长方形和正方形的特征教后反思.docx

长方形和正方形的特征教后反思长方形和正方形的特征教后反思成功之处：1、课前准备较充分。在学习新课之前，我给学生布置任务，要求学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的平面是长方形、正方形或其它图形的，让学生收集一些不同形状的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等），通过学生自己动手收集不同形状的物品，使学生知道这些物体都是实际生活中的，从而使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学。为了便于学生操作探究，每组我都准备了两个大小不一的长方形和正方形，让学生小组合作时，任选一个进行探究、汇报，发现长方形的边和角的特征。2、合作探究有实效。学生在看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等实践活动中，经历了从具体形象的操作中了解、体会这两种图形的边和角的特点的过程，然后在小组里讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位。 不足之处： 大部分学生在经历了自主探究、合作交流等一系列活动后，对长方形和正方形的特征已有了较为深刻的认识，但学生的汇报是零散的，不系统的，而这时我又没有及时引导学生归纳整理，导致学生对长方形和正方形的特征不能喝清晰完整的表述。 课后思考： 每个环节的小结要精炼简短，是我在今后的教学中需要好好加强的。长方形和正方形的特征教后反思成功之处：1、课前准备较充分。在学习新课之前，我给学生布置任务，要求学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的平面是长方形、正方形或其它图形的，让学生收集一些不同形状的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等），通过学生自己动手收集不同形状的物品，使学生知道这些物体都是实际生活中的，从而使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学。为了便于学生操作探究，每组我都准备了两个大小不一的长方形和正方形，让学生小组合作时，任选一个进行探究、汇报，发现长方形的边和角的特征。2、合作探究有实效。学生在看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等实践活动中，经历了从具体形象的操作中了解、体会这两种图形的边和角的特点的过程，然后在小组里讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位。 不足之处： 大部分学生在经历了自主探究、合作交流等一系列活动后，对长方形和正方形的特征已有了较为深刻的认识，但学生的汇报是零散的，不系统的，而这时我又没有及时引导学生归纳整理，导致学生对长方形和正方形的特征不能喝清晰完整的表述。 课后思考： 每个环节的小结要精炼简短，是我在今后的教学中需要好好加强的。长方形和正方形的特征教后反思成功之处：1、课前准备较充分。在学习新课之前，我给学生布置任务，要求学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的平面是长方形、正方形或其它图形的，让学生收集一些不同形状的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等），通过学生自己动手收集不同形状的物品，使学生知道这些物体都是实际生活中的，从而使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学。为了便于学生操作探究，每组我都准备了两个大小不一的长方形和正方形，让学生小组合作时，任选一个进行探究、汇报，发现长方形的边和角的特征。2、合作探究有实效。学生在看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等实践活动中，经历了从具体形象的操作中了解、体会这两种图形的边和角的特点的过程，然后在小组里讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位。 不足之处： 大部分学生在经历了自主探究、合作交流等一系列活动后，对长方形和正方形的特征已有了较为深刻的认识，但学生的汇报是零散的，不系统的，而这时我又