高中上海政治哲学部分必背全.doc

政治会考知识点 哲学常识 前言1、 哲学来源于生活。2、 哲学是关于世界观 和方法论 的学说。世界观决定方法论。3、 哲学是把整个世界 作为研究对象，揭示的是世界万事万物的共同本质和最一般的规律。5、马克思主义哲学包括 辩证唯物主义 和 历史唯物主义。历史唯物主义是最重要和最具革命性的部分。马克思主义哲学具有 科学性 、 实践性 、和发展性 的特点。6、学习马克思主义哲学要把 读书思考 和 实践探究 结合起来。第一课 认识世界 尊重实际1、辩证唯物主义宇宙观认为宇宙多样而统一，其统一性就在于它的物质性 。世界的本原是物质的。2、物质是不依赖于 人的意识，并能为人的意识所反映 的 客观实在 。物质的唯一特性是 客观实在性 。物质是 可以 为人们所认识的，世界上只有已被认识的事物和 有待于 被认识的事物，不存在 不可认识 的物质。3、意识的本质是 人脑 对 客观世界 的 能动 反映。就其起源来说，它是 物质世界 发展到一定阶段的产物；就其生理基础来说，它是人脑的 机能 和属性；就其形式来说，它是 主观 的；就其 来源 和 内容 来说，它是客观的。4、意识的能动作用：意识不仅具有能动地 认识世界 的能力和作用，还具有能动地 改造世界 的能力和作用。正确的意识对事物发展起 促进 作用，错误的意识对事物发展起 阻碍 作用。5、哲学的基本问题 物质与意识 的关系问题。划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是 对物质和意识何者为第一性的问题的不同回答。6、我们想问题、办事情必须一切从实际出发，使主观符合客观，按照 实际情况 办事。其理论依据是 物质第一性，意识第二性 ，即 唯物主义 原理在实际生活中的应用。7、一切从实际出发的反面是从 主观 出发，主要表现为 教条主义 、本本主义（一切从书本的条文出发）和 经验主义 ，即一切从自己的狭隘的局部经验出发。8、物质和意识的辩证关系。物质第一性，意识第二性，物质决定意识；意识对物质具有能动作用，意识具有能动地认识世界和改造世界的能力和作用。第二课 探索规律 实事求是1、 运动是物质的 根本属性。（1）运动（含义）是 宇宙中发生的一切变化和过程 。运动的特点： 绝对的 、永恒的 、无条件的 。（2）物质和运动的关系a、物质是运动的物质： 运动是物质的存在方式，运动是物质的根本属性。b、运动是物质的运动：物质是运动的主体2、静止是 运动 的特殊状态（1）静止特点：相对的、暂时的、有条件的。 （2）运动和静止的关系-任何事物都是绝对运动和相对静止的辩证统一3、运动的基本形式：按照从低级到高级、从简单到复杂，大体可分为机械运动、物理运动、化学运动、生物运动、社会运动、思维运动等基本形式。4、物质运动是有规律的 规律是事物发展中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系客观性是规律最重要的特点5、 现象和本质的辩证关系：规律是事物本质的联系，现象是事物外在的表现。现象是变动的，本质是相对稳定的。现象有真象和假象之分。科学认识的任务是揭示事物运动的规律。认识客观事物必须透过 现象 认识 本质 把握规律。6、 一切真知来源于实践 实践是 人们能动地改造客观世界 的活动。认识是人脑对客观世界的反映。实践特征：a实践是客观的物质活动 b实践是自觉、能动的活动c实践是社会的、历史性的活动。实践基本形式a生产实践活动 b调整与变革社会关系的实践活动c科学实验。 实践是认识的来源正确对待直接经验和间接经验（获得知识的两条具体途径）：一切真知最终来源于实践，来源于直接经验。我们既要参加社会实践获得直接经验，又要认真学习掌握间接经验，二者不可偏废。7、寻求真知的过程 （1）认识过程的两次飞跃第一次飞跃 第二次飞跃感性认识 理性认识 实践（改造客观世界） （初级） （高级） （科学理论的指导）感性认识和理性认识辩证统一。一方面，感性认识是理性认识的基础。离开感性认识，理性认识就成了无源之水。另一方面，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。