主代词 2010年第一节 单项选择第二节 语法选择题号考点题号考点16不定代词26一般过去时17介词（词组搭配）27介词18连词28连词19动词词组的辨析29代词20形容词的比较等级30连词21非谓语动词（tell ab. not to do）31非谓语动词 （keep doing）22情态动词32连接词（宾语从句）23非谓语动词（what about doing）33连接词（原因状语从句）24定语从句的关系副词(where)34动词时态（过去进行时）25被动语态35冠词2009年第一节 单项选择第二节 语法选择题号考点题号考点16冠词26动词的正确形式（can+V.）17不定代词27连词（宾语从句）18介词28被动语态19情态动词29连词（eitheror）20形容词的比较等级30非谓语动词(askto do)21动词词组的辨析31介词 (fromto)22非谓语动词32定语从句(who)23一般将来时33形容词 (feel+adj)24反意疑问句34动词时态25定语从句的关系副词(when)35连词2008年第一节 单项选择第二节 语法选择题号考点题号考点16宾语从句的语序26时态（过去进行时）17情态动词27介词18定语从句的关系副词（where）28非谓语动词（介词+doing）19连接词29副词20不定代词30形容词21倒装句31连词22副词的比较等级32感叹句23反意疑问句33代词24非谓语动词34冠词25时态（现在完成时）35动词时态（一般过去时）【分析】无论是单项选择还是语法选择，“语言知识及运用”部分主要是考查考生对课程标准（2012版）所要求的基本语法知识。考核的重点是初中学生应该掌握的、基础的、核心的语法知识。（会考指导书：P51)所考查的层面是最基本的水平性的要求，特点是强调语言知识在真实交际情景中的运用。所以平时的复习不要盲目拔高语法知识的要求，而是把语言的形式、意义和用法有机结合起来，在语境中了解和掌握语法的表意功能。附：2011年版课程标准中所罗列的语法项目表及会考指导书中的语法项目表。1. 名词 （1）可数名词及其单复数（2）不可数名词 （3）专有名词 （4）名词所有格2. 代词 （1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5） 不定代词（some, any, no) （6）疑问代词3. 数词（1）基数词（2）序数词4. 介词和介词短语 5. 连词6. 形容词 7. 副词 8. 冠词 9. 动词 (1)动词的基本形式 （2）系动词 （3）及物动词和不及物动词 （4）助动词 （5）情态动词 （6）时态 现在进行时 一般现在时 一般过去时 一般将来时过去进行时 现在完成时 过去完成时 过去将来时（7）被动语态 一般现在时 一般过去时 一般将来时（含情态动词）（8）非谓语动词 动词不定式 动词-ing 动词-ed形式 （9）动词词组10. 构词法 合成法 派生法 转化法 缩写与简写（新课标没有纳入，但会考指导书有）11. 句子种类2012年会考指导书 陈述句 疑问句特殊疑问句选择疑问句反意疑问句2011年版英语课程课标 陈述句（肯定式和否定式） 疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句） 祈使句感叹句15 句子成分 （注：在新课标里没有作为专项来陈述12. 简单句的基本句型除了常规的五种简单句句型外，新课标还有 there be 句型，但会考指导书没有纳入。13. 并列复合句14. 主从复合句宾语从句 状语从句 定语从句（能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。）15. 直接引语和间接引语（但在新课标里没有罗列）【备考建议】 1. 依据学业评价标准要求，具体落实初中阶段语法知识基本的水平性的要求，不要盲目拓展和拔高要求；2. 创设情境，让学生在具体的语境当中进行复习、巩固和运用。三、完形填空考点分析 “完形填空”是考查学生的综合运用英语的能力，重点考查学生的语篇分析能力、语言的应用能力和阅读理解的能力，是学生得分比较差的部分。它从三个方面考查学生的综合运用语言的能力，一是词语层面（词语辨析、固定搭配与习惯表达）；二是句子层面（句子意义的逻辑性和合理性）；三是篇章层面（篇章的连贯性和句与句之间的意义关系）。 