三年级上册where is the eiffel tower -导学案

1 / 8 三年级上册 Where is the Eiffel Tower ?导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 三年级上册 WhereistheEiffelTower?导学案 一、教材分析 whereistheeiffeltower?是新路径小学英语三年级起始第 5 册中第 5 课的内容。新路径小学英语第 5 册的特点就是几乎每课都有单词、句型、小故事对话、歌曲或者儿歌，以及语音知识的学习。而本课主要就是了解国内外特别是西方国家的著名建筑和景点。该故事通过展示lele,rose,bess 他们三个好朋友在一起谈论埃菲尔铁塔的对话内容，增强了学生学习世界文化的求知欲。 二、学情分析 对本校五年级的学生来说，阅读教学只是初步培养阶段，阅读的各项技能都有待训练和提高，阅读的习惯还有待养成。部分学生本来表现欲很强的，但又担心自己会说错，怕自己比别的同学逊色。作为教师要为这类学生扫清心理障碍，除了鼓励之外，还要根据学生的学习实际设计由浅入深的教学，并适当安排小组合作和展示。 三、教学目标 1、知识目标：（ 1）通过本课的学习，熟练掌握国名以及他2 / 8 们的标志性建筑或景点。 （ 2） 能感知理解单词、短语： have,somany,inenglish,think （ 3）能感知理解句子： isit ？ yes,itis(that sright). /no,itisn t. whereisit?ithinkit sin 2、能力目标：初步地培养学生的阅读能力，以及运用所学知识句型进行交际的能力。 3、情感目标：培养对祖国的热爱之情，增强其学习世界文化的求知欲。 四、教学重难点 1、重点：故事对话的理解，词汇句型的感知。 2、难点：用所学词汇句型，拓展表演故事对话。 五、教法 与学法 整体粗读、精读、概读 六、教学准备 cai 课件、图片、录音机、磁带 七、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 3 / 8 step1 warmup greetings（ 1 分钟） greetings 营造轻松的学习气氛 step2 revision andlead-in 通过课件展示在 “ 国庆 ” 大假期间，老师及朋友去旅游的地方，并提问 what sthis?isit?whereis? （ 3 分钟） 学生观看课件里的照片，并感受世界各地的标志性建筑和景点。 尽量回答老师的问题。 拉近师生距离，帮助学生进入良好的语言情境，并复习已有的关于世界各地标志性建筑和景点的知识。 step3presentation 引 导 学 生 看 图 ， 读 故 事 对 话 ， 并 回 答 ：howmanychildrenarethereinthestory? whoarethey? 观察图片，自己读故事对话，整体把握故事，并回 答问4 / 8 题。 带着任务仔细看图，观察，阅读和思考。 step4 learnthestory 1、第一遍课文整体输入，播放课文 ppt。 whataretheytalkingabout? 得 出 答 案 后 ， 揭 示 今 天 的 课 题“whereistheeiffeltower?” 仔细倾听和阅读故事对话，找出问题的答案。 对课文整体感知，找出关键词。 5 / 8 2、第二遍课文输入，播放课文 ppt，引导学生细读，理解课文，回答问题。 仔细倾听和阅读故事对话，并回答问题 what sinthepicture?doesleleknow? doesbessknow? what sinthepicture? whereisit? 通过问答，对整篇课文进行讲解。 3引导学生对个别生词和短语进行猜测 或推测，理解单词意思。 （前面到此 8 分钟） 通过上下文猜单词意思。 have,somany,inenglish,think 培养学生在阅读中猜生词意思的能力。 4、第三遍课文输入。播放磁带，关注全体学生，对个别学生可能读不准确的句子进行抽读，纠正。 6 / 8 整体跟读故事对话 模仿语音语调，纠正不良发音习惯。 5、倾听，纠正。 齐读故事对话。 反馈学习效果。 6、出示练习，引导学生回忆故事对话内容，填出所缺信息。 努力回忆，说出句子所缺的单词或者短语。 7 / 8 帮助学生记忆故事对话内容，反馈学习效果。 7、引导学生分角色小组读。（前面到此 10 分钟） 分角色朗读（男女分组读，或小组分组读）。 为角色扮演作准备。 8、引导学生用其他标志性建筑或景点拓展 故事对话，进行角色扮演，有效进行小组合作学习。（ 5 分钟） 小组分角色扮演故事对话。 满足学生的表现欲，突破开口关，也加深对本课故事对话的理解。 step5 summary 通过课件梳理整个故事对话的思路。（和最后两步一起3 分钟） 观察，思考，回答关于整篇故事对话的问题。 8 / 8 总结故事对话，并反馈学生这一堂课的学习效果。 step6retellthestory 出示