错误倾向：经验论-片面夸大感性认识；唯理论-片面夸大理性认识（2）寻求真知的过程决定 指导 检验 指导实践 认识 再实践 再认识 实践8、实践的观点辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点：实践决定认识、实践是认识基础（实践第一）实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验真理的唯一标准、实践是认识的目的。9、发挥主观发挥主观能动性与尊重规律的关系：二者辩证统一-尊重客观规律性是发挥主观能动性的前提；发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。10、坚持实事求是的科学态度和作风 实事求是：尊重客观规律，按照客观规律办事。理解：“实事”即客观存在的事实或客观事物；“求”即探究； “是”即事物的规律；地位：马克思主义的精髓（基本原则），实事求是党的思想路线的核心。第三课把握联系 促进发展一、联系（辩证法两个总特征之一）1、联系特点：普遍性 、客观性 和 多样性 。方法论：用 联系 的方法看问题。2、因果联系 原理：含义： 引起和被引起的关系 ，叫做因果联系。方法论：正确把握事物的因果联系，（1）是 人们正确认识事物，进行科学研究的前提 。（2）才能提高人们活动的自觉性和预见性 。3、整体和部分的关系 原理：二者区别：整体高于部分，部分隶属于整体。整体功能大于各部分之和。 二者联系：相互联系影响，不可分割 方法论： （1）要从整体着眼 ， 寻求最优目标 。（2）办事情也要 重视局部 ，使整体功能得到最大发挥 。（3）既要统观全局，又要抓好局部， 特别是抓住关键性的部分 。二、发展（辩证法两个总特征之一）原理：1、含义：事物的发展是指事物具有 前进上升 性质的变化，是事物 由低级到高级 、 从简单到复杂 的变化。事物的发展是 普遍存在 的。2、 事物发展的状态：事物的发展有一个从 量变到质变 的过程（量变质变辩证关系） 世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。量变是质变的前提和必要准备 。质变是量变的必然结果 。 质变和量变相互交错渗透，在量变中渗透着部分质变，在质变过程中包含着量变 。 由量变到质变，又由质变开始新的量变，如此循环往复，构成事物无限的变化和发展过程，使事物不断地由低级阶段进到高级阶段。3、 事物的发展的基本途径：事物的发展是前进性与曲折性的统一（螺旋式、波浪式）发展的实质是 新事物的产生和旧事物的灭亡 。 前进性 是事物发展的总方向，新事物必然将战胜旧事物（原因：符合客观规律、具优越性、符合人民利益）。新事物发展的道路是 曲折 的。事物发展的前途是 光明的 。 新陈代谢 是宇宙间不可抗拒的普遍规律。 方法论：总：用发展的观点观察问题 分：（1）要把事物的发展作为过程来考察；（2）要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位 ；（3）要重视量的积累，不失时机地促成事物质的飞跃；（4） 要有走曲折道路的思想准备 ，善于在曲折中前进 。（5）自觉树立科学发展观，提高素质。 。第四课 分析矛盾 辩证思维1、矛盾是事物发展的 动力 和 源泉 . u 含义：指事物自身包含的既 对立 又 统一 的关系。矛盾就是对立统一。基本属性： 斗争性 ， 同一性 内因和外因在事物发展中的作用（内外因辩证关系原理）：1） 内因是事物变化的 根据 。外因是事物变化的 必要条件 ，是 第二位 的原因。2） 事物的变化和发展是 内因和外因共同作用 的结果。2、矛盾的特点具有 普遍性 和 特殊性 （1）特点一：【原理】：矛盾具有 普遍性 ：【方法论】：我们认识事物、分析问题、解决矛盾，就要树立 全面的观点 的观点。（2）特点二：【原理】：矛盾具有特殊性， 【方法论】：要坚持 具体问题具体分析 。（3）特点三：【原理】矛盾具有 不平衡性 情形一：主要矛盾和次要矛盾。在事物发展过程中，主要矛盾处于 支配 地位，起 决定 作用。情形二：矛盾的 主要方面 和 次要方面 。事物的性质主要是由 矛盾的主要方面 所规定的。