五年级看图写话.doc

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材小学语文二年级上册写话设计看图写话别给陌生人开门教案一、教材二、课时：40*1三、教学目标1.能仔细观察每张图片中所发生的事件，及人物间对话，动作及语言。并能叙述出来，按照事情发展的顺序写几句话。2.能学习正确使用的标点符号：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。掌握标点符号的书写格式。3能基本运用连接词写句子。四、教学重点引导学生自由联想，能准确表达图片内容（事情发展的顺序：谁、在什么地方、什么时间、发生了什么），先踊跃进行口头表达，其次，进行文字书写。五、教学难点 标点符号的运用。 写话应注意的书写格式。六、教学过程教师：同学们好， 学生：老师好。教师：今天我们来学习看图写话别给陌生人开门。开课之前，让我们先回眸“标点娃娃”教师出示课件。伴随音乐声，蹦出六个标点符号（教师亲切称其为“标点娃娃”）：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。提问：它们是谁？请同学们喊一喊它们的名字。教师：同学们的基础可真扎实，那么接下来让我们：给“标点娃娃”安家（1）教师指出事先画出的四个方格，告诉这是它们的家。引导学生了解标点在方格中的书写位置；逗号、句号在方格的左下角，感叹号、问号、冒号在方格的最中间；双引号分别在方格的左上角和右上角（老师范写、学生在田字格中联习）。（2）出示一组句子，让学生进一步了解标点符号的用法及位置。星期天 小刚家里认真写作业 小刚问 请问你是谁啊 妈妈说 一个人在家千万别给陌生人开门啊 叔叔说 你好 小朋友 我是你爸的朋友啊 教师：你们真不错，那么接下来让我们进入“写话世界”（二）观察图片，自由想象1初步看图整体说教师：同学们，大家浏览四幅图片发生了一件什么事？（教师引导学生浏览图片，对四幅图片所表达的内容有一个整体的了解。）学生回答：2.局部观察详细说图片一：教师提问：请大家细心观察第一幅图片，谁在哪儿在干什么？（请学生进行回答，教师予以指导）学生回答：3.搭建模范平台教师：请同学们将下面句子填写完整。课件出示： 1.什么时间，谁 ，在哪儿 ，干什么例如： 早晨， 在 认真 。老师出示好词：星期天 乖乖的 专心致志 认认真真图片二：教师提问：请大家细心观察第二幅图片，谁在哪儿在干什么？（请学生进行回答，教师予以指导）学生回答：课件出示：2.谁，在哪儿，干什么例如：一位 的 ，在 轻轻地 。老师出示好词：突然 纳闷 犹豫 紧张 怦怦地 惊慌失措 小心翼翼图片三：教师提问：请大家细心观察第三幅片，谁和谁在哪儿在干什么，说了什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。重点：请同学多说多想）学生回答：课件出示：3. 问道：“ ？” 说：“ 。”例如：小刚好奇的问道：“ 你是谁 ？” 门外的叔叔说：“ 你好，我是你爸爸的朋友张某某。来 给你爸爸送文件的 。”老师出示好词：连忙 急中生智 灵机一动 侧耳倾听 蹑手蹑脚图片四：教师提问：请大家细心观察第四幅片，谁在哪儿在干什么，说了什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。难点：请同学多说联想）学生回答：4.谁，干什么例如：小刚好奇的问道：“ 你是谁 ？” 门外的叔叔说：“ 你好，我是你爸爸的朋友张某某。来 给你爸爸送文件的 。”老师出示好词：忐忑不安 鼓起勇气 转念一想 长舒一口气4个人自由联想填充连贯说教师：请同学们先想一想四图片联合起来发生的事情，然后小组进行交流。最后，选出小组代表，进行发言。（教师较为了解学情，多鼓励不善于发言者展示自我）学生：分小组合作交流，然后选出优秀的代表准备展示小组成果。最后，代表小组发言，进行成果PK，小组内合作讨论图片表达内容，交学生分小组交流讨论换思想。（三）写作训练，强化巩固教师：你们观察的可真认真，接下来请大家做做小作家，将你们的讨论写下来。强调标点符号的运用（尤其是冒号、双引号的运用）及书写格式，特别是连接词的使用。1.提示写话规范。给出方格，提示学生写话开头要两空格，并找出课文中的文段开头空两格让学生自悟。2.学生自由写话。（教师巡视，并及时给与帮助）（四）自我评析教师：同学们，请大家先将完成四幅图的写话连起来读给自己听（边读边修改，古人不动笔墨不读书）（五）流连“评价”天地教师：现在请大家互读互改。进行“同桌互读”、“小组评议”、“全班点评”等方式，引导学生欣赏其他同学的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法。评价标准：1. 标点符号的运用。逗号、句号、感叹号、问号及双引号和冒号的使用是否准确。2. 语句是否是否通顺，好吃好句的运用是否得当。3. 意思表达是否完整清楚，叙事是否清楚。出示范文。范文： 早晨，爸爸妈妈 ， 在 认真 。 一位 的 ， 在 敲门。 小刚 的问：“ ？” 的叔叔说：“ 你