三年级上册《爱鸟》教案分析

1 / 8 三年级上册爱鸟教案分析 三年级上册爱鸟教案分析 第八课爱鸟（三课时） 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲一只鸟仔 2、表演歌曲一只鸟仔 3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲一只鸟仔，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好一只鸟仔。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。 二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体 验自己的情感， 三、通过乐器学习歌曲一只鸟仔，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 2 / 8 3：竖笛小练习。 (结合学唱歌曲演奏进行练习 ) 4：节奏练习：自选 (结合学习作品的节奏进行 )。 二：新课学习： 1、初听歌曲一只鸟仔，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说） 再听歌曲，引导学 生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。 2、学唱歌谱（音组 “5 、 6、 1、 2、 3” ） 1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符） 找出难唱的地方重点练唱 2）竖笛演奏一只鸟仔旋律 3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声） 4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍） 重点练唱： 2323212055200 透早起来（伊嘟）拐一下拐 256500 哮啁啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声 词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符 “0” 用 拍手 3 / 8 3、识儿童玩鸟行为图 出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？ 作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识） 4、表演 分小组自己按照乐谱练习 分角色演唱和伴奏 展示 集体分角色演唱和伴奏 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二课时 教学内容： 1、学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 2、表演歌曲小乌鸦爱妈妈 3、音乐游戏：曲调接龙 4、选用内容：学习用 竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲小乌鸦爱妈妈，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，作品充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。 二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 三、引导学生用竖笛演奏歌曲小乌鸦爱妈妈增强学生学4 / 8 习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式，进行师生互动互动交流参加音乐实践活动。，提高音乐基础能力与即兴创作水平。 教学过 程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。 (结合学唱歌曲演奏进行练习 ) 4：节奏练习：自选 (结合学习作品的节奏进行 )。 二：新课学习： 1、导入新课：（放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室） 教师谈话后（放录音范唱）问题：歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？生：答 、出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 师：这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏型共出现了几次 读 拍 唱 吹（竖笛） 交流，一起唱 3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。 5 / 8 4、学唱歌词 1）模唱 讲解连音线的唱法 区分 5 3 与 5 2 音唱准 有感情地轻声唱歌 2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器与竖笛伴奏 展示 三、听辨活动 比一比谁的耳朵最灵（听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？） 教师弹奏两边，学生听辨 连起来唱一唱 听辨快的同学给予表扬 四、曲调接龙 1、复习学过的 1、 2、 3、 5、 6 一起唱一唱 2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音，曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节） 3、小组即兴接龙（师生接龙。开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。 第三课时 教学内容： 1、欣赏歌曲对鸟 2、欣赏乐曲空山鸟语 3、音乐游戏：鸟鸣音乐会 教学目标： 6 / 8 一、引导学生聆听对鸟，感受歌曲轻松气氛，并能参与进行即兴表演歌曲描写 两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。 二、引导学生聆听二胡独奏曲空山鸟语，感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律 三、引导学生模拟鸟叫，用鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供表现体验自己的情感，与师生进行互动交流，来引导学生参加音乐实践活动。提高音乐基础能力与即兴创作水平。学习以动作 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习钟声叮叮当分声部唱一唱 二声部合唱 3：器乐小练习。 (结合学唱歌曲进行练习 ) 二、新课学习：聆听对鸟空山鸟语 (一 )、聆听对鸟 1、导入：复习一只鸟仔 这是一首关于鸟的台湾民歌，下面一起听一听我们浙江民歌对鸟又是怎样表现鸟的 2、初听对鸟（设问：歌曲讲述了什么内容？听后学生自由回答） 7 / 8 解题： “ 对歌 ” 是我国民歌中重要的形式之一。如 “ 对花 ” 、“ 对鸟 ” 3、复听对鸟（设问：问与答在曲调上有何不同之处？）学生讨论不同之处 4、再次复听对鸟，（可用动作参与感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。） （二）、聆听空山鸟语 1、初听全曲 （设问： A：这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受 “ 空山 ” 与 “ 鸟语 ” 吗？ B：这首曲子是由什么乐器演奏的？ 听后学生自由回答，师生讨论：（可以放音乐录音）。释：引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中） 2、听全曲 （设问：曲中除了 “ 空山 ” 、 “ 鸟语 ” 外，还有什么？是否有 “ 人 ” 在其中。要求学生仔细听，仔细 “ 品味 ” 二胡的音色。听后学生说说） （设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾） 3、介绍刘天华生平，（民 族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。） 8 / 8 4、出示实物 “ 二