毕业设计（论文）-在杭独立学院大学生就业压力的研究.doc

科技与艺术学院本科毕业设计（论文）题 目 在杭独立学院大学生就业压力的研究 系 别 经管系 专业班级 09人力资源管理（2）班 姓 名 学 号 指导老师 系主任 浙 江 理 工 大 学科 技 与 艺 术 学 院毕业论文诚信声明我谨在此保证：本人所写的毕业论文，凡引用他人的研究成果均已在参考文献或注释中列出。论文主体均由本人独立完成，没有抄袭、剽窃他人已经发表或未发表的研究成果行为。如出现以上违反知识产权的情况，本人愿意承担相应的责任。声明人（签名）：年 月 日摘 要随着社会经济的发展以及高等教育的普及，独立学院的发展逐步走向成熟，独立学院大学生的就业问题也逐渐受到社会的关注。然而随着就业形势的日益严峻，相对于其他本科院校，独立学院的就业就显得更为困难，独立学院大学生的就业压力问题已不容忽视。研究在杭独立学院大学生就业压力，对独立学院大学生就业压力这一问题进行深入的探讨和分析，希望有助于缓解甚至解决这一问题，使独立学院保持又好又快发展。本文基于大学生就业压力的相关文献回顾，设计问卷对在杭独立学院大学生进行就业压力调查，运用统计软件对调查数据进行分析，得出以下研究结论：从总体上看，在杭独立学院大学生就业压力普遍存在，整体水平处于中等水平，其中，影响大学生就业压力的主要因素包括职业素质评价、就业竞争环境、自我认识与定位、就业心理预期、缺少求职帮助、专业供求矛盾六个，而且在不同年龄、不同性别、是否担任过学生干部、不同家庭人均年收入的大学生就业压力存在显著性差异。在调查研究的基础上，本文从社会层面、学校层面、学生自身层面提出了相关建议和策略。关键词：独立学院；大学生；就业压力 Research on independent college studentemployment pressure in HangzhouAbstractWith the development of social economy and the popularization of higher education, the development of independent colleges gradually mature, independent college students employment problem is gradually paid more attention by the society.However, along with the increasingly severe employment situation, compared to other colleges, independent colleges employment becomes more difficult, the independent institute university students employment pressure problem can not be ignored.Research of independent college students employment pressure in Hangzhou, the independent college students employment pressure the in-depth study and analysis, hope to help alleviate and solve this one problem, to maintain the rapid and sound development of independent colleges.In this paper, based on the college students employment pressure related literature review, questionnaire design to hang in the independent college students employment pressure survey, using the statistical software to analyze survey data, draw the following conclusions:From look on the whole, hang in the independent college