近四年考点分布如下：年份体裁词数题号 词性考点2011年记叙文22836名词名词在语境中的意义比较37形容词形容词在语境中的意义比较38副词副词在语境中的意义比较39动词动词在语境中的意义比较40名词名词在语境中的意义比较41动词动词在语境中的意义比较42形容词形容词在语境中的意义比较43名词名词在语境中的意义比较44动词动词在语境中的意义比较45形容词形容词在语境中的意义比较2010年夹叙夹议的记叙文15936名词词组名词词组在语境中的意义比较37形容词形容词在语境中的意义比较38动词动词在语境中的意义比较39名词名词在语境中的意义比较40副词副词在语境中的意义比较41形容词形容词在语境中的意义比较42形容词形容词在语境中的意义比较43动词词组动词词组在语境中的意义比较44名词名词在语境中的意义比较45动词动词在语境中的意义比较2009年记叙文24336形容词考查学生能否根据语境正确理解并运用形容词37名词考查学生能否根据语境正确理解并运用名词38动词考查学生能否根据语境正确理解并运用动词39形容词考查学生能否根据上文正确理解并运用形容词40动词考查学生能否根据语境正确理解并运用动词41名词考查学生能否根据语境进行推理的能力42副词考查学生能否根据语境正确理解并运用副词43动词词组考查学生是否理解动词词组并在语境中使用44动词考查学生能否根据语境正确理解并运用动词45动词考查学生能否根据语境正确理解并运用动词2008年夹叙夹议记叙文20836动词考查学生对语境的正确理解和动词的辨析37动词考查学生对语境的正确理解和动词的辨析38动词考查学生对语境的正确理解和动词的辨析39形容词考查学生能否根据语境正确理解并运用形容词40形容词考查学生能否根据语境正确理解并运用形容词41名词考查学生能否根据语境正确理解并运用名词42动词词组考查学生能否正确理解语境并对动词词组进行辨析43名词考查学生能否根据语境正确理解并运用名词44形容词考查学生能否根据语境正确理解并运用形容词45副词考查学生能否根据语境正确理解并运用副词【分析】 纵观近几年的完形填空，篇章选材都是含有一定寓意的故事，体裁都是夹叙夹议的记叙文为主。 2008年为叙议结合的文章，主要叙述人类在几千年前的生活；2009年是叙述一个农场主和他的雇工之间发生的一个故事，说明“凡事得先预则立、安”。2010年的选材主要叙述了早期日本科学家对岛上一群野猴子进行了研究并发现了一系列的问题。2011年是关于作者因错过班车会友而侥幸逃过了一场大劫难的故事。从所设的空格来看，主要是考查实词，如：动词（含动词词组）、形容词、名词、副词等，所给的干扰词大多数都是常用的词，要答好完形填空，关键是如何引导学生根据上下文的意义关系正确判断所需的用词，平时的训练要求学生要处理好每个单句，理解语义，特别还要处理好单句之间以及整个语篇的意义关系，篇章的选材要选用一些有一定教育意义的文章进行阅读和训练。【备考建议】1精选阅读材料 根据近几年的材料来看，完形填空大多数的语言材料都是记叙文，所以在选材方面应注重记叙文，科普文和说明文比较少在这一题出现。2加强词汇的积累和阅读的能力的训练 完形填空的考查是多方面的，如学生的阅读能力，判断能力等，所以平时应加强词汇的复习和积累。注意对学生答题技巧的点拨。四、阅读理解考点分析阅读理解主要是考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力和进行简单的判断推理。英语课程标准及考试大纲对五级出口读的技能的目标描述具体为：英语课程标准(2011年版)考试大纲1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4. 能读懂相应水平的常见体裁的读物；5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6. 能利用词典等工具书进行学习；7. 课外阅读量应累计达到15万词以上。1. 理解所读材料的主旨大意；2. 理解所读材料的具体信息；3. 根据上下文提供语境推测生词或知识、短句的意思；4. 对所读内容进行简单的判断和推理；5. 理解文段的基本逻辑结构；6. 推断作者的意图和态度；7. 理解阅读材料中的文化信息。近四年阅读理解的考点分布如下：2011年文段体裁词数题号及考点A记叙文31446. 具体信息，47. 推理判断48. 猜测词义 49.理解指代 50. 根据图表推断人物关系B 人物传记30651. 推理判断52. 具体信息53. 排序 54. 计算题55. 推理判断C科普文28556. 具体信息57. 具体信息58. 具体信息59. 推理判断60. 推断作者的意图D应用文26161. 具体信息62. 具体信息63. 具体信息64. 根据图表进行推理 65. 推理判断题2010年文段体裁词数题号及考点A记叙文31346. 具体信息，47. 猜测词义 48. 推理判断 49. 具体信息 50. 故事排序B 议论文（科普）21151. 推理判断52. 具体信息53. 具体信息54. 文体判断55. 猜测主题C人物传记31556. 猜测词义57. 推理判断58. 具体信息59. 具体信息60. 