国小版生命教育教学设计甄选.doc

國小版生命教育教學設計甄選 第1頁總共3頁教學設計名稱愛的小花園教學設計者學校大元國小適 用 學 程國小低 國小中 國小高姓名楊玉燕生命教育領域人與自己 人與社會 人與自然生命教育主題親親自然教 學 目 標1.觀察並認識校園的自然植物 3.引導學生用愛心經營生命2.能設身處地的關懷自然 4.培養學生珍惜生命和尊重生命教 學 方 式小故事大啟示 格言教學 藝術活動體驗活動 影片欣賞 好書導讀 其他：網站圖片欣賞 建議教學時間2節融入九年一貫版本/領域/單元南一/語文（三下）/第四單元美麗的大地適用教學時機（結合班級經營）早修、打掃時間九年一貫相關學習領域語文 數學 生活課程 自然與生活科技 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動設計理念藉由教學活動中，使學生瞭解自然界的美麗，並且培養其對大地萬物的慈悲之心，因而衍生出愛護、保護、珍惜大自然之心。相關能力指標教學設計流程時間教學資源評量方式國語文 B-2-1-2 B-2-2-8 C-2-1-2藝術與人文 2-1-2 1-2-3國語文 B-1-2-10 B-2-2-10活動一、引起動機美麗的水結晶： 1.先以投影機將大紀元時報網站中報導 的水結晶圖片播放給全班欣賞。 2.介紹日本IHM研究所的江本勝博士所著生命的答案，水知道一書，並講解江本勝博士所作之來自水的訊息的研究結果，引導學生觀察、欣賞愛的訊息與怨恨訊息所產生的水結晶圖片，並比較二者圖片的異同處。活動二、愛的能量真偉大（1）引導講解： 愛的訊息能散發出愛的能量，使水分 子變成美麗的鑽石形狀；反之怨恨的訊息 則會產生醜陋的水分子結晶，藉此引導至 人身上有70%的水分，若是常常接觸愛的 訊息，人也能全身充滿美麗水結晶。相反 的，常常聽到或說出怨恨、咒罵等不良訊 息，反而讓自己第一個成為醜結晶的受害 者。5分3分單槍投影機筆記型電腦生命的答案，水知道一書水結晶圖片-圖片來自生命的答案，水知道一書形成性評量形成性評量備註：教學資源參考之書籍及視聽媒體，請註名來源出處及發行單位。 國小版生命教育教學設計甄選（續） 第2頁總共3頁相關能力指標教學設計流程時間教學資源評量方式國語文 E-2-1 E-2-8-5國語文 F-2-4-4國語文 C-2-2-2 C-2-4-10國語文 B-1-2-7 B-1-2-10 B-2-2-10國語文 B-1-2-10 B-2-2-10藝術與人文 1-1-1 1-1-2 1-2-1（2）學習單帶讀： 發下水結晶學習單，先帶領學生讀完水結晶的故事。（3）學習單習寫： 先請學生完成學習單中的三項自我檢測 的問題。（4）個人發表： 學習單習寫完畢後，請學生發表自己的答 案，藉此讓學生審視、反省自己平日在校 的各項行為，並且思考如何改進，使自己 能藉由愛的訊息擁有美麗水結晶。（5）綜合： 藉由水結晶的研究以及學習單的習寫，使 學生了解愛的訊息是充滿偉大能量 的，引導學生將這樣的愛的能量推行 至身邊的人們，並且延伸至校園花草樹 木。活動三、愛心小卡（1）引導講解： 愛的訊息可以使水分子變得美麗，透 過這樣愛的力量，也可影響花園中小花苗 的成長，因此我們將愛的能量化成文字、 灌注於小卡片中，使其成為小花苗成長的 催化劑，讓小花苗成長茁壯。（2）製作愛心卡： 1.發下每人一張空白名片卡，請學生將心 中對於校園美麗花草的喜愛與祝福化成 文字與圖片，並且專心一意的將內心愛 的訊息灌注於卡片之中。 2.將學生畫好的愛心卡片收集完成後，以 護貝膠膜包覆，並用護貝機加以護貝以 防止卡片潮濕損毀。 3.護貝完成的愛心卡片再以膠帶固定黏附 於竹筷子上，即完成充滿能量的愛心 小卡。第一節課完2分5分5分3分2分15分水結晶學習單學習單學習單空白名片卡彩虹筆竹筷子膠帶護貝膠膜護貝機實作評量實作評量口頭報告形成性評量形成性評量實作評量備註：學習單格式不限，請直接附在教學設計之後。 