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文档简介

1 / 7 三年级上册赵州桥教案 1 三年级上册赵州桥教案 1 一、教学目标 依据义务教育语文课程标准要求和教材特点以及学生学习特点,我制定了如下教学目标: 1.会认 10 个生字,会写 14 个生字,理解文中重点词语的意思。 2.了解赵州桥坚固、美观的特点,理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中,着重练习围绕中心句写一段话,提高学生的阅读力、表达力和写作能力。 3.感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。激发学生的民族自尊 心和自豪感。 二、教学重点、难点 根据义务教育语文课程标准中关于阅读教学的要求,本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点,理解赵州桥设计的独创性及作用,体会我国劳动人民的智慧和才干。 三、教学过程 (一)谈话导入 1、同学们,前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子,也欣赏了美丽的神话故事。这一节课,我们就来了解一下已经有 1400 多年历史的古桥。(课件出示赵州桥图片)2 / 7 它的名字叫赵州桥。(连读两遍) 2、在检查读课文之前,我们先来看看同学 们对于生字词的掌握情况(出示生字)同学们先自己读一读。然后指名读,而后齐读两遍。那么在本课中还有两个多音字(连读 2遍)大家生字词都掌握的很好,今天咱们继续来学习学习这座世界著名的拱桥。 (二)过程 1、细读课文,深入了解 ( 1)请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。 ( 2)同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。 ( 3)通读全文后,用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的? 2、精读课文 ,理解内容 ( 1)学习第一自然段,了解赵州桥基本概况。 体会赵州桥的雄伟和坚固(学习课文第二自然段) ( 1)第二自然段写的赵州桥有一个中心句,是哪一句你知道吗?(指名回答)(板书:雄伟坚固)全段是围绕这句话写的,那都写了赵州桥的哪几方面内容?指名读课文第二自然段,请同学们仔细听,边听边用横线画出体现赵州桥雄伟的语句。 3 / 7 ( 2)同学们听的很认真,画的也很认真,那现在我们请几位同学来跟大家交流一下,你是从哪里看出赵州桥的雄伟?(生回答后,教师出示课件,并逐句解释) A体会赵州桥雄伟 a.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。 因为它的桥长大约有我们的 10 个教室那么长 桥宽比我们 3 个教室还宽 b.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。 B.体会坚固从结构设计特点来体会(看课件) a.赵州桥的设计有什么特点? b.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(请同 学们想像一下,当我们站在桥下,看着 37 米多宽的桥面。 50 多米长的桥,你有什么感想?那为什么又说仅仅长 50 多米的赵州桥雄伟?在当时看来,我们建桥没有搅拌机。钢筋、混凝土,当时人们又是怎样做到的?)那你现在对我们古代劳动人民有了什么感受,对他们充满了什么感情?(自豪、崇敬、崇拜)(板书:材料、结构) c.赵州桥不仅有一个大桥洞,还有什么呢?我们往下看,生自读课文。读了课文谁能说说它与其他桥有什么不同4 / 7 的地方?(生回答) 这种设计指的是哪种设计? 大桥洞、小桥洞。那什么是创举呢?谁来给大家解释 一下创举是什么意思?(从来没有过的举动) b.课文中的 “ 创举 ” 指的是什么呢? 四个小桥洞(指名回答) c.大小桥洞各有什么作用?平时 发大水时 (出示课件,直观讲解) d.这四个小桥洞的设计有什么好处呢?生回答,找出关键语句:既 又 原来这四个小桥洞的作用这么奇妙,那让我们来一起读一读,体会一下吧。(齐读) E.为什么说可以减轻冲击力呢? 大桥洞没有桥墩,小桥洞可以排洪真是一举两得,怪不得洪水冲不垮。那同学们,你们觉得赵州桥怎么样?生回答:非常坚固教师板书:坚固 本段中出现一个句式:既 又 如果我们把前后顺序掉换一下,发现意思没有改变,说明该句式这两部分内容不分先后,先说哪一部分都可以,所以说明这一对关联词是表并列关系。那下面我请几名同学用既 又 来说几个句子。(指名回答,做评议) 体会赵州桥的美观(学习课文第三自然段) A.好,体会了雄伟坚固的赵州桥,那么它的美观又从何5 / 7 体现呢?让我们来接着学习第三自然段。请同学 们自读第三自然段,想一想写赵州桥美观是围绕哪一句话来写的?(指名回答) B.谁来给大家读一下第一句话 赵州桥不但坚固,而且美观。(指名读)哪个部分写了赵州桥的坚固,谁来说一说?哪些部分又写了赵州桥的美观?(生回答)那你们知道该段第一句话好在哪儿吗? 既总结了前一个自然段的内容写出了赵州桥的坚固,又引出了下面的内容(提示大家本自然段写的是赵州桥的美观)像这种既总结了前面的内容,又引出下面的内容,这样的句子,我们叫它过渡句。在这里起到的是 “ 承上启下 ” 的作用。(师板书:过渡句,承上启下) 把赵州桥坚固美观的两个特点连接在一起用了一个关联词: “ 不但 .而且 .” (板书:这组关联词表示递进的关系)向我们说明赵州桥有坚固的特点,而更难得的是还很美观。师指名用关联词造句练习。 c.赵州桥的美观体现在哪些地方呢?请同学们自读课文,想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的? 桥侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。图案各不相同,非常美观。让我们一起来看屏幕,看一下这些表现美观的句子。(出示课件,配上图案)这些词语把龙活灵活现的展现在人们眼前,让我们一起来读一读这些词语。(生读)让我们带着对赵州6 / 7 桥 美观的赞叹再一起来读读这段话。同学门有没有注意到这这个标点符号 “ :; ” 那么这里的冒号有什么作用呢? 引起下文。和后面的内容有什么关系?冒号后面有的 有的 还有的 和所有的龙都属于精美图案。那请同学们注意,分号有什么作用呢? 表示连接的三个句子间的并列关系,不分顺序先后,并列地写出了三中龙的样子。那现在请同学们用 “ 有的 有的 还有的 ” 造句。(指名回答) 3、总结升华 一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这座世界闻名的石拱桥,而且它距离今天已经有一千四百多年的历史了,课文是怎 样夸它的呢?(指名读)赵州桥世界文明、历史悠久,它表现了人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产! 四、课堂总结 1、赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,我们应该为有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们的创造精神,把祖国建设的更加美好。 2、本课主要是围绕一个中心句展开

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