students employment pressure exists generally, overall level is in the middle level, which influence college students employment pressure, the main factors include occupation quality evaluation, obtain employment competition environment, self awareness and positioning, employment psychological expectations, the lack of professional job search assistance, contradiction of supply and demand in six, and in different age, different gender, whether as a student leader, different family per capita income employment pressure difference.On the foundation of investigation and study, this article from the view of society, school level, students themselves and puts forward related suggestions and strategiesKeywords：Independent College; College student; Employment pressure目 录摘 要Abstract一、绪论.1（一）研究背景和研究意义1（二）研究思路及方法2二、文献回顾.3（一）就业压力相关研究3（二）大学生就业压力相关研究4（三）独立学院大学生就业压力相关研究5三、杭独立学院大学生就业压力实证研究设计.6（一）问卷的设计和内容6（二）问卷的发放与回收6四、数据统计和数据分析.7（一）调查样本的基本情况7（二）问卷的效度分析8（三）因子分析8（四）信度检验12（五）描述性统计13（六）方差分析13五、在杭独立学院大学生就业压力的实证研究结论.20（一）研究小结20（二）研究讨论21六、缓解在杭独立学院大学生就业压力的策略与建议.23（一）社会层面23（二）学校层面23（三）学生层面247、 研究局限与展望.25参考文献.26致谢.29附录1.30大学生就业压力调查问卷30浙江理工大学科技与艺术学院本科毕业设计在杭独立学院大学生就业压力的研究一、绪论（一） 研究背景和研究意义1.研究背景就业压力的研究是在最近十年兴起的，就业压力是随着我国经济的发展而出现的一个新名词。较早对就业压力研究的学者有Lazarus，他提出了就业压力是一个过程，主要是针对大学生的就业压力研究。随后对就业压力研究的学者还有路红和杨晓岚，他们对广州高校学生进行调查研究分析，得出学生对求职困难的认知倾向和学生的择业观念特点。此后，国内其他研究学者就大学生就业压力也进行了研究，大量的研究表明大学生就业压力问题是当前社会就业压力问题的主要组成部分，而较大的就业压力则对学生的心理、生理以及健康和学习都将产生巨大的影响。据2012年中国大学生就业报告显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，大学生面临越来越沉重的就业压力。 2012年6月9日，麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社出版的2012年就业蓝皮书2012年中国大学生就业报告。同样对独立学院大学生而言，较大的就业压力不仅会影响学生的学习的积极性，还影响学生心理健康的发展。关于独立学院大学生的就业压力研究也是近几年才刚刚开始，国内关于独立学院大学生就业压力的研究相对较少。随着社会对独立学院越来越关注，研究者对独立学院大学生的就业压力研究也越来越多，较早对独立学院大学生就业压力问题进行研究的学者有许媚，她将独立学院大学生就业难的原因归结为独立学院的毕业生基本素质较薄弱和就业渠道较单一，此外国内还有其他研究学者研究表明独立学院大学生就业困难明显大于普通本科高校。