信息化课堂中的合作学习.doc

使用信息化合作学习的框架来设计有明确目的的合作学习活动，的确更科学，更高效近一个月，我们深入系统地学习了信息化课堂中的合作学习，我从中收获了新的理念、新的技术和新的资源。在本次学习中，让我感触最深的是:我们以往开展的合作学习形式太单一了，使用信息化合作学习的框架来设计有明确目的的合作学习活动，的确更科学，更高效。今后我也要把学到新的理念、工具、技术与自己的实际教学结合起来。在我的教学中融入合作学习，我自身所遇到的最主要的挑战是：1合作学习的教学理念没能得到充分的推广。信息化课堂合作学习是基于网络而开展的一种新型的教学模式，有些老师，家长不太支持，担心学生沉迷而网络影响学习，这会成为合作学习的开展的阻力。2学校缺乏先进的教学资源。教学设备相对落后，信息化合作学习效果就会受到限制。3学生没有把精力放在合作学习上。在进行合作学习过程中，我们会发现有些学生沉迷网络游戏，有些学生在交流一些跟学习完全无关内容，能自觉利用信息化工具进行有效合作学习的学生较少。4学生缺乏进行合作学习的信息技术素养。对合作学习工具的使用不了解，进行成功的合作就变得不可能。5教师缺乏信息化教学设计能力。教师如果不能所学的信息技术，有机地整合到合作学习课堂中去，合作学习很难取得实际性的成效。 面对这些挑战，我的解决方法是：1积极推广信息化合作学习的教学模式，带动身边的老师。通过家长会等形式与家长沟通，让家长了解学校开展的教学活动，向家长传递网上学习的益处，并请家长配合学校，做好孩子在家进行在线合作学习的引导、监督工作。2拓宽学生合作学习的范围。除了充分利用学校的网络资源以外，学生还可以在家使用网络收集资料，各小组到社区做调查，尝试使用手机等方式进行合作学习。3指导学生使用信息化工具。教师可以亲自示范，也可以给学生创建帮助指南，还可以确定学生专家来帮助解决问题和进行同伴指导。4创建项目检查表，帮助学生专注于学习任务。正确评价学生合作学习的过程和结果，使学生对自己在合作学习中的情况有一个正确的认识和了解，以便更好进行合作学习。5积极参加信息化专业知识培训，在日常教学中，还要注意理论结合实际，针对学生的实际调整教学策略。本课程的学习中，让您感触最深的是什么？您自身所遇到的最主要的挑战是什么？你将如何面对这些挑战？ 通过将近一个月的课程学习，让我受益良多，使我在学习中了解到一些有效促进合作学习的新概念，以及如何开展课堂中合作学习。让我感触最深的是：人应活到老，学到老，学无止境。利用信息化课堂进行合作学习有利于激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜能，使学生更符合教师的需求和有利于学生互动、师生互动。 我在语文教学中融入合作学习，面对的主要挑战是： 1、学生运用Q群学习的技能水平参差不齐，技能水平较高的学生学习兴趣浓厚，而技能水平较低的只抱着观望的态度。 2、教师的自身操作技能也未能适应新时期的信息发展变化。 3、有些外来民工的家庭没配置电脑，导致开展合作学习带来一定的难度。 4、学生分角色明确要求准备工作做得不够。处理突发事件欠缺灵活性。 面对这些挑战，我的解决方法是： 1、培养学生合作学习的兴趣，提高学生运用信息技术的技能，鼓励学生积极参与并用理由来支持自己的观点，养成清晰地与同学沟通的良好行为习惯，做好不同水平的人员搭配。 2、积极提高自身的信息素质技能，多虚心请教操作水平高的老师，不断吸收一些新的信息技术。 3、跟外来民工子弟的家长多沟通，对他们宣传信息化课堂合作学习的好处，争取得到他们的大力支持与配合。 4、每次合作学习要提前做好计划，制定好量规表，并考虑学生可能在合作学习中出现的问题，监督学生对电脑的使用以确保专注于任务的行为。提高学生对突发事件处理的灵活性，如有学生缺席或没有做好准备，就要推辞合作学习的时间。深感合作学习是培养21世纪的新技能，在教学中融入合作学习，勇于面对挑战，敢于挑战。通过为期一个月的信息课堂中的合作学习，又一次接触了新的理念、新的技术和新的资源，其中让我感触最深的是：学然后知不足，教然后知困，。利用信息化课堂进行合作学习有利于培养学生良好的合作精神，更有利于培养学生的独立思考和解决问题的能力，充分体现学生的主体地位。合作学习是培养21世纪的新技能，在教学中融入合作学习，就要勇于面对挑战，敢于挑战。我自身所遇到的最主要的挑战是：1、无论是教师还是学生对应具备一定的合作学习项目中的信息素养技能；2、学校的信息化配备不足，学生使用的电脑能上网的较少，这不利于学生的公平使用。再加上学生家庭中具备上网电脑的也不多，导致开展信息化合作条件限制。