2018版九年级语文上册文学类文本阅读（一）习题课件新人教版.pptx

第四单元,阅读新课堂文学类文本阅读(一),考纲要求：理清思路，整体把握作品的主要内容；把握不同体裁作品中的情境与形象；揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言；领悟作品的内涵，获得有益启示。题量为4小题，从2014年开始广东省中考文学类文本阅读调整分值，增加到17分，不再考查选择题。命题动向：1.从选文的特点看，选文多为富有时代气息的小说或叙事散文，大多采用第一人称回忆或描述成长经历，故事多以青少年为主人公，主题有浓厚的人文关怀，能给考生正面的启发和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。,2从考查的能力来看，主要考查了以下几种能力：对文本主要内容的理解与概括能力；对写法的分析能力；对语言的品析能力；想象能力；对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情的把握能力。,考点题型一思路理析：分析线索、感情(态度)变化、情节发展等。(1)分析线索通过文章类属分析：叙事类事件发展的经过、叙述人的所见所闻所感、人物行踪、空间地点转换等；抒情类感情依托物、感情(发展变化)等；状物类主要物品、情感等。通过文章标题分析：有的文章标题直接揭示线索，有的文章标题暗示(包含)着线索。通过关键词的出现频率分析：某个与文本主要叙写对象有关的关键词，从头到尾反复出现，它很可能就是文章线索。,注意明暗双线交织：散文一般有两条线索一条明线(以物、人、事等构成的线索)和一条暗线(隐藏在字里行间的情感线索)。(2)分析概括感情(态度)变化理清事件发展变化的过程或阶段；寻找“过程和阶段”中“明示”或“暗示”(体会整体氛围)感情(态度)变化的词句；抽取关键词语概括。,(3)分析概括情节发展整体感知，理清事件(情节)发展变化的过程或阶段，分出层次；抽取关键词句按要求概括。(4)概括填补情节内容整体感知，理清全文事件(情节)发展变化的过程或阶段，分出层次；运用“已知”找“未知”：利用题干提示，首先找到已给出的答案所在的语段区间，标明起止，然后再在“已知”答案的语段之间或以外的语段中寻找“未知”答案。抽取关键词句按要求概括。,考点题型二内容概要：整体感知文章或语段，概括全文或语段的主要内容、情节、事件等。1概括全文内容连缀主要记叙要素概括：什么人在何时何地做了什么事情有何结果；连缀主要情节要素概括：开端发展高潮结局。2概括部分内容：一般概括指定语段或限定事件的内容。方法思路：人物(写作对象)事件或事件的结果。,考点题型三形象分析：分析人物形象特点。(1)从直接(正面)描写入手：通过提取文中外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等关键句，分析人物的形象特点。(2)从侧面(间接)描写入手：通过分析文中其他人物的言行描写等，分析人物的形象特点。(3)从细节描写入手：分析细节描写语句，分析人物的性格品质。(4)从分析环境描写入手：分析环境描写对刻画人物所起的作用。答题模式：概述文中典型例子特点，或特点概述文中典型例子。考点题型四语言品味：品词，品句，品标题。,(一)品词1品词义：根据语境解释(理解)指定词语的语境意义(含义)。首先，要明确理解指定词语的含义不是解释词语在词典中的“词典义”，而是揭示词语在具体语境中所表现的具体含义。在此前提下，我们可灵活运用以下方法：方法一：根据题目指定的语段理解。有些试题，在题干中就明确限定了词语理解的范围，那就一定要对题干中指定的语段进行认真阅读、反复琢磨、仔细品味，分析出指定词语的语境义。,方法二：根据词语的原本义(词典义)推断。指定词语的含义，无论它是比喻义、象征义、指代义，还是深层义、引申义、特定义，都是在词语原本义的基础上演变而来的。所以，要根据词语的原本义，再结合语境，推断出指定词语在语境中的确切含义。方法三：结合具体语境分析。理解词语含义，不是单纯地解词，更是要结合词语所处的具体语境来分析判断，这样才能将词语的含义具体化，做到“词不离句”。方法四：根据词语特征分析。如果词语运用了比喻的修辞，根据语境分析出“喻体”的“本体”即可。,2品词效：品味赏析指定词语在语境中的表现力和表达效果。动词：生动地表现了人(事)物的特点(或传神刻画了事物的情状)，表达了人物的心情(性格)。形容词、副词：生动形象地刻画出某人(某物)的特点、情态(或描绘出一幅样的场景)，反映了人物的心理。有些词需要分析采用了什么表达方式(描写手法)，然后结合其作用来分析表达效果。,A人物描写：点出人物描写的具体方法(外貌、动作、语言、心理、神态等)，表现了人物的特点，突出人物的性格(心理、品质)。B环境描写：渲染了一种的气氛；烘托人物性格、心理等；为下文作铺垫，推动情节发展；为人物活动提供场所和背景。温馨提示：文学类文本阅读(二)见九年级下册,(一)细水长流(广东中考)蓝雪冰儿父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。,初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上。当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。,当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。,傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。我说，妈活得比你累。父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。,我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。(选文有删改),1老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？“命好”是指：闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；不跟人闹意见(人缘好)。原因：老刘包容，不争长短；豁达，不计得失。【解析】本题考查对文章信息的提炼与概括。锁定与老刘“命好”相关的段落段，抓住相关语句，如“三个闺女乖巧孝顺”“夫妻俩没红过脸，恩爱有加”“从来不跟人闹意见”“人不要太计较利益得失”进行提炼概括即可。,2联系全文，简要分析第段在文中的作用。内容上交待矛盾冲突的起因(或故事发生的背景)：天大旱；邻居又不在家。结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。【解析】本题考查重要句子在结构或内容上的作用。从结构、内容两个方面组织答案。内容上，“这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下”交代了故事的背景；结构上，第段位于文章前半部分，为后文父亲和母亲浇地以及母亲不理解父亲的情节作铺垫。,3品味下列加点的词语，分析其表达效果。(1)母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？“急”这里有“着急、生气”的意思，表达了母亲对女儿的不满，突出母亲“视地如命”。(2)我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说“急切”有“迫不及待”的意思，突出母亲内心的兴奋及对父亲言行的认同。,【解析】本题考查作品的语言、表达技巧和表达效果。先解释字或词语的含义，然后分析人物(主人公)的情感。第(1)小题母亲为“我”否定浇地的话而“急”，体现了母亲“视地如命”。第(2)小题母亲“急切”地和“我”说，根据后文的内容，表现了母亲兴奋的心情和对父亲言行的许可。,4文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？父亲的内心像阳光一样明亮；父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；进一步升华了“水长流，情长在”的主题。【解析】本题考查作者的创作用意。要结合阳光的特点以及父亲的性格和文章的主题来回答。父亲的内心就像阳光一样明亮、温暖，照亮别人，温暖周围的人；母亲的理解和邻居的回馈像阳光一样温暖了父亲；该句位于文章最后，运用了细节描写，深化了主题。,(二)一条丝棉裤肖复兴冬天又到了。如今的年轻人谁还穿棉裤呢？温度早就让位给了风度。我年轻的时候，冬天是一定要穿棉裤的。那时候的北京城里，哪一家没有外出插队的和青呢？孩子上山下乡，城里的空巢便多了起来。当时我去了北大荒，弟弟去了青海油田，崔大婶家四个孩子，老大早已工作结婚，另外两个女儿分别去内蒙兵团和山西插队，小儿子参军去了甘肃。而谁离开家的时候，不带上一条棉裤呢？无论塞外还是北大荒，冬季都是天寒地冻。“那里风寒，别落下腰腿病”离开北京之前到崔大婶家告别时，崔大婶就这样对我说。,记忆是那样清晰，是1971年冬天，我到北大荒将近三年后第一次回北京。从我进门到落座，崔大婶的目光就一直落在我腿上。那时北大荒很冷，我穿的棉裤厚厚的，笨重得很，棉花都臃在一起。不过崔大婶没说什么。临离开北京要回北大荒前，我去崔大婶家告别，她拿出一条早已做好的棉裤让我换上。仿佛要和我身上穿的这条笨拙的棉裤故意做对比似的，那条棉裤又薄又轻。我对崔大婶说：“北大荒冷，我穿不上这个！”崔大婶笑着对我说：“傻孩子，这是丝棉裤，比你身上穿的暖和多了！快换上，北大荒天寒地冻的，别冻坏了，闹成了寒腿，可是一辈子的事。”,崔大婶已经明显苍老了许多，岁月真是不留情呀，在她脸上刻下了明显的皱纹，鬓上也添了许多雪丝。她一共生了四个孩子，一辈子没有工作，省吃俭用，操持着这个家，一直把老人送终，把孩子带大。孩子好不容易长大了，却又一个个离开家，而且越走越远。她要操心的事很多，却总不忘记我，我知道，她是把我当成了她自己的孩子，默默地替代着我母亲的那一份情分。虽然大多数时候，崔大婶并不说什么，但我能够真切地感受到，就像风，看不到、摸不着，却无时无刻不在吹拂着我的脸庞。那条丝棉裤，虽然现在再也穿不上了，却一直压在我的箱底。45年过去，它依旧是岁月的见证，也是生命与情感的见证。(选自2016年12月16日北京晚报),5文章第段在内容和结构上分别有什么作用？内容上：开门见山，交代如今的年轻人对“棉裤”的态度，与第段“我”的态度形成对比。结构上：照应标题，引出下文与“棉裤”有关的故事。,运用了拟人手法，形象生动地写出了说话回音的响亮；突出了崔大婶家客厅的空空荡荡和老两口的孤独凄凉。,突出用丝棉做的棉裤的松软、暖和；表现了崔大婶对“我”的关爱，令“我”倍感温暖。,7文章结尾写道：“45年过去，它依旧是岁月的见证，也是生命与情感的见证