三年级浏阳河教案.docx

三年级浏阳河教案【篇一：浏阳河教案】 【教学目标】 浏阳河教案 1、能熟练演唱浏阳河的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱浏阳河，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、.通过学生自主演绎歌曲之后，了解歌曲的不同的演唱或演奏形式。 【教学重点】 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河。激发学生热爱民族音乐的情感。 【教学难点】 通过歌曲的不同的演唱或演奏形式，提高音乐感受力。 【教学方法】 情境法、对比法、教唱法、合作法 【教学准备】 音响设备、钢琴等 【教学过程】 一 、欣赏导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅 二、歌曲新授创造表现 师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）师范唱 （2）随琴单句模唱、 （3）随琴轻声跟唱。 （4）纠正演唱时歌曲中出现的问题 （5）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （6）师：之前我们欣赏过各种形式的浏阳河，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生： 齐唱、独唱、拌唱等想法（师尝试一两句表现） （7）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作生生合作） （8）用伴唱的形式演唱歌曲。 三、小结 师：浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。【篇二：浏阳河教案】 浏阳河教案 【教学目标】 1、能熟练演唱浏阳河的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏又唱浏阳河和奥运歌曲永远的朋友，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 【教学重点】 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 【教学方法】 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 【教学准备】 多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一 、欣赏导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅 二、歌曲新授创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句） （4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （抠一抠最后两句演唱的旋律感觉） （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。 （6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （7）师：之前我们欣赏过各种形式的浏阳河，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生： 齐唱、合唱、轮唱等想法（师尝试一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作生生合作） （9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。 （10）完整演绎（领+齐+伴） （第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。） 三、欣赏体验又唱浏阳河 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏又，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分） 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱） 4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 5、师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏） 四、拓展欣赏简析体验1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲永远的朋友中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏） 与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。 2、师：浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。【篇三：三年级音乐教案科教_word_文档】 小学三年级下册音乐教学设计 执教人：周香 时间：2016年上学期 教学目标 1、欣赏非洲儿童舞蹈，学跳几个简单的动作，并自己创编动作，随着我愿做个舞蹈家的歌曲节奏自由舞蹈。 2、学习波兰歌曲芦笛，体会歌曲中轻快、跳跃的特点，并能试着用各种材料吹出芦笙音调。 3、，观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静，秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。 尊重和理解学生对山的感受和不同的情感体验，鼓励学生用自己的直觉冲动表现大山的雄姿。 瑶族的传统节日 4、民族服饰制作所需的工具资料。 教学重点 1、学习歌曲剪羊毛。请同学们讲一讲自己查阅的有关澳大利亚的资料特产、图片、文学资料、照片、特色建筑等。