小摄影师的名师导学案设计.docx

小摄影师的名师导学案设计1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2.了解课文的主要内容。读好对话，感受男孩对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。3、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。4.分角色有感情地朗读课文学习重点：通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。学习目标：1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，初步了解课文的主要内容学习重点：能正确、流利地朗读课文。学习难点：了解课文的主要内容。学习过程：一、导入，揭示课题。1、通过上节课的学习，让我们认识了伟人列宁。今天，我们再来认识一位著名的文学家高尔基，看看从他的身上我们又能感悟到哪些可贵的品质。2、读知识链接，了解高尔基。二、初读课文，扫清障碍1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读下列带生字的词语：突然、 立刻、 人行道、 照相机、 打量、 摆弄、准备、 胶卷、 秘书、 杂志社、 记者、 转告3、我要用自己喜欢的办法理解这些词语的意思，还会用带点词语造句呢!4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍，尽我的努力写正确，写美观!摆 卷 突 杂 准三、熟读课文1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。四、再读课文，整体感知这篇课文讲述的是一名( )为苏联文学家( )照相，因粗心忘带胶卷未能照成的故事。从高尔基认真对待孩子拍照的态度中，我感受到了高尔基对( )的关心爱护。五、达标检测1、我能区分课文中这些多音字。吩咐(fu f) 打量(ling ling liang)摆弄(lng nng) 杂志(z zh)2、我会填空：“辆”字，第四笔是( )，共( )笔，组词是( )。“卷”字，结构是( )，共( )笔，组词是( )。“杂”字，第二笔是( )，共( )笔，笔顺是( )。学习目标：1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。2、分角色有感情地朗读课文。学习重点：通过理解词语、句子，理解课文内容。学习难点：通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。学习过程：一、复习回顾1、我能读准以下词语。纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。_二、深入理解，感悟人物品质1、我眼中的高尔基：(1)我要仔细读课文2-15自然段，用“-”画出描写高尔基言行的句子，并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。(2)我要和同桌交流我读书的收获。2、我眼中的小男孩：(1)我要再读课文2-15自然段，用“”画出描写小男孩言行的句子，并反复读一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。(2)我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体会作者是怎样通过或人物语言和行动描写体现人物品质的。3、高尔基给我留下的印象是_小男孩给我留下的印象是_三、巧设疑问，升华感情1、高尔基希望孩子来吗?我要有感情朗读最后一句话。2、我来想一想：小男孩会回来吗?我的猜想是：_四、课后超链接1、续写故事：小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。想一想：小男孩会再来吗?如果他再来，高尔基会