所以，有必要对独立学院大学生就业压力这一问题进行深入的调查和研究，已期有的放矢，希望能有效缓解甚至解决这一问题，使独立学院保持又好又快发展。2.研究意义其一是由于独立学院的学生起点低，在就业市场上的竞争力较弱；其二是由于独立学院是新生事物，社会上对独立学院还缺乏认识，认可度低，部分单位不愿意接收独立学院的学生。目前，国内外对于大学生就业压力都给予了很大的关注。近几年，国内对于大学生就业压力的研究也逐步增加，但是，针对独立学院大学生就业压力的相关研究目前还很匮乏，包括独立学院大学生就业压力现状、压力源以及缓解策略。因此，加强独立学院大学生就业压力研究非常的有必要。对在杭独立学院大学生就业压力的研究，一方面可以为“杭州特色”独立学院的进一步发展提供一定的理论指导，另一方面也为后者研究独立学院大学生就业压力提供参考。（二）研究思路及方法1.研究思路首先，本文通过阅读前人关于就业压力、大学生就业压力、独立学院大学生就业压力相关研究文献，更好的了解了该研究领域的现状。其次，在前人研究的基础上，主要参考陈宇红和江光荣（2008）编制的大学生就业压力状况测试表，通过问卷调查获得在杭独立学院大学生就业压力的相关数据，然后通过SPSS数据分析软件进行统计分析，得出影响独立学院大学生就业压力的主要因素，以及就业压力在不同人口统计学变量上的差异。最后，通过调查分析结果探讨缓解在杭独立学院大学生就业压力的对策。2.研究方法（1）文献查阅法本文通过查阅国内外研究者对大学生就业压力研究的相关文献，并进行梳理总结出有关大学生就业压力、独立学院大学生就业压力的相关研究。在此基础上提出自己研究的主要内容以及要解决的问题。同时借鉴大学生就业压力测量问卷设计出自己的调查问卷。（2）问卷调查法本文在前人研究的基础上，主要参考陈宇红和江光荣（2008）编制的大学生就业压力状况测试表编制大学生就业压力调查问卷。通过问卷调查的方法对杭州市4所独立学院大学生进行调查研究，并在获得数据的基础上进行分析总结。从而得出在杭独立学院大学生就业压力主要影响因素，提出缓解就业压力对策。二、文献回顾（一）就业压力相关研究 1.压力及就业压力的概念压力最初是一个物理学的概念，之后“压力”一词于1914年被引入社会领域,随后受到医学、心理学、社会学等各个学科的共同关注。20世纪中叶，加拿大生理学家Hans Selye开始将压力的概念引进医学和心理学，在他的研究中，“压力”是指令个体紧张的威胁性事件、突如其来的危险刺激情境。之后，Cannon把压力这个术语引入了社会领域，但主要强调的仍是压力在生理上的反应。 2010年5月，崔继红，独立学院学生就业压力、社会支持、应对方式的相对关系。就业压力是随我国经济的发展而出现的一个新名词，研究者们从不同角度对压力进行探讨，提出了许多各不相同的观点，总的归纳起来有三类：第一，刺激理论；第二，反应理论；第三，CPT理论，这是目前学术界应用最为广泛的一种定义。但是在各个领域中对压力的定义却有着不同。虽然各个学者都从不同的角度进行研究定义，但是综合来看压力可以定义为：外界环境与机体相互作用的结果，是外部环境的变化对机体产生刺激，进而机体对这一变化做出相应的认知和评估,是一个动态的过程。关于就业压力的研究，研究者持不同的观点，总体可以分为三类：第一，面对就业由外界环境改变心理状态的过程；第二类，面对就业情境，心理或者生理抵抗外界环境的反应；第三类，面对就业情境，根据个人因素和内外变量交互作用所引发的心理现象。就业压力总体可以解释为个体在考虑就业问题、为获得职业做准备及在寻求职业的过程中面对具有威胁性、挑战性刺激时所产生的一种被压迫的感受。2.大学生就业压力的研究与就业压力相对应的大学生就业压力也是我国“自主择业”就业体制的特有产物。大学生就业压力可概括为大学生在寻找工作及为获得职业做准备的过程中所需要面临的心理感受，大学生就业问题是目前中国就业问题所占比重较大的一部分，经过阅读相关文献可以分出大学生就业压力的影响因素主要有：（1）社会因素随着经济全球化的飞速发展，发展经济已经成为社会主流任务，人们开始为效率生存，为经济生存，信仰与价值观的坚持自然而然已经没那么重要了。职业渐渐的也被尊卑贵贱区分了，那么大学生就业的价值观随着社会的改变自然出现了相适应的转变。所谓的好职业岗位少而人数多的状况必然带来强烈的竞争机制。这种现状一定会给大学生就业带来心理上的压力。（2）学校因素随着我国高等教育大众化，扩招导致大学生数量逐年增加，这便造成了大学生就业竞争日趋激烈。