三年级上册《分桃子》教案分析北师大版

1 / 4 三年级上册分桃子教案分析北师大版 三年级上册分桃子教案分析北师大版 知识目标：探索并掌握列竖式计算的方法，能正确进行计算。能力目标：结合具体情境，培 养学生提出问题、解决问题的能力。 情感目标：感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣。 教学重点：探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数（商是两位数，首位能整除）的方 法。 教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。 教具准备：口算卡片、桃子图等。学生每人准备 4 篮桃子图和 8 个桃子。 教学过程： 一、复习导入： 笔算： 486= 说说算理。 二、动手操作，探究算理。 师板书例题（有 48 个桃子，平均分给 2 只猴子，每只猴子分多少个？）师：该怎样列算式呢？师根据学生回答并板 书： 482= 2 / 4 解决 482= 师： 482 你们会算吗？ 我们可以用桃子来分一分。（请学生分桃子。） 1、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆 10个，每个猴子分两捆（ 20），剩下 8 个每个猴子分 4 个，所以每个猴子分得24个。 2、交流口算方法： 402 2082 420+4 24 3、尝试写竖式。谈话：如果做题都用实物分 一分，那太麻烦了，而且我们以后还会学更大 数的除法，经常是不能直接口算出答案的，那么我们还可以用什么方法来计算呢？（列竖式 来计算）前面我们复习了商是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们 会不会写竖式呢？大家想一想，分桃子用了两次，写竖式时要分几步来写，大家试一试，写 出竖式。同桌两个人可以讨论，不会写，也可以看课本第54页。展示同学在试写竖式中有代表性的几种竖式，进行评讲。（为了不乱，又让人看得清楚，写竖式时，一般都采用逐位除的方法。） 4、 师结合分桃子，规范竖式写法。因为先分整篮，所以先把 4 平均分两成 2 份，得到 2，商在 什么位上？（十位）为什么？（表示 2 个十）下面算 2 乘 2得 4， 4 表示什么？（表示分掉了 4 篮桃子）， 4 减 4 得 0，3 / 4 因为还没分完，这里不写 0，整篮的分完了，就要分单个的，为了看得清楚，把被除数个位上的 8 落下来放在这里除，把8 个 1 平均分成 2 份，每份是 4 个，所以商 4，写在什么位上？（个位）， 2 乘 4 得 8， 8 表示什么 ?(表示分掉了 8 个桃子 )， 8 减 8 得 0， 0 表示分完了，没有剩余。 7、写竖式时应注意什么？ 笔算时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面 四三只猴子分桃谈话：两只小猴都分到了 24 个桃子，正准备回家，他们的好朋友来了。 不能让好朋友空手回家呀，于是决定把 48 个桃子重新平均分给 3 个小猴，每人能分得多少 呢？该怎样列式？ 1.鼓励探究算法 师：请同学们动手分，边分边想，把 48 平均分成 3 份，应该先怎样分，再怎样分？根据分的过 程，试着列出除法竖式。（学生活动） 师：大家在小组内互相说一说，根据分的过程，你是怎样列出竖式的，并选出小组发言人， 代表你们组的发言。 2.指生发言师：大家评价一 下，这两位小老师当得怎么样？ 4 / 4 3.总结归纳计算方法。师：观察黑板上的竖式，都是从哪一位除起？（十位）每次出得商写 在什么位上？（去除被除数十位时商写在十位上，去除被除数个位上的数时，商写在个位。 三、分层练