主旨要义D应用文12061. 具体信息62. 具体信息63. 具体信息64. 推理判断65. 推理判断2009年文段体裁词数题号及考点A记叙文32646. 具体信息47. 具体信息48. 具体信息49. 推理判断50. 推理判断B 议论文（科普）24651. 具体信息52. 具体信息53. 猜测词义54. 推理判断55. 主旨要义C应用文38856. 推理判断57. 推理判断58. 具体信息59. 猜测词义60. 推理判断D应用文25261. 具体信息62. 主旨要义63. 具体信息64.推理判断65. 读图能力2008年文段体裁词数题号及考点A记叙文28346. 具体信息47. 具体信息48. 具体信息49. 深层隐意 50. 推理判断B 科普文25851. 猜测词义52. 猜测词义53. 具体信息54. 具体信息55. 主旨要义、文章标题C人物传记33856. 具体信息57. 推理判断58. 具体信息59. 具体信息60. 篇章结构（故事排序）D应用文30761. 具体信息62. 具体信息63. 具体信息64.推理判断65. 具体信息【分析】 近四年的阅读理解都是包含四篇短文。所选取的阅读材料题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等；体裁多样，一般包括记叙文，说明文，应用文等。阅读量平均每篇约280词左右。重点是考查对短文的细节性的理解，四年来共有37题是考查具体信息，占总题量的46.25%，其次是重点考查对短文作出简单的推理和判断，此类题共有23题，占总题量的28.75%，其他依次是考查根据上下文猜测生词，主旨大意、文章标题，故事情节进行先后的排序，文体判断以及考查学生阅读图表的能力。【备考建议】 在英语考试中阅读所占的比较是重中之重，在考试中有“得阅读者得天下”之说。但学生的阅读能力并不是一蹴而就的事情，它是要经过循序渐进的过程，所以平时要进行大容量的泛读，加强阅读量的输入。利用近几年的考查具体对学生进行阅读技巧的点拨和训练，每周突破一种体裁的答题技巧训练。到备考的后期，精选阅读材料进行训练和限时的阅读。五、写作部分考点分析 写作部分是一种综合性很强的测试，它不仅考查学生的词汇、语法和句法等语言要素，而且考查学生的理解能力、组织能力、分析能力和表达能力等。英语课程标准和考试大纲对写技能的具体目标描述为：英语课程标准(2011年版)考试大纲1. 能根据写作的要求，收集、准备素材；2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4. 能简单描述人物和事件；5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。1. 语言能力（例如：词汇、语法知识的运用是否丰富、恰当）2. 语篇能力（例如：内容是否清楚、主题是否突出、结构是否完整、逻辑性是否清楚）3. 心理语言学（情景的选用是否适度、话题是否广泛、语言文化知识的运用是否恰当）4. 策略能力（能否适度替换词汇或句型；能否避免过多地重复使用同一句型；能否在写的过程中有意识地自我监控） 写作部分共包括三小节，分别是单词拼写、完成句子和书面表达。第一节 单词拼写近四年单词拼写的考点如下：年份第66题第67题第68题第69题第70题2011年名词(pity)形容词（helpful） 动词(rain)形容词(free)动词(answer)2010年动词(miss)名词（rest）形容词(empty)动词(stand)名词(gift)2009年名词(dinner)动词(hear)动词(pay)形容词(heavy)形容词(late)2008年名词（call）动词（wear）形容词(dirty)形容词(quick)代词(yourself)【分析】单词拼写重点是考查学生在句子中正确运用单词的能力以及正确拼写英语单词的能力。所填写的单词多以实词为主，并且没有词形的变化，都是常用的高频词。平时除了必要的强化记忆单词外，重点是要把单词具体落实到用的层面。【备考建议】1 加强初中阶段核心词汇、高频词的记忆以及运用，应在具体的语境当中学习新词汇和巩固词汇；2 教给学生一些记忆词汇的方法；如：联想法、归类等；3 通过大量的阅读巩固词汇。第二节 完成句子完成句子重点是考查学生对初中阶段教材中所出现的常用句型、常用词组的搭配、词组以及对英语基本句式的掌握情况。