学校的教学质量、社会知名度和影响力都会影响学生的就业，这样也导致院校的学生往往会因为学校资源及专业设置等的限制，处于岗位竞争的劣势，导致产生就业压力。（3）自我认知的因素大学生自我认识不够清晰，不知道自己的优势，不清楚自己的目标，不明白自己的兴趣，这些自我认知上的不够准确都成为大学生在选择就业时所面临的瓶颈。（4）个人能力的因素由于当前就业岗位竞争激烈，用人单位在挑选毕业生时往往从专业素养、职业能力、工作经历和获得奖项中设置许多门槛。而这些能力的高低会很直接的对毕业生产生就业压力。（5）期望值的因素大学生在校园中无法真正的接触社会导致大学生对就业岗位的认知不够，期望值过高或过低都会影响大学生的择业。当毕业将至，面临选择的时候，无法正确选择适合自己的职业，这也会在就业时造成相关压力。（二）大学生就业压力相关研究1.大学生就业压力压力概念大学生就业压力是近年来国内刚刚出现的名词，雷英早在1999年,在浅析大学生就业的心理准备一文中解释为大学生在就业情境时遇到的心理问题, 1999年第6期，雷英，电大教学。这是“大学生就业”较早作为文献主题出现。2.大学生就业压力源的研究大学生就业压力越来越得到社会的关注，因此，国内相继对大学生就业压力产生的原因进行了深刻的研究。学者对大学生就业压力源的研究主要总结为：（1）社会环境因素，张楚廷、周劲松（2000）；（2）学校因素，周长茂（2004）；（3）个人因素，路红、杨晓岚（1999），林海、杜宁、余红（2004）。（三）独立学院大学生就业压力相关研究独立学院大学生相对于其他本科高校大学生来说独立学院的学生总体学习基础较差、注重个性张扬、自信心不足，而且独立学院毕业生期望值过高、理想与现实相脱离，主观意愿过强，忽视社会因素。针对独立学院大学生的这些特点，研究者对其就业压力做了单独的研究。但本人在文献检索和阅读的过程中发现目前对独立学院大学生就业压力的研究不是很多。通过整理，主要有许媚（2010）对独立学院大学生就业压力源做了比较详细的分析，在研究中指出目前独立学院大学生就业压力源主要有学生基本素质薄弱和就业渠道狭窄。范在源（2010）研究认为，独立学院学生就业困难的主观因素是：学生综合素质不足、学生自身定位不准确、学生一定程度上缺乏冒险精神和创业精神。客观因素是：用人单位选才存在误区；独立学院培养模式及专业设置因素；社会等级观念畸形发展。由于社会对于独立学院的认识不清，很多人对独立学院学生都有轻视，用人单位不能合理的因职择人，在选人方面出现误区。关于缓解独立学院大学生就业压力对策，刘文波和刘平（2011）研究认为，由于受一、二本主校的影响，多数独立学院尚缺乏自己的特色，结果造成既不如主校，又不如高职的尴尬境地。深化独立学院的教育教学改革，是提高毕业生就业水平与质量的有效途径和必要手段。列柏洪、杨烨瀚和骆帼棣（2011）研究认为了缓解独立学院学生就业压力的对策：政府应促进经济大力发展，推动就业制度创新；独立学院应以市场为导向，加强专业设置和就业指导；深化教育教学改革；宣传引导基层就业的社会氛围。三、在杭独立学院大学生就业压力实证研究设计（一）问卷的设计和内容为了研究在杭独立学院大学生就业压力状况以及相应的影响因素，本人在相关学者研究成果的基础上，主要参考陈宇红和江光荣（2008）编制的大学生就业压力状况测试表，问卷主要分为两大部分：第一部分为个人基本情况，包括专业、年级、性别、籍贯、是否担任过学生干部、是否为党员、是否已落实单位、家庭人均年收入，共8项。其中是否已落实单位为应届毕业生填写。第二部分为在杭独立学院大学生就业压力测量表，主要包括不知道自己喜欢什么工作、自己的语言表达能力较弱、缺乏学生干部的工作管理经历等59个问项。采用李克特五点量表，被调查者按自己的感受程度选择其一打勾，选压力很大为5分、压力较大为4分、压力中等为3分、压力较小为2分、无压力为1分。（二）问卷的发放与回收本人选取了浙江中医药大学滨江学院、浙江理工大学科技与艺术学院、浙江大学城市学院、浙江工业大学之江学院四所的在杭部分独立学院大学生作为调查研究对象，采取随机抽样的方法发放问卷，获得相关数据，调查学院具体见表1。表1 各学院问卷发放表学院名称发放份数学院名称发放份数浙江理工大学科技与艺术学院82份浙江中医药大学滨江学院62份浙江大学城市学院40份浙江工业大学之江学院36份本次研究共发放问卷220份，回收203份，回收率为92.3%，剔除无效问卷，可用问卷为195份，有效率为96.1%。