三年级《20妈妈的账单》 教学设计

1 / 5 三年级 20 妈妈的账单 教学设计 三年级 20 妈妈的账单教学设计 20 妈妈的账单 【教材分析】 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 学习这篇课文，主要是让学生体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。 【教学目标】 1.学习默读课文。 2.读懂课文内容，体会母爱的无私与 无价，懂得主动帮父母做事。 3.培养独立的阅读能力。 【教学重点】 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 【教学难点】 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 【教学时数】一课时 【教学过程】 2 / 5 一、谈话导入 1.引导学生回顾可贵的沉默的主要内容，相机提问激趣。可贵的沉默中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中小彼得懂得了什么？ 2.板书课题， “ 账 ” 的左半部分是 “ 贝 ” 跟钱有关。看到题目你想到哪些问题？（预设： (1)账单上写着什么 ?(2)为什么写这份账单 ?） 二、初读课文，自主学习 1.引导读课文连接语，明确阅读要求：课文讲了一件什么事？想想妈妈为什么写的都是 “0 芬尼 ” ？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 2.根据要求自学课文： (1)自由读课文，读准字音，读通句子。 (2)思考：课文讲了一件什么事？ 3.学生自学课文，教师巡视指导自学。 三、小组讨论学习 1.检查字词掌握情况。 2.课文讲了一件什么事？（） 3.妈妈的账单上写的是什么？（出示妈妈的账单，指名读，齐读）你有什么发现？ 4.妈妈为什么写的都是 “0 芬尼 ” ？你体会到了什么？从哪些字词中体会到的？ 3 / 5 （ “ 十年幸福生 活 ” 、 “ 十年吃喝 ” 、 “ 生病时的护理 ”“0芬尼 ” 。体会到母爱的无私与无价，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味的付出，从不计报酬。） 5.妈妈为什么写这份账单（或问在什么情况下妈妈写了这份账单）？ （ 1）出示彼得账单内容 ,指名读。 a.妈妈的账单和彼得账单有什么不同吗？ b.十岁的小彼得怎么会写这样的账单？ c.大家看到这个账单有什么想法？妈妈的表现是什么？彼得得到想要的了吗？你从哪了看出来的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。）心情是？（如愿以偿，是什么意思？） d.那 60 芬尼最后进小彼得的口袋了吗？为什么？（再次出示妈妈的账单） e.小彼得看到妈妈的账单时的反应是什么？（羞愧万分）从哪知道的？为什么？（看到妈妈的账单，小彼得知道妈妈一直在无微不至的关心爱护着自己，从来没想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。） 出示：小彼得读着读着，感到羞愧万分。 （ 2）小彼得读着什么 ?（在看妈妈的账单）想一想 ,小彼得读着读着 ,此时会想到什么 ? 小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈4 / 5 会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗 的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。 （ 3）他是怎么做的 ?（文中的话，指名读） a.蹑手蹑脚和小心翼翼是什么意思？通过做动作理解。 b.从小彼得的行动中你知道了什么 ?（小彼得很懂事，知错就改。） c.小彼得懂了什么？（亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的，帮父母做力所能及的事，是情理之中的。） d.指导朗读。 四、总结升华 1.学完本篇课文，你懂得什么？ 2.总结 :我们在妈妈的爱里一天天长大 ,妈妈给了我们太多太多的爱 ,我们也应该学会表达对妈妈的爱，而且也要明