3、在小组合作学习中，后进生比较依赖优秀生，活动积极性不高，收获较少。面对这些挑战，我的解决方法是：1、虚心认真学习电脑知识，会使用多方面的电脑软件，如过滤软件、安全软件、会使用合作交流的设备等，教师与学生不断地学习新技术，掌握信息化的操作，这是确保进行信息化合作学习能顺利开展的保证，也能在遇到某些故障时进行灵活的处理。2、利用有限的资源，帮助学生创建Q号，然后创建Q群管理学生，让有家庭有电脑的能分配在不同的组中，并担任该组的组长，指导同伴进行在线的合作学习。3、每次合作学习前都制定学习计划、在合作过程中有检查表，合作结束后有评价量规。把这些都以文件形式上传Q群空间里。创建合作学习工具检查表，让学生明白开展合作学习时自己将使用什么工具来支持活动的，能否会使用，不会应怎么样解决，教师都要做好充分的准备。只要不断地激发学生学习的兴趣，相信一定会在合作学习中有所收获。在将近一个月的课程学习中，我们深入系统的学习了信息化课堂中的合作学习，通过学习初步掌握了如何在教学中开展合作学习，让我感触最深的是，如何使用信息化合作学习的框架来设计有明确目的的合作学习活动，从而将合作学习融入到教学中，确保合作学习达到目的、有意义及有效。在我的教学中融入合作学习，我自身所遇到的最主要的挑战是：1、网络安全问题。信息化课堂合作学习是基于网络而开展的一种新型的教学模式，在使用网络带来的便利的同时也会存在因特网带来隐私、安全及非法使用等方面的问题。2、资源和技术的匮乏。教学设备相对落后和匮乏，难以确保每个学生的公平使用机会；大多数学生缺乏进行合作学习所必需的技术，对合作学习工具的使用不甚了解，较难进行成功的合作。3、合作学习者的个人因素。如学生不专注于合作学习的任务、不热衷于小组合作学习、没做好准备进行分享或继续做项目。面对这些挑战，我的解决方法是：1、向学生及家长宣传网络安全知识，在电脑上设置防火墙和网络控制，安装过滤软件拦截学生不该访问的网站和内容，提醒学生电脑使用要求，积极保护隐私并确保学生的安全。2、调查了解学生可以使用在线工具的场所，对小组作出安排，确保至少有一个小组成员能在家使用网络，各小组能在课外做研究；尝试使用手机或其他移动设备的新方式进行合作学习；为学生策划关于技术的大致介绍和亲身实践环节，创建或获取学生帮助指南，指导学生使用合作学习工具；确定学生专家并帮助解决问题和进行同伴指导。3、通过创建检查表自评表等来帮助学生小组专注于任务；通过分配特定的任务，要求所有学生提交问题、记笔记或使用活动中的信息，使小组成员切实融入到合作学习活动中来，增加其积极性。此外，通过观察和会议来监督小组的进程，确保合作学习活动按时完成。 通过此次学习才发现新一代的网络技术不但渗透到我们生活中也在逐渐影响着教育教学策略和手段。尤其让我感受深刻的是我们平时高频率使用的QQ、博客、维基百科等网络工具，居然还能如此用来促进学生的合作学习。同时培训中也让我比较熟练的掌握多种信息化合作学习手段。 挑战主要表现在这种合作学习的教学理念还没能有效的推广，在教学中合作学习这种方式并不普及，甚至还有相当多的老师不认可这种学习方式。在今天学科间的知识和能力关联性强，只有一个学科或老师开展合作学习，难度会较大，学生学习效果就会受到限制，以至于合作学习起初的成效不那么显著。 挑战二、网络是一把双刃剑，一方面既能有效的促进学生合作学习的开展还能帮助学生拓展视野获取知识，另一方面各种网络游戏、以及网络不文明如色情暴力等正吞噬着当今学生的学习时间、精力、兴趣、成绩。向我们这种寄宿高中，为了尽可能的减少网络负面影响，是使用禁止手机和网络的。 在今后的教学实践中，我会积极推行教学模式的探索，主动影响身边老师。在学生层面鼓励文明上网、加强自律、探索技术监管。通过对信息化课堂中的合作学习有关内容的学习，让我接触到了新的理念、新的技术和新的资源，其中让我感触最深的是怎样在今后的教学工作中最大化地把信息化合作学习这种教学策略融入到教学活动中，怎样把传统的以教师为主导的教学模式向新型的信息化合作学习教学策略转型。在我的教学中融入合作学习，我自身所遇到的最主要的挑战是：一、学校设备不齐全，而且设备相对落后，有连接因特网的电脑更是不能满足一个班学生的需求，不能在课堂上使全班学生公平使用信息化工具，而且有些学生家里没有电脑，也不能很好地配合信息化合作学习活动的开展；二、大部分学生以前没有参与过信息化合作学习的教学活动，他们对利用网络平台搜集资料，利用博客、论坛、QQ聊天软件进行讨论交流以及对一些软件的操作尚不熟练，甚至一无所知；三、在组织学生开展合作学习活动的过程中，不能很好地应对突发事件的发生。面对这些挑战，我的解决办法有：一、向学校有关领