七年级语文世说新语两则

1 / 9 七年级语文世说新语两则 莲山课 件 k 贵州省册亨一中 10-11 学年七年级上册同步教案：世说新语两则 学习目标： 1、了解有关世说新语的文学常识； 2、准确把握重点字词，流利地翻译全文； 3、领会 “ 想君小时必当了了 ” 的言外之意； 4、学习通过人物个性化语言表现人物性格。 学习重点 : 借助课文下面的注释，疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。 学习流程： 流程一：导入 请一名同学讲述 “ 司马光砸缸 ” 或其他故事。同学们，通过这个故事我们知道了小少年司马光很聪明， 今天我们要再见识一下其他小少年的聪明，现在就让我们一起来进入课文小时了了。 流程二：自主学习 一、刘义庆与世说新语 刘义庆出身于官宦家庭，为南朝宋的宗室。叔父是宋武帝刘2 / 9 裕，后刘义庆过继于临川烈王刘道规嗣子，袭封临川王。刘义庆虽生长在王室官宦家庭，但他生活简朴、勤奋好学、博览群书，受过严格的正统教育。他爱好文学，著述很多，以世说新语流传最广。 世说新语亦称世说是我国最早的一部笔记小说集，也是同类小说中的代表作。主要记载晋代士大夫的言谈、逸事。有许多作品，批判黑暗，讽刺奢淫、表彰善良 ，全书语言精练，善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌，意味隽永。 二、准确把握重点字词，流利地翻译全文 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者皆俊 才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰： “ 我是李府君亲。 ” 既通， 前坐。元礼问曰： “ 君与仆有何亲 ?” 对曰： “ 昔先君仲尼与君先人伯阳， 有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。 ” 元礼及宾客莫不奇之。太中大 夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰： “ 小时了了，大未必佳。 ”文举曰： “ 想 君小时，必当了了。 ” 韪大 踧踖。 三、孔文举的聪明表现在哪里？ 3 / 9 答： 流程三：合作探究 1、各小组准备最佳翻译； 2、推出讲解人选。 流程四：精彩展示 流程五：检测反馈 1.填空：（ 2 分） 世说新语作者，朝文学家，该书主要记载。 2解释下列句子中的词语：（ 3 分） 大未必佳（大：） 韪大踧踖（大：） 人以其语语之（语：语：） 时李元礼有盛名（盛：） 莫不奇之（奇：） 3.译句：（ 2） 昔先君仲尼与君先人伯阳，有师资之尊。 答： 莫不奇之。 答： 4从文中找出表示人称关系的词。（ 1） 答： 5谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征？小说通过人物的哪些方面的描写表现人物性格的？（ 1） 答： 流程六：拓展链接 4 / 9 1.解释成语 小时了了 答： 2.像孔融这样聪明的中国古代少年还有很多，你能说出谁的故事呢？ 提示：四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。） 答： 荀巨伯远看友人疾（学案二） 学习目标： 1、准确把握重点字词，流利地翻译全文； 2、学习通过人物个性化语言表现人物性格。 学习重点 : 借助课文下面的注释，疏 通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。 学习流程： 流程一：导入 同学们，你有好朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的好朋友？今天让我们来共同认识一对好朋友，一起来进入课文荀巨伯远看友人疾。 5 / 9 流程二：自主学习 一、准确把握重点字词，流利地翻译全文 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰： “ 吾今死矣，子可去。 ” 巨伯曰： “ 远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ ” 贼 既至，谓巨伯曰： “ 大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？ ” 巨伯 曰： “ 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 ” 贼相谓曰： “ 我辈无 义之人，而入有义之国。 ” 遂班军而还，一郡并获全。 二、你用简洁的语言概括文章的内容。 答： 三、作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写，所写生活常态是，特定环境是指，这样更有利于刻画人物。 四、你看到荀巨伯有哪些崇高的品格 ? 五、了这个故事后，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？ 答： 流程三：合作探究 2、各小组准备最佳翻译； 2、推出讲解人选。 流程四：精彩展示 流程五：检测反馈 6 / 9 1.填空：（ 2 分） 世 说新语作者，朝文学家，该书主要记载。 2、解释下列句子中的词语：（ 2 分） 友人语巨伯曰（语：） 吾今死矣，子可去（子：去：） 败义以求生（义：） 友人有疾，不忍委之（委：） 3、翻译下列句子：（ 2 分） 远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 答： 我辈无义之人，而入有义之国！ 答： 4.文中点金之笔是哪句（ 1 分） 答： 5、荀巨伯不肯离去的原因是什么？（ 1 分） 答： 6、荀巨伯的行为感动了胡贼，从哪一句可以看出。（ 1 分） 答： 7、文章主要通过描写来 表现人物形象。（ 1 分） 流程六：拓展链接 1、你知道历史上舍生取义的人物还有哪些？给大家讲讲他的故事。 7 / 9 答： 2、 “ 胡贼 ” 中 “ 胡 ” 指北方少数民族，在我们学过的一首乐府诗中也有这样的用法。 答： 3.将本文改成一篇 300 字左右的记叙文，要求不改原意，可增加适当的情节和人物。 荀巨伯远看友人疾（学案二） 学习目标： 1、准确把握重点字词，流利地翻译全文； 2、学习通过人物个性化动作表现人物性格。 学习重点 :来源 :中 .考 .资 .源 .网 借助课文下面的注释， 疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。 学习流程： 流程一：导入 同学们，你见过性急的人吗？今天让我们来共同认识一位性急的古人，一起来进入课文王蓝田性急。 流程二：自主学习 一、准确把握重点字词，流利地翻译全文 8 / 9 王蓝田 /性急。尝食 /鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子 于地圆 /转未止，仍下地 /以屐齿蹍之，又不得，瞋甚，复于地 /取内口中， 啮破即吐之。王右军 /闻而大笑曰： 使安期 /有此性，犹当无一豪可论， 况蓝田邪？ 二、文中哪句话 概括介绍了王蓝田的性格。 答： 三、找出表现王蓝田性格的动词 答： 流程三：合作探究 1、各小组准备最佳翻译； 2、推出讲解人选。 流程四：精彩展示 流程五：检测反馈 1.填空：（ 2 分） 世说新语作者，朝文学家，该书主要记