七年级语文上第15课古代诗歌四首导学案(人教版)

1 / 6 七年级语文上第 15课古代诗歌四首导学案(人教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 语文七年级上人教新课标 15古代诗歌四首导学案 目标呈现 1、了解一些古代诗歌常识。 2、理解诗歌主题和作者的思想感情。 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 重点、难点 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 一、预习热身 1、资料链接 （ 1）、了解古代诗歌常识 乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。乐府最初始于秦代，到 汉时沿用了秦时的名称。公元前 112 年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。 2 / 6 律诗：中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型：五律、七律律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首 8 句每首中间两联必须用对偶 散曲 是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。我们通常所称的元曲 ” 是指杂剧和散曲 两种文学形。散曲大致分为小令和套数两种 (2)查资料了解作者简 2、自主学习 根据拼音写出恰当的词语 （ cng）海（ ji）石（ sngzh）（ cho）平归（ yn）水何（ dn）（ xio）（ s） 二、活动探究 1、研读观沧海，品评探究，领会诗的意境美。 （ 1） “” 开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 （ 2） “” 字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静 景？哪些是实景？哪些是虚景？ 3 / 6 （ 3） “ 水何澹澹，山岛竦峙 ” 两句渲染了大海怎样的气势？ （ 4）观沧海中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是： （ 5）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ 2、研读次北固山下体会诗歌所描绘的意境美。 （ 1）文中的千古名句是： （ 2） “ 潮平两岸阔，风正一帆悬 ” 这两句诗的意思 （ 3） “ 海日生残夜，江春入旧年 ” 写的是什么美景？ 3、研读钱塘湖春行 4 / 6 （ 1）从诗中找出表现初春的词语？ （ 2）首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。 “” ，写春水初生，略与堤平。 “” ，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。中间两联是分写。 颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。 颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过 “” 和 “” 来表现早春的景象。尾联直抒胸臆， “” 表达诗人喜悦的心情。“” ，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 （ 3） “ 几处 ” 为什么不是 “ 处处 ” ， “ 谁家 ” 为什么不是“ 家家 ”? 4、研读 天净沙 秋思 （ 1）这首小令仅五句 28 字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的 “” 图。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出5 / 6 天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句： “” 点明主旨。 （ 2）、 “ 小桥流水人家 ” 是否与诗歌的悲凉气氛不相符？采用了什么手法？ （ 3）、前三句只是列举了景物，和诗歌的主题是怎样有机结合在一 起的？ 三、盘点提升： 1、选择这两首诗的中任一组写景句，展