近四年完成句子的考点如下：年份题号考点分布2011年71词组搭配（in fact）72连词词组（both and ）73感叹句( How fast/quickly)74宾语从句(why you are/were)75被动语态(are cleaned)2010年71常用句型（it takes sb. some time to do sth.）72条件状语从句及词组（if.feel tired）73感叹句（How terrible）74宾语从句（how I can）75一般过去时的被动语态 (were asked)2009年71动词词组（have a walk）72感叹句（How clean）73目的状语从句 （so that）74一般过去时的被动语态（was built）75宾语从句的简化 (where to buy)2008年71动词词组 (take part in)72时间状语从句 （didnt go until）73常用句型 （It is . to help）74宾语从句 (if I could buy)75含情态动词的被动语态 （must be watered）【分析】 近四年主要是考查了常用的动词词组、状语从句、宾语从句、被动语态、感叹句以及由it 带出的常用句型。【备考建议】1. 加强对常用词组和常用句型的归纳及运用 对于常用的词组除了常规的听写外，还可以进行造句，并尝试使用几个相关联的词组进行口头作文和书面表达；2. 重点突破两个从句、被动语态的强化训练状语从句、宾语从句和被动语态作为必考点，应重点突破，特别要突破时态和语序的问题。第三节 书面表达中考的书面表达是综合性较强的一种题型，重点考查学生基本的遣词造句和连句成篇的能力，也在一定的程度上考查学生的观察力、想象力和发散性思维能力。近四年的考点如下：年份话题（题材）体裁2011年职业 （My ideal job）(个人情况)根据小组讨论每个人的理想职业的问卷调查结果写一篇调查报告2010年Water （Act now to save water）（环境）根据图示和表格的提示写一篇征文2009年自我介绍 (All about me) （个人情况）根据内容的提示写一篇介绍“我”的短文2008年接待计划 （计划与安排）根据构思图的内容写一份接待计划【分析】中考英语书面表达一般为指导性的写作，采用图示和文字提示相结合的形式，题材大多数源自教材和学生的日常生活、学习息息相关，体裁也是我们比较常见的。这些题材恰恰与英语课程标准和会考指导书后的话题功能意项表的话题是一致的。话题有：1.个人情况（Personal background）2. 家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) 3. 居住环境（Living environment）4. 日常生活（Daily routines）5. 学校（School）6. 个人兴趣（Personal interests） 7. 情感与情绪（Feelings and moods） 8. 人际交往（Interpersonal communication）9. 计划与安排 （Plans and arrangements）10. 节假日活动 （Festivals, holidays and celebrations） 11. 购物（shopping）12. 饮食（Food and drinks）13. 卫生与健康（Hygiene and health）14. 天气（Weather）15. 文娱与体育（Recreation and sports）16. 旅游和交通 (Travel and transport) 17. 语言学习(Language learning) 18. 自然（Nature）19. 世界与环境（The world and the environment）20. 科普知识与现代技术(Popular science and modern technology) 21. 历史与社会（History and society）22. 安全与救护（Safety and first aid）23. 通讯（Communications）24. 故事与诗歌（Stories and poems）而牛津版教材写作部分主要有以下体裁：书信、兴趣爱好、新闻报道、活动计划、定制规章制度、填写明信片、完成简单的流程图、填写调查表、撰写报告、人物介绍并介绍其职业特征、简单的影评写作和描写记忆中的一件事、提醒信、取消预约信等等。【备考建议】1. 加强五种基本句型的强化训练2. 构建以话题为主线的复习模式平时的复习应把教材的话题和课标的话题整合，以话题为主线，有目的、有步骤地进行词句篇的复习，让学生有话可说、有话可写，从而整体提高学生的写作水平。3. 根据学生的认知规律和学习规律，在写作前应在大量的说的基本上才开展写的工作，以降低写作的难度，让更多的学困生参与写作，减少空白卷的出现；4. 加强对各种体裁作文的范文的解读依据课程标准和教材，把初中阶段所出现的作文体裁进行归类，并结合优秀的范文教学；5. 