七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语）

1 / 6 七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语） 莲山课 件 k 七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语） 第二课时教学设计 教学目标 1介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名； 2 学 习 英 语 中 姓 名 （ name/fullname ）、 姓（ familyname/lastname）和名（ givenname/firstname）的用法； 3通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0 9； 4制作身份证，以综合运用所学 的姓名和数字； 5德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。 教学重点和难点 1了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达； 2听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。 2 / 6 3 重点句型： What syourEnglishname?myEnglishnameis What syourlastname/familyname?mylast/familynameis What syourtelephonenumber?mytelephonenumberis 主题词 (斜体字为扩展词 )： lastnamefamilyname secondnamesurname TanakaBarnesGreenmitchelljonesLimSmithBrowncooperLocke firstname givenname TonyBillPaulmarkAmyGinakenjiLisachi-yongmarykatekatherineElizabethkimmikeNickTomjohn telephonenumber 课前准备 1.学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片 2.教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑 3.教学课件：身份证课件 3 / 6 教学设计 Tasks Students activities Teacher sactivities :throwtheballwhileaskingandansweringthequestion. Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:“What syourEnglishname?”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain. Dothisgamefirstasanexample. ,“Whoishe/she?” Playstudents tapeandasktheotherstudentstoguesswhothespeakeris. Introducetwowords:familynameandfirstname. Interviewotherstudentswhataretheirtelephonenumbers. Direct. onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What s stelephonenumber?” Askthestudentstodoit， andtellthemtherules. 4 / 6 ,maketheirownIDcardingroups. Showstudentstheteacher sIDcardonthecomputer. 教学过程设计 一、接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问： “What syourEnglishname ？ ” ， 这 个 学 生 接 住 球 并 回 答 ：“myEnglishnameis”, 然后由这名学生将球抛向另一名学生 , 第 二 名 学 生 在 接 物 品 时 必 须 回 答 ：“myEnglishnameis ， his/herEnglishnameis （只要重复前一名学生的名字即可） ” ，然后传递下去并问： “What syourEnglishname？ ” 。最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，学生的积极性很高（球必须接住，否则也算做失误），达到课标中要求的既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点。 二、做 “ 新学期的新祝愿 ” 。在这个活动中，同时引入姓（ familyname/lastname）和名（ givenname/firstname）与汉语的位置区别。将学生所录制的带有家人或朋友的祝福的 磁 带 放 在 录 音 机 中 ， 同 时 用 英 语 介 绍 ：“His/Herfamilynameis,his/herfirstnameis ，doyouknowwhoishe/she ？ ” 然 后 由 其 他 学 生 猜 ：“Thisisyourfather ， hisnameis” 。在猜的过程中，学5 / 6 生可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展示他们的所长并为猜的学生提供一些提示性信息，三次机会 ,猜对了加分。在这个任务活动操作过程中，给了学生很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及 到的句型，例如： What she/she?Ishe/sheinourclass?Howoldishe/she?等。 三、建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“What syourtelephonenumber?” 这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。 附表： Name Familyname Firstname Telephonenumber 四、这个任务是模仿 114 查号台，该任务利用 上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问： “What s stelephonenumber?” ，同时话务员回答： “His/Hertelephonenumberis” 。这项6 / 6 任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0 9 这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的 句 型 What s stelephonenumber ？和His/Hertelephonenumberis 中， His 和 Her 是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而 “ stelephonenumber” 对于本单元在内容上是一个补充和提高。 五、制作 IDcard。首先用电脑展示教师本人的真实身