教师声并茂地演唱澳大利亚民歌剪羊毛，引导学生用心体会，感受音乐是如何表现的。运用儿歌的朗诵读形式学习歌词，配合着听唱和看谱歌唱多种形式学唱歌曲。学唱过程中，引导学生发现自己的演唱哪些地方有困难（台八度音程大跳，附点音符节奏等）和老师共同商议如何克服这些困难。会唱后伴歌曲表演。 教学准备:室外教学 澳大利亚的景色是迷人的，那里的天是那么的蓝，草是那么的绿，让我们带着剪羊毛工人的愉快心情，走出教室，去创造自己的美好未来吧！（播放音乐） 教学准备 1、欣赏，了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。 2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱，对唱形式表现歌曲浏阳河，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。 3、能准确地歌唱小公鸡，并体会歌曲所包含的情感。 4、自己也试着用竹叶、树叶、纸片等吹出芦笙的音调。 5.欣赏描绘草原风光的美术作品,学习故事连环画创作. 6、让学生考察、了解家乡的山水，感受有山有水，山青水才秀，山水相依，有林才有水，林水总相亲的自然生态规律。 活动一；我是卖报的小行家 、先用“lu”模唱。 瑶族舞曲 课题二 风雨同行 教学目标 活动一；千姿百态的“老爷车”1、播放西班牙儿童歌曲小毛驴爬山坡，学生进行贺卡制作，开提出制作要求：表达要鲜明，热烈，同时要创造性地使用各种材料。 2、小结，学生听音乐出教室。 3、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。 4、对学生在表演、手工制作等方面的表现进行鼓励，尝试采用不同的评价形式，对每个学生在不同领域里的突出表现进行分析和引导。 5、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 6、可用舞蹈活动导入教学，欣赏伞的舞蹈，学跳基本动作并进行组合，引导学生体验乐曲 的情绪，风格，并讨论其与伞的动作，用简单的舞蹈语汇成表现乐曲的内容和音乐形象等。 课时建议：2课时 活动二：我所知道的聂耳 1、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源，流向何处？让学生懂得小溪汇成江河，江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生道理。 （注意：背挺直、肩放松。不要喊叫，用自然的声音来唱，唱出优美，抒情的感觉来。） 2、播放我国不同地域的风景图片、照片，录像带或vcd光盘资料，让学生感受祖国各地优美的风景，体验爱家乡、爱祖国的深厚情感 3,欣赏美术作品以及教科书上的照片. 4、学唱卖报歌。说说自己对卖报歌歌词内容的理解，体验和感受歌词所表达的情绪，歌曲表现了艰辛中乐观和自豪，大家应该有感情地歌唱。 教学准备 第一单元 儿童剧场 教学目标 1、欣赏歌曲我爱家乡的山和水，感受歌曲的旋律的清新，明快，优美与欢畅。 2,鼓励学生尝试着吹出声音,请同学们互相评价所吹出的声音,有的声音像鸟,有的声音像牛,有的声音像驴分析声音为什么不同 3、 用谁来形容这段乐曲较合适啊？ 教学准备 、教师范唱，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的变化重复（三、四乐句）。 你听,那声音从山谷传来,又向草原流淌;时而回荡在云间,时而又徘徊于山岗 课时建议：2课时 1、 请同学们欣赏一段乐曲。教师弹奏。 2、根据芦笛音乐跳一跳异国风情的舞蹈，感受歌曲中的轻快，跳跃的节奏特点。 教学活动建议 1、这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。选择打击乐为歌曲伴奏，用轮唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。 教学评价建议 2、用身边归简单常见的材料将自己打扮成外国小朋友，在自己收集的外国音乐作品中进行戏剧表演：向远方的小朋友致敬。 相传远古时代，瑶人出走千家洞（洞庭湖云梦泽），乘船飘游过海，遇上大风大浪，船在海中行驶了三百六十天都不能靠岸，时刻有覆没的危险。为了生存，人们就在船中许下了“盘王大愿”：“请盘王保佑儿孙能平安过海，靠岸后定感谢盘王”。刚许完大愿，风就停了下来，浪也平息了，船顺利地靠了岸，人们得救了。这一天是农历十月十六日，又正好是盘王的生辰。先上岸的人们，就挖臼打粑粑；后上岸的就扯船蓬叶子包粑粑，唱歌跳舞，酬谢盘王，庆贺新生。以后，每逢这一天，瑶族都举行“调盘王”活动，俗称瑶人还“盘王愿”。盘王节”表现了瑶族人民对祖先的怀念和对美好生活的追求，如今它成了祭祀祖先、欢庆丰收，拓展旅游的文化娱乐活动。 3、提出问题，引起思考。 课题二 羊毛剪刀咔嚓嚓 1、教师用多媒体为学生播放关于聂耳生平的音像资料，例如电影报童，引导学生感受音乐粗聂耳短暂的一生，以及他为我们所留下的不朽的作品，并说此展开讨论。 2、门前有条小溪流，浏阳河歌曲音像资料。 3、学唱歌曲时认真感受，能体验歌曲轻快，跳跃的特点。 1,听赏马头琴演奏的音乐,说说马头琴乐器的音色有哪些特点 教师还可选择一段二胡演奏的片段,让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色. 教学重点: 1、学生根椐老师的放置，将自己收集和知道的关于木偶奇遇记的故事讲给同学听。分小组讨论故事的含义，根椐自己的感受，交流对故事意义的理解。 结合本课的学习，运用舞蹈的形式，给爸爸、妈妈表演一个小节目，或给小伙伴们讲一个外国童话小故事。 2.听故事,欣赏马头琴演奏的音乐,感受马头琴的独有音色. 3、能对两运用不同的表现形式描绘同一题材的中国画进行比较和欣赏，谈自己的体会或感情，能对我国艺术作品的深远含义进行初步的理解。 教学评价建议 附：板书 瑶族长鼓制作精细，外形美观， 鼓身呈一长筒形，长83厘米左右，系用一整块木料车旋而成，中腰较细而实，两端稍粗面空，蒙以羊皮或山兔皮。通体彩绘着云头、日月、龙凤、花草或鸟兽等图饰，油漆色调鲜明，极富民族风格，有的还在鼓的两端和腰间系着8个小铜铃。刘铁山词 1、学生能准确地歌