【方法论】在分析矛盾和解决问题时，首先要抓住 主要矛盾 和矛盾的 主要方面 ，从而抓住 重点 和关键，抓住事物的 本质 和 主流 ；同时，也要注意 主要矛盾 和矛盾的 主要方面 ，做到 统筹兼顾 ，适当安排。既要坚持 两点论 ，又要坚持 重点论 ，把二者有机统一起来。3.矛盾普遍性和特殊性（即 共性 和 个性 ； 一般 和 个别 ）的辩证关系（原理）：1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。2）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。4、树立创新意识离不开辩证思维 创新思维-从思维方法来看即 创造性思维 。与常规性思维相对，创造性思维就是以 新颖独创 的方法解决问题的思维过程1）树立创新意识离不开 辨证 思维-科学思维活动在本质上是 创新活动 。科技创新是一个 “扬弃” 的过程-克服旧事物消极内容，保留旧事物中积极合理因素。（即，辩证的否定观）2）树立创新意识，不唯上、不唯书、只唯实科学的本质就是 创新 ，创新是一个民族进步的 灵魂 ，是一个国家兴旺的不竭 动力 。建设创新型国家核心是 增强自主创新能力 。第五课 改造世界 追求真理1、理论与实践的辩证关系：理论和实践是辩证统一的实践决定理论。因为实践是认识的基础，也是理论的基础-理论的产生、发展受检验和归宿都离不开实践。理论对实践具有反作用（正确的理论能推动实践活动顺利展开，错误理论会把人的实践活动引向歧途）。科学理论对实践具有指导作用。我们在工作中必须坚持理论同实践相结合。科学理论对改造世界的指导作用：科学预见的作用、科学方法的作用、解放思想的作用。2、真理是发展的。真理随客观事物和实践的发展而发展。真理的发展过程表现在：真理的发展是不断战胜谬误的过程真理是在同谬误的斗争中发展的，这是真理发展的一般规律。3、实践是检验真理的唯一标准 （1）实践是检验真理的唯一标准-是由真理的本性和实践的特点所决定的（2）用发展的观点看待实践标准-实践检验认识的真理性是一个过程。实践是发展的，认识也是发展的，一种认识的真理性即使是已经被实践所证实，仍需要接受今后实践的进一步验证。在实践中检验真理和发展真理-这是中国共产党一贯坚持的原则。4、人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者 （1）人民群众：指对社会历史发展起推动作用的大多数人。主体：是从事生产的劳动群众和为其服务的知识分子。（2）地位：人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。人民群众的生产实践创造了社会的物质财富。人民群众的实践活动是创造精神财富的源泉。人民群众的社会实践是实现社会变革的决定力量。实践证明，人民群众是创造历史、推动历史前进的动力。第六课 创造价值 承担使命1、必须坚持正确的价值取向价值观的导向作用 （1）价值观决定着人的价值取向，价值取向对人的行为具有引导作用（人的思想、行为受价值观的支配）（2）人民的根本利益是最高的价值判断标准2、坚持社会主义核心价值体系 社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想（最根本）；中国特色社会主义共同理想；民族精神和时代精神；社会主义荣辱观。3、人生价值的社会价值和自我价值及其辩证关系 人生的社会价值-个人对社会的责任与贡献；人生的自我价值-社会对个人的尊重和满足（索取）。人生的社会价值（贡献）是第一位的。4、创造有价值人生的根本途径 个人对社会尽责任、作贡献是人生价值的主要标志。劳动和奉献是创造人生价值的根本途径。5、做一个有理想的人 （1）理想是人生的奋斗目标，理想以客观可能性为依据不同与空想。（2）理想与现实是一对矛盾。理想源于现实又高于现实，是现实的升华。现实孕育着理想，是理想的基础，但有不同于理想。理想和现实又是统一的，理想可以转化为现实，将理想转化为现实的条件就是奋斗、实践。6、正确选择人生道路 （1）正确人生价值观才能指引人们正确选择人生道路。正确人生价值观即符合社会发展规律、符合广大人民的根本利益的价值观。（2）在人生道路的选择上，人具有主观能动性规划自己人生既考虑主观条件又考虑经济社会发展的客观需求；规划自己人生要