四、数据统计与数据分析（一）调查样本的基本情况根据有效问卷进行结果统计得出本次问卷调查的在杭独立学院大学生个人基本信息如表2所示：表2 在杭独立学院大学生个人基本情况统计基本情况统计人数百分比%人数百分比专业文科5025.6是否担任过学生干部是9950.8理科9749.7否9649.2工科4824.6来自城镇6734.4年级大一7236.9乡村12865.6大二147.2是否已落实单位是3253.3大三4925.1否2846.7大四6030.8家庭人均年收入2万以下3216.4性别男13267.72-4万9448.2女6332.34万以上6935.4是否党员是105.1注：是否党员该项为毕业生填否18594.9（二）问卷的效度分析所谓效度，是指一个测验能够到该测验所欲测的心理或行为特征的程度。根据kaiser(1974)的观点，并不是任何问卷都适合进行因子分析，可从取样适当性（KMO）的大小来判别。KMO值愈大，表示变量间的共同因子越多，愈适合进行因子分析。此处的KMO值为0.747，表示适合进行因因子分析。此外，从Bartlett球形检验的X2值为4302.203（自由度为1711）达到显著，代表母群体的相关矩阵间有共同因素存在，适合进行因子分析。表3 KMO与Bartlett检验Kaiser-Meyer-Olkin 取样适当性度量0.747Bartlett球形检验近似卡方分布4302.203自由度1711显著性0.000（三）因子分析问卷设计之初是按六个层面进行设计的，为了保证问卷分析结果的有效性和科学性，本人对在杭独立学院大学生就业压力测量表的59个项目经过因素分析，定出影响在杭独立学院大学生就业压力的六个因素，具体结果见下表。表4 因子分析结果因素题号因素负荷F1F2F3F4F5F6F1Q43.746.007.019.040.118.091Q45.731-.011.039.057.025.083Q12.726-.018-.040.020.134.014Q27.674.079.096-.012.078.047Q18.650.014.049.006.074.129Q9.629.089.055.069.055.026Q36.613.010.045.114-.123.041Q15.597.051.173.026.045-.006Q23.587.124.038.113.100-.046Q20.572-.036-.044.030-.024.107Q21.555.069.103-.007.053-.054Q4.555.114.004-.136-.035-.050Q30.527.111.066-.105.030.059Q24.508.163-.124.050.260.050F2Q53.021.699.015.096.043.067Q41.141.676-.019.078-.030-.062Q56.161.671.067.060-.023.012Q42.080.655.050.096.030.003Q39.123.649.042.043.045-.115Q35-.035.629.052-.048.140-.075Q32.124.605.052.018-.213.085Q28.119.601-.029.024.054.150Q26.129.567.077.148-.042.097Q7-.080.529.076.065.093.015Q29.054.523-.030-.113.071.053Q58-.010.509.007.154.044.291F3Q44.051.016.756.012.090.151Q11.005.042.727-.074-.024.100Q46.022-.030.721.006-.024-.131Q47.105-.042.594-.081.076.006Q22.028.016.593.086.199.020Q31.046.001.589-.005-.005.118Q38.118.128.572.039-.010.001Q37.000.088.551.150.099-.028F4Q34.003-.029-.043.741.053.054Q57.100.000-.097.692.066-.162Q13-.074.107.093.667-.013.282Q25.022.191.038.664-.137.095Q49-.001.107-.032.661.027.020Q52.050.037.074.646.140-.134Q55.010.061.064