善用阅读材料课文中的阅读材料是经过精心挑选的，有一定的代表性，平时的教学可以“一材多用”，以读促说、以读促写，从而提高学生的综合运用英语的能力。中考口语考点分析 口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物、表达情感、发表观点和意见的能力。英语课程标准及考试大纲对说的能力考查如下表：英语课程标准（2011年版）考试大纲1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2. 能与他人沟通信息，合作完成任务；3. 能在口头表达中进行适当的自我修正；4. 能有效地询问信息和请求帮助；5. 能根据话题进行情景对话；6. 能用英语表演短剧；7. 能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。1. 语言能力（语音；说话的正确性和流利性）；2. 策略能力（如何应对题目，如何使用自己熟悉的单词和句型避免交际中断）；3. 文本知识 （考生应懂得如何引出对话、维持对话和结束对话）；4. 语用知识（在不同的情景下使用恰当的语言）；5. 心理语言学知识（考生应具备一些情景、话题的知识，同时具备文化和跨文化知识）。广州市中考口语主要包括三种题型，包括朗读、情景对话和简短说话。一、 朗读部分考点分析朗读部分的朗读材料是来自教材，2008和2009年是广州版的教材，从2010年起使用牛津版英语，材料主要是来自教材的Reading, Listening和More practice部分的文段，词数大概135词左右。牛津版朗读部分的考点分布如下：2011年试题来 源词数试题来 源词数1A7上U3 Listening B （P38） 1381B7下U7 Reading A2 （P99）1352A8上 U5 More practice （P7）1372B8下U3 Listening B (P38) 1343A8下U5 More practice A(P76) 1383B7上U3 More practice B1(P46) 1334A9下U4 More practice (P61)1384B7下U4 More practice B (P61)1332010年试题来 源词数试题来 源词数1A8下 U3 More practice (P45)1391B9下U2 More practice (P28)1372A8下 U4 Listening B (P54)1342B8上U2 More practice（P28）1313A8下U1 Reading A （P2）1313B8下U1 Reading A（P2）1314A9上U4 Reading B （P52）1384B8上U2 Listening B（P28）145【备考建议】1. 平时要鼓励同学大胆开口，要求学生跟读录音机，模仿语音、语调，避免唱读。2. 对于没有考过的文章重点突破。二、 情景对话考点分析情景对话的情景和话题主要是来自英语课程标准所罗列的初中阶段要掌握常用的功能意念项目表和话题项目表中的内容（具体内容请查看2012年会考指导书中的附录和 P174，P175）。近四年情景对话的考点分布：2008年试题情景考点试题情景考点1A爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活1B爱好、问路、同情、邀请、日常生活2A爱好、问路、同情、邀请、日常生活2B爱好、问路、同情、邀请、日常生活3A爱好、问路、同情、邀请、日常生活3B爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活4A爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活4B爱好、问路、祝贺、邀请、日常生活2009年试题情景考点试题情景考点1A建议、时间、邀请、时间与频度、同情1B祝贺、频度、邀请、购物、感谢2A爱好、感谢、日常生活（时间）、频度、祝贺2B日常生活、学习生活，频度、爱好、同情3A问路、问颜色、频度、祝贺、请求3B问路、日常生活（时间）、频度、邀请、祝贺4A喜欢、方式、同情、问路、频度4B就餐、学校生活、价钱、邀请、同情2010年试题情景考点试题情景考点1A日常生活（礼仪）、问路、学校生活、日常生活、同情1B爱好、家庭生活、日常生活、礼仪（节假日送礼物）、感谢2A问颜色、时间、征求意见、祝贺、方式2B时间、征求意见、邀请、日常生活、提供帮助3A家庭生活、喜好、征求意见、同情、购物3B学习、节日用语、问路、同情、征求意见4A天气、征求意见、赞扬、日常生活、问路4B学习、日常生活、购物、问价钱、同情2011年试题情景考点试题情景考点1A日常生活（饮食）、频度、问路、同情、邀请1B日常生活（方式）、频度、同情、问路、邀请2A日常生活（地点）、频度、同情、问路、邀请2B日常生活（饮食）、频度、同情、问路、邀请3A日常生活、频度、祝贺、问路、邀请3B日常生活、时间、祝贺、问路、邀请4A日常生活（饮食）、频度、祝贺、问路、邀请4B日常生活（饮食）、运动、祝贺、问路、邀请 纵观近四年的考点，重点是考查以下的话题：1. 