七年级语文上册第四课导学案人教版

1 / 6 七年级语文上册第四课导学案人教版 m 七年级语文上册第四课导学案人教版 4、散文诗两首 金色花荷叶母亲 教学目标 知识与能力目标 1 积累字词，掌握 “ 读一读，写一写 ” 的词语。 2 熟读背诵两首诗歌。 3 学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。 4 学习借助具体形象抒发情感的写法。 过程与方法目标在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。 情感态度价值观目标激发关爱母亲、回报母亲的情感。 教学重点 1 领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。 2 背诵。 教学难点体会诗句蕴含的 思想感情。 教学方法朗读法，讨论法。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 2 / 6 一、导入 是什么让孩子那么快乐，那么活泼，那么可爱？是母爱。今天让我们变成一朵金色花，用我们的馨香回报母亲。（板书课题） 二、授新 1、学生介绍泰戈尔情况，教师补充：泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。著名散文诗集有：新月集、飞鸟集、园丁集等，小说有沉船等。 1913 年获得诺贝尔文学奖。 2、请学生读准并解释以下词语：祷告、匿笑、沐浴、罗摩衍那。 3、朗读课文 （ 1）教师范读。（要求学生注意 体会语调、语速、重音、节拍、情感） （ 2）教师做朗读技巧提示：把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿。 （ 3）学生练习朗读，教师作积极性评价。 4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答。 （ 1）这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？（由具备了神力的小男孩变的花。） （ 2）为什么 “ 我 ” 想变成一朵金色花？（为了实现自己小3 / 6 小的愿望：为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。） （ 3） “ 我 ” 变成金色花后干了什么事？（三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲 读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。） （ 4） “ 看着你工作 ”“ 你会嗅到花香 ”“ 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 ” 都是为了什么？（回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。） （ 5） “ 你到哪里去了，你这坏孩子？ 我不告诉你，妈妈。 这就是你同我那时所要说的话了。 ” 这一句蕴含了怎样的思想感情？（妈妈寻找孩子的焦急和找到孩子后的惊喜心情； “ 我 ” 为妈妈做好事保密的高兴和调皮。） （ 6）请同学们说说这首诗给你怎样的感受。（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、 喜爱孩子。母子情深。）（教师板书） 三、小结 教师归结本文写法：这首诗诗人想像 “ 我变成了一朵金色花 ” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特写法。 四、练习 朗诵比赛。 五、作业 感情真挚的背诵这首诗。 4 / 6 板书 金色花 泰戈尔 孩子：天真调皮、热爱母亲。 母子情深。 母亲：慈爱善良、喜爱孩子。 第二课时 一、导入 纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作荷叶母亲中的慈母之爱。（板书课题） 二、授新 1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为 “ 爱的哲学 ” ：母爱、童心和自然。代表诗集繁星春水。 2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽 3、朗读诗歌 （ 1）教师范读。（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感） （ 2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。（把握诗5 / 6 歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿） （ 3）学生练习朗读，教师作积极性评价。 4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生 小组讨论后由小组代表回答。 （ 1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲） （ 2）围绕 “ 红莲 ” ，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲 雨打红莲 荷叶覆盖的红莲）（教师板书） （ 3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷 不适意 不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。）（教师板书） （ 4） “ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” 这一句蕴含了怎样的思想感情？（ “ 荷花 ” 是 “ 我 ” ， “ 荷叶 ” 是母亲，母爱博大无边， “ 心中的雨 ” 指人生的风雨坎坷，只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人。） 三、小结 6 / 6 本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，具体形象而感情真挚。 四、练习 1、我们每个人都生活在母爱的光辉下，请结合你的实际，谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的。 2、有感