.588-.193-.021Q48.060.017.006.515-.014-.062F5Q54.141.070.115-.005.758.034Q59.177.015.035-.002.726-.022Q10.002-.035.007-.041.688.141Q17.235.102.045.069.644.087Q2.005.096.205-.060.628.082Q6.040-.019.164-.028.610.010Q5.113.009-.002.014.555.079F6Q16.170.089.192.026.132.673Q50.024.013.120-.094-.026.646Q19.098.110.059.020.070.613Q51.054.107.024.018.140.561Q1.072.065.006-.028.036.537上表是在剔除了5个变量之后，重新进行因子分析并旋转后得出的结果。以下是被剔除掉的5个题项，从表中可以看出，变量的负载值都很小，因此剔除掉，该类题项有Q33、Q3、Q40、Q8、Q14。表5 被剔除的变量旋转后的因素载荷表题号因素负荷F1F2F3F4F5F6Q33.484.011-.044.056.180.033Q3.401.162.263-.082.025.093Q40-.010.471.062-.033-.051.181Q8.010.338-.113.045.095.292Q14.048.055.479-.018.119.109由上分析，我们可以得到影响在杭独立学院大学生就业压力的六大因素及其包含的变量。F1因素由Q4、Q9、Q12、Q15、Q18、Q20、Q21、Q23、Q24、Q27、Q30、Q36、Q43、Q45十四个题项组成，主要涉及个人的职业素质和能力，因此可定义为职业素质评价。F2因素由Q7、Q26、Q28、Q29、Q32、Q35、Q39、Q41、Q42、Q53、Q56、Q58十二个题项组成，主要涉及外界就业紧张的环境，因此可定义为就业竞争环境。F3因素由Q11、Q22、Q31、Q37、Q38、Q44、Q46、Q47八个题项组成，主要涉及大学生面对就业环境的心理状况，因此可定义为就业心理预期。F4因素由Q13、Q25、Q34、Q48、Q49、Q52、Q55、Q57八个题项组成，主要涉及求职或实习工作时遇到的问题，因此可定义为缺少求职帮助。F5因素由Q2、Q5、Q6、Q10、Q17、Q54、Q59七个题项组成，主要涉及本人对自己未来就业的期望，因此可定义为自我认识与定位。F6因素由Q1、Q16、Q19、Q50、Q51五个题项组成，主要涉及专业的就业竞争压力，因此可定义为专业供求矛盾。（四）信度检验问卷的信度是考察问卷测量的可靠性，是指测量所得结果的内部一致性程度。在因素分析之后，为进一步了解问卷的可靠性与有效性，我们必须考察其信度，以确保测量的质量。本研究采用Cronbach 的一致性系数（系数）来分析信度。内部一致性系数最适合同质性检验，检验每一个因素中各个项目是否测量相同或相似的特征。问卷目的是测定在杭独立学院大学生就业压力，因此每一个题目都必须体现这一特征。表6 信度测量因素F1F2F3F4F5F6整体系数0.8830.8560.8080.8110.8090.6680.877用信度系数来表示信度的大小。信度系数越大，表明测量的可信程度越大。学者DeVellis(1991)认为，0.600.65（最好不要）；0.650.70（最小可接受值）；0.700.80（相当好）；0.800.90（非常好）。由结果可知，我们发现在杭独立学院大学生就业压力问卷信度较高，六个因素的一致性系数分别达到0.883、0.856、0.808、0.811、0.809和0.668，说明测量的一致性程度较高并且内部结构良好。问卷的整体信度=0.8770.8,说明问卷的整体信度很好，达到本次调查的所期望的结果，问卷在设计上也是比较合理的。（五）描述性统计1.在杭独立学院大学生就业压力各层面总体情况问卷每一个项目均采用5点积分法，无压力、压力较小、压力中等、压力较大、压力很大分别记1、2、3、4、5分。表7 在杭独立学院大学生就业压力各因素上的均值和标准差大学生就业压力的平均值和方差（n=195）项目职业素质评价就业竞争环境就业心理预期缺乏求职帮助自我认识与定位专业供求矛盾整体平均值2.9362.8152.7462.5462.8742.8272.791标准差0.7880.7750.7900.7890.8120.799排名145623结果表示，大学生就业压力来源按程度大小排名为：职业素质评价、自我认识与定位、专业供求矛盾、就业竞争环境、就业心理预期、自我认识与定位。