祝愿和祝贺 2. 邀请 3. 问路 4. 学生日常的生活和学习 5. 爱好 6. 表示情感（同情） 7. 喜欢与不喜欢（爱好） 8. 时间与频度8. 提供帮助 10. 感谢 11. 购物 12. 征求意见 13. 就餐等。【备考建议】1. 熟悉各种话题和功能意念项目的用语，包括提问及应答的用语；2. 把近几年的考题进行归类复习，让学生归纳总结常考项目的提问方式和应答；3. 平时利用课前的五分钟和下课的时间，进行一问一答，或同学之间互问互答。三、 简短说话考点分析 简短说话主要考查学生使用英语进行流畅表达思想的能力，试题的具体要求是根据内容的提示用6句以上的英语描述。所考的话题都是来源于学生的日常生活和经历。近四年的简短说话话题如下：年 份话 题2011年看图说话，材料来源于漫画父与子的故事，共8个小故事2010年分别是描述某一次的生活经历或过程与感受，如：Birthday party, English party, A trip, How to spend Christmas Day, Weekend Activities. 具体要点包括：时间、地点、事件、活动和感受。2009年分别有通知、有关活动事宜（要点：活动内容，时间、地点，要求）；向别人介绍自己的爱好（要点： 爱好的名称、训练的时间、基本情况、感受）；介绍宠物（宠物的名称、来历、外貌、特点、喜欢的原因）；介绍旅游景点（要点：名称、地点、特色、距离，对景点的评价）。2008年介绍公园、博物馆、动物园等（要点：位置、外观、参观内容、票价、评价等）从以上的表格我们可以看出，2010年和2012年主要是讨论某一次的经历和故事，所用的时间一般为一般过去时，而2009和2008年主要是介绍类的短文，时态涉及一般过去时和一般现在时。从题目来看，所给的内容要点简单、明了。一般是以词块（chunk）的形式出现，并不是完整的句子。【备考建议】1. 加强对学生进行审题技巧的训练（如：根据内容判断时态及人称，如何由词组句等）2. 教会学生如何通过图片和提示找要点；3. “一材多用”：对课文中比较好的话题文章，应充分利用，进行大量说的活动并把说和写结合起来。 2008年广州市毕业生学业考试英语命题双向细目表题 类题号考 查 内 容考查目标分值难度听 力部分35第一节听力理解Topic看病1具体信息 考查学生通过“听”的渠道获取具体信息及推理判断能力。20.772具体信息20.61将来职业3主旨大意20.614具体信息20.585具体信息20.65服务6具体信息20.577具体信息20.828推断20.65介绍9具体信息20.6110具体信息20.7711推理判断20.42度假12主旨大意20.5713具体信息20.7614推理判断20.5015具体信息20.69听取信息圣诞购物A具体信息 考查学生通过“听”的渠道获取具体信息及作简短听力笔记的能力。10.67B具体信息1C具体信息1D具体信息1E具体信息1语言知识单项选择16宾语从句的语序 考查学生在实际语言中运用词汇和语法知识的能力。10.6317情态动词10.5418定语从句的关系副词（where）10.6419连接词10.7320不定代词10.6121倒装句10.5422副词的比较等级10.6123反意疑问句10.7824非谓语动词10.7025时态（现在完成时）10.67及运用语法选择26时态（过去进行时） 考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力。10.6127介词10.6128非谓语动词（介词+doing）10.5329副词10.6530形容词10.6831连词10.5532感叹句10.6533代词10.7534冠词10.4635动词时态（一般过去时）10.55完形填空36动词在语境中的意义比较 综合考查学生的语言能力和篇章理解能力。10.7937动词在语境中的意义比较10.6438动词在语境中的意义比较10.6039形容词在语境中的意义比较10.4640形容词在语境中的意义比较10.5641名词在语境中的意义比较10.5442动词词组在语境中的意义比较和辨析10.6143名词在语境中的意义比较10.5844形容词在语境中的意义比较10.7845副词在语境中的意义比较10.69阅读理解A记叙文46具体细节进行推断 考查学生在阅读一般性书面英语材料的过程中获取信息和处理信息的能力。20.4647具体信息2