國小版生命教育教學設計甄選（續） 第3頁總共3頁相關能力指標教學設計流程時間教學資源評量方式國語文 B-1-2-10 B-2-2-10綜合活動 3-2-1藝術與人文 2-1-1 2-1-2國語文 C-2-1-2 C-2-2-2國語文 F-2-4-4國語文 C-2-2-2國語文 B-1-2-7 B-1-2-10 B-2-2-10活動四、引起動機 引導複習第一節課水結晶的故事與愛的訊息 的力量，並欣賞第一節課每人自行製作之創 意愛的小卡片。活動五、愛心卡分送時間校園植物巡禮 1.將全班整好隊伍，導師帶領至校園觀賞 各種植物的生長，欣賞植物的美麗姿態。 2.請學生自行至校園中尋找自己最喜愛的 一棵植物，將自己製作完成的美麗愛心 卡片插在植物旁邊，並且用心將自己內 心中對於植物的愛的訊息傳達出去。 3.請每個學生到其他人所選擇的植物旁去 觀賞植物以及愛心卡片，並且發表自己 的感覺與看法。活動六、綜合整理（1）愛心卡學習單： 1.完成愛心卡的分送之後，發下學習單， 請學生寫下愛心卡分送的過程與感想。 2.請學生發表分享愛心卡分送的感想。（2）綜合整理： 藉由美麗的水結晶以及愛心小卡片 的活動，讓學生了解良善的訊息能帶 給生命無限的美好，並且能持續保持這樣 良善的訊息，帶給自己與他人，甚至是周 遭事物更多的愛與關懷。第二節課完備註：1.大紀元時報網站-http：//webpage/special/water/1.htm搜尋網站：大紀元良善的訊息可以產生美麗的水結晶2.生命的答案，水知道-如何出版社 作者：江本勝博士 譯者：長安靜美3.美麗水結晶學習單-設計者：大元國小廖世奇老師4.分送我的愛學習單- 設計者：大元國小楊玉燕老師10分5分3分7分7分5分3分愛心小卡片愛心小卡片學習單口頭報告形成性評量形成性評量口頭報告實作評量口頭報告形成性評量備註：學習單格式不限，請直接附在教學設計之後。你想成為什麼樣的人呢？良善的訊息可以產生美麗的水結晶日本IHM研究所的江本勝博士（Masaru Emoto）等人自1994年起，以高速攝影技術來觀察水的結晶。他們新近發表了實驗結果來自水的訊息一書，證明帶有善良、感謝、神聖等的美好訊息，會讓水結晶成美麗的圖形，而怨恨、痛苦、焦躁等不良的訊息，會出現離散醜陋的形狀。而且無論是文字、聲音、意念等，都帶有訊息的能量。 /webpage/special/water/1.htm搜尋網站：大紀元.良善的訊息可以產生美麗的水結晶水會讀到訊息？ 文趙意紅整理大紀元編輯部照片日本IHM研究所提供1. 讀到真噁心討厭，我要殺了你的水，真醜！這一張是讓水讀了真噁心討厭，我要殺了你所拍的照片。報告指出：這是最近日本年輕人經常掛在嘴邊的話，實驗結果發現水結晶醜陋歪扭、破碎、散亂的樣子恰似真噁心討厭，我要殺了你的意涵。我們是不是也常聽到台灣的孩子們這樣說話呢？我們似乎應該趕快教導孩子們不要再傳遞這樣帶有歪扭破碎訊息的語言了。2. 讀到愛和感謝的水，出現最漂亮的水結晶！這張是讓水讀了文字愛和感謝後拍下的水結晶照片。實驗者說，在當時拍攝的許多水結晶照片中，從未見到過如此漂亮的水結晶。看來這世界上沒有比愛和感謝更美的訊息了。我們如果常常表達愛和感謝，是不是能讓我們地球上的水、和身體裡的水變得如此漂亮動人啊？良善的意念，也讓水結晶美麗動人？這是在接受500個人美好訊息意念前後的水結晶照片。原本的水看不出形狀，但在接受美好訊息後，呈現出美麗動人的結晶！實驗者請求全日本500名波動指導員（也就是江本博士主辦的波動學的畢業生們）在1997年2月2日下午2點鐘，同時對放在實驗者辦公室桌上、來自東京品川的一杯水發出意念。每個人都懷著水變乾淨了，謝謝的願望，從日本各地在同一時刻發出了愛的信息。這樣就照出了這張接受到來自全國的愛的信息的水結晶照片。當然，實驗過程沒有做任何物理性的變化處理。攝制組的全體成員看到這樣漂亮的影像時，個個都被感動得淚水盈眶。人善良美好的意念似乎有著不受距離影響的偉大能量呢！一個人經常說好話，聽好話，接受他人的讚美、鼓勵，就像水晶一樣，他會變得愈來愈聰明、美麗、帥氣，愈來愈棒！產生完美的結晶。一個人經常口出不雅的言語，做不雅的動作，遭受他人的批評、責罵，也就會如同那可憐的水晶一樣，產生難看的結晶。你想成為怎麼樣的人呢？看完了上面這一則報導，讓我們一起來思考一下吧！一、 你認為你在同學眼中，是受歡迎的，還是不受歡迎的呢？我認為我是 的為什麼？ 的 的二、 如果你是受歡