从表中可看出，大学生总的就业压力处于在接近中等的水平（M=2.791,稍微低于理论中数3）。（六）方差分析1.专业把不同专业（文科、理科、工科）的在杭独立学院大学生的就业压力各因素进行单因素方差分析表8 不同专业的在杭独立学院大学生的就业压力比较维度专业平均值标准差显著性职业素质评价文科2.7914.65669.061理科3.0700.81225工科2.8170.83285就业竞争环境文科2.7183.63863.002理科3.0009.78067工科2.5399.80538就业心理预期文科2.6850.69356.783理科2.7809.86509工科2.7370.73398缺少求职帮助文科2.6100.76417.349理科2.5838.77092工科2.4036.84828自我认识与定位文科2.7514.76295.467理科2.9161.81278工科2.9167.86261专业供求矛盾文科2.6160.56401.087理科2.8784.81269工科2.9417.94347由结果可知，不同专业的在杭独立学院学生仅在就业竞争环境这个方面上差异性明显（显著性sig0.05）。在就业竞争环境这个方面上，理科学生的就业压力明显大于文科学生和工科学生。2.年级把不同年级（大一、大二、大三、大四）的在杭独立学院大学生的就业压力各因素进行单因素方差分析表9 不同年级的在杭独立学院大学生的就业压力比较维度年级平均值标准差显著性职业素质评价大一2.7887.73730.070大二2.9541.99276大三2.8892.78016大四3.1476.77623就业竞争环境大一2.6215.78073.004大二2.5119.67768大三2.8912.85918大四3.0556.63792就业心理预期大一2.7413.90244.993大二2.7054.81984大三2.7704.77365大四2.7396.65995缺少求职帮助大一2.3385.80257.009大二2.3304.64786大三2.6429.79713大四2.7667.73627自我认识与定位大一2.8948.91111.330大二3.2347.90108大三2.8309.78283大四2.8000.67325专业供求矛盾大一2.7750.95235.879大二2.8143.73365大三2.8286.66458大四2.8900.72386由结果可知，不同年级的在杭独立学院学生在就业竞争环境、缺乏求职帮助这两个方面上差异性明显（显著性sig0.05）。从这两个方面上看，大三和大四学生的就业压力明显大于大一和大二学生。3.家庭人均年收入把不同家庭人均年收入（2万以下、2-4万、4万以上）的在杭独立学院大学生的就业压力各因素进行单因素方差分析表10 不同家庭人均年收入的在杭独立学院大学生的就业压力比较维度家庭人均年收入平均值标准差显著性职业素质评价2万以下2.7446.87901.0002-4万3.1831.749044万以上2.6880.69646就业竞争环境2万以下2.9116.72137.0242-4万2.9300.809364万以上2.6091.71675就业心理预期2万以下2.7765.77671.8322-4万2.7686.777704万以上2.6985.82188缺少求职帮助2万以下2.5455.75378.2602-4万2.6330.744564万以上2.4265.85852自我认识与定位2万以下2.7879.97424.7482-4万2.9119.690744万以上2.8634.88767专业供求矛盾2万以下2.8364.76723.1682-4万2.9255.708774万以上2.6853.91509由结果可知，不同家庭人均收入的在杭独立学院学生就业压力在职业素质评价、就业竞争环境两个方面表现差异性（显著性sig0.05）。从这两个个方面上看，家庭人均年收入在4万以上的在杭独立学院学生的就业压力明显都低于其他两类学生。造成这样的结果，可能是由于在经济上有优势的学生在就业时更有信心、所得到的帮助更多。4.