七年级音乐《一只鸟仔》说课稿

1 / 6 七年级音乐一只鸟仔说课稿 七年级音乐一只鸟仔说课稿 一、说教材 1、教学内容：本课选自湖南文艺出版社出版的七年级（上册）音乐教科书。书中第二单元零点乐队中的一只鸟仔。 2、教材分析：这是一首台湾民谣。情绪欢快活泼，生动风趣，富有童趣。这首欢快的曲子为 2/4 拍，五声徵调式。曲子的旋律活泼，明快，充满活力，表现了台湾农村小动物们一天的快乐情景，抒发了台湾农村孩子热爱家乡大自然的真挚情感。 3、本课的教学内容：（ 1）学习歌曲一只鸟仔的主旋律。 （ 2）让学生合着旋律的节拍，使用 打击乐器 伴奏这首乐曲。 （ 3）通过训练，合奏一只鸟仔。 4、教学目标：（ 1）学习歌曲一只鸟仔，并用打击乐器为乐曲 伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 （ 2）通过伴奏一只鸟仔，提高学生音乐素质， 培养团结协作的集体主义精神。 （ 3）通过学生自编伴奏，培养学生创新精神和创新 能力。 2 / 6 5、教学重点：能根据旋律的节拍，用打击乐器编排节奏并伴奏。 6、教学难点：能用打击乐器合奏一只鸟仔。 7、教师准备教具：钢琴、教学磁带、录音机、沙锤、双响筒、三 角铁 、碰铃等乐器。 4 块小黑板。 8、学生准备教具：自制打击乐器（沙锤）等。 二、说教法： 1、情景导入法 让学生听零点乐队演奏的歌曲共同的家，创设情境，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感和新奇感。 2、旋律模唱法 教师分句弹奏曲子，边弹边唱，学生跟唱，这样有利于让学生了解一只鸟仔的主旋律，为伴奏这首乐曲作铺垫。 3、讨论法 让学生在讨论的过程中找出一只鸟仔音乐的特点，为乐曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。 4、本节课采用奥尔夫教学法，运 用打击乐器对学生进行节奏训练，多声部训练和合奏训练，加强对主题音乐的理解。 5、初一年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年3 / 6 龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学。根据教学内容和学生实际水平，教师引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想小鸟们叽叽喳喳欢乐的情境，动手创作，动脑分析，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现教为主导，学为主体的教育原则。 三、说学法 我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习，教学中把 教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“ 四多 ” ，即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的的创作能力和思维能力。大胆放手让学生成为课堂的主人，激发学习兴趣，使学生爱学，会学，乐学，独立主动地探究知识，变被动为主动。 四、说教学程序 （一）组织教学，音乐常规，师生用音乐语言问好。 （二）教学过程 1、导入：创设情境，兴趣引入。 欣赏歌曲共同的家，提问：这首乐曲里面有哪些乐器？ 生：鼓、电吉它、贝司等。 师：共同的家是一首由乐队用多种乐器演奏的乐曲。 共同的家节奏感强，用这首乐曲导入能引起学生的注意力，也为 “ 乐队 ” 这个问题做铺垫 。 4 / 6 师：今天，我们也要组成一个小乐队，来给一首歌曲编排伴奏，我们就把这个乐队叫零点乐队吧。 2、初听乐曲，获得感知，新课学习。 （ 1）欣赏一只鸟仔，听后说说这首歌曲给你怎样的感受？ 生：欢快、活泼。 启发学生的思维，与学生一起交流自己对音乐的感悟，给予学生表达展示的空间，鼓励学生对音乐个性化的理解 。 （ 2）学唱歌谱。 师：下面，我们这个 “ 零 点乐队 ” 就要开始工作了。首先，我们要先学会唱一只鸟仔的旋律，请跟我唱。 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱。（唱二遍） 熟悉歌曲旋律，为以后伴奏作铺垫 3、加花添彩，想象创作。 （ 1）师：有了旋律，我们这个 “ 零点乐队 ” 是不是一个乐队了呢？ 生：不是。 师：还差什么？ 生：乐器。 师：那什么是乐队？ 生：学生讨论后，答：几种不同的发声体（乐器，人声）组合起来，就是乐队。 采用讨论法，学生总结出乐队的概念，表现了学生团结合5 / 6 作，主动探究的学习自主能力 （ 2）师：老师这有几种打击乐器，请同 学们自己选择乐器。 学生分成六组，每一小组选择一种乐器演奏 学生互动，研究打击乐器的音乐特点，并进行编创节奏活动。 活动目的培养学生的表现力，创造力和节奏感 （ 3）讨论后，请每一小组的一位同学上来示范打一遍。（跟音乐）全体同学用跺脚或拍手跟着打一遍。（把节奏写在小黑板上，大家照着打） 在活动中，教师引导学生，进行编创，并出示板书上的节奏，供学生参考 教师弹主旋律，学生们加入打击乐器。 （ 4）六组同学展示完各自的编创伴奏后，全体同学合奏这首乐曲。有部分乐段难合起来，应多合练几次。 合奏，让每个学生都有参与表演的机会，满足他们的表现欲，增强他们的自信心和活泼向上的精神，培养学生们的群体意识和合作精神 （ 5）教师选出打得好的同学，再次合奏一遍。 让学生有竞争意识 五、总结 师：今天，我们班个个同学都充当了小乐手，那下节课同学们还想不想当小乐手？ 生：想。 6 / 6 师：好，那同学们下去再去练习你们乐器的节奏，下节课希望同学们把