籍贯把不同籍贯（来自城镇或者乡村）的在杭独立学院大学生的就业压力各因素进行独立样本t检验表11 不同籍贯的在杭独立学院大学生的就业压力比较维度来自平均值标准差显著性职业素质评价城镇2.8593.77292.325乡村2.9766.79616就业竞争环境城镇2.5958.73286.004乡村2.9297.77396就业心理预期城镇2.7425.82511.970乡村2.7471.77413缺少求职帮助城镇2.5317.80990.854乡村2.5537.78113自我认识与定位城镇2.9467.87140.367乡村2.8359.78001专业供求矛盾城镇2.8239.84676.972乡村2.8281.77672由结果可知不同籍贯的在杭独立学院学生就业压力在就业竞争环境方面上显示差异性（显著性sig0.05），在就业竞争环境方面上，来自乡村的学生所遇到的就业压力明显大于来自城镇的学生。5.学生干部把是否为学生干部的在杭独立学院大学生的就业压力各因素进行独立样本t检验表12 是否为学生干部的在杭独立学院大学生的就压压力比较维度是否担任过学生干部平均值标准差显著性职业素质评价是2.8160.71785.030否3.0603.84059就业竞争环境是2.7870.82205.611否2.8438.72580就业心理预期是2.7727.86793.626否2.7174.70390缺少求职帮助是2.4760.76966.208否2.6185.80630自我认识与定位是2.8196.80569.344否2.9301.81895专业供求矛盾是2.8162.83381.853否2.8375.76630由结果可知，是否担任学生干部的独立学院大学生就业压力只在职业素质评价方面上显示有差异性（显著性sig0.05）。在职业素质评价方面，没有担任过学生干部的学生就业压力大于担任过学生干部的学生。这种结果我们可以认为没担任过学生干部的学生对自我素质评价较低，缺乏信心，所以就业压力就大。通过对数据方差分析，在杭独立学院学生在不同性别、是否为党员两个方面上的就业压力差异性不显著。五、在杭独立学院大学生就业压力的实证研究结论（一）研究小结本文基于对就业压力、大学生就业压力和独立学院大学生就业压力的文献回顾，通过问卷调查方式对在杭独立学院大学生就业压力进行了测量和分析，获得的初步结论如下：1.在杭独立学院学生整体就业压力水平处于中等水平，即压力中等。2.通过因子分析拟合成了6个因素。在杭独立学院大学生就业压力的影响因素主要有：职业素质评价、就业竞争环境、自我认识与定义、就业心理预期、缺少求职帮助、专业供求矛盾。就业压力因素按就业压力从大到小排序为职业素质评价、自我认识与定位、专业供求矛盾、就业竞争环境、就业心理预期、缺乏求职帮助。这种排序结果可能是由以下几个原因造成的：独立学院学生的综合素质较低、职业规划不够明确、就业需求对专业要求高等对在杭独立学院大学生就业压力影响较大，而就业竞争环境激烈、学生自身心理素质、对就业前景期望过高、缺少求职帮助等对在杭独立学院大学生就业压力影响较小。3.在年级差异中，大四学生在就业竞争环境和缺少求职帮助两个方面上的就业压力明显大于其它年级学生。大四学生面对即将步入社会参加工作所感受的紧迫感和不自信，求职竞争的压力可能来自社会大环境，也来自于专业、学校等小环境，在寻找岗位时遇到问题却未能得到及时帮助感到心灰意冷，社会为他们在求职过程中提供的帮助不足，较早加入就业队伍中的大四学生比其他年级的学生负担了更多的压力。4.在专业差异中，理科的学生在就业竞争环境方面上的就业压力比文科、工科的学生就业压力要大，工科的学生在这方面的就业压力是最小的。可能由于企业对人员的能力需求，工科类的就业岗位比较多，所以工科的学生就比理科和文科的学生就业压力小。5.在是否担任过学生干部差异中，没有担任过学生干部的学生在职业素质评价方面上就业压力大于担任过学生干部的学生。职业素质评价其实就是学生对职业素质的自我评价，当学生对自我职业素质评价较低时，就业压力则较大。用人单位在招人时比较看学生的证书文凭而轻视了学生的实践能力和职业专业能力，这使得没有担任过学生干部的学生在自己求职时评价是否具备各方面素质缺乏信心，而担任过学生干部的学生对自己的素质评价则更有自信。6.在家庭人均年收入差异中，家庭人均年收入在4万以上的在杭独立学院大学生在职业素质评价、就业竞争环境方面的就业压力明显低于其他两类学生。家庭环境好的学生有比较好的家庭背景、有更好的人际关系，这让他们在求职过程中获得的资源会别人多，求职竞争压力会比较小。家庭经济状况不好的学生在与家庭经济状况比较优